心理問題學(xué)生案例給班主任工作心理健康教育的啟示

1、心理問題學(xué)生案例給班主任工作心理健康教育的啟示廈門第九中學(xué)陳碧梅社會節(jié)奏越來越快,競爭越來越激烈,獨生子女越來越多,這一系列的原因造成現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生的心理壓力越來越大,也接受著各種各樣的考驗。我們經(jīng)?？梢栽陔娨?、報紙上看到關(guān)于中小學(xué)學(xué)生心理問題的案例。對中小學(xué)學(xué)生進行心理健康教育之必然性和緊迫性大家都深有感觸。我們應(yīng)該“在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑”?！叭酥?性本善”,沒有哪個孩子生下來就是一個心理問題孩子。家庭環(huán)境是孩子個性形成和人格塑造的決定因素。學(xué)校教育中老師的言行也會對學(xué)生的個性的發(fā)展也會有一定的影響。一個正常的孩子

2、轉(zhuǎn)變成一個問題孩子的過程中,我們大人對他們的轉(zhuǎn)變有著不可推卸的責(zé)任。從我班幾個“問題學(xué)生”的身上,我感受到了老師應(yīng)該負(fù)的更大的責(zé)任。我班A同學(xué)不愛學(xué)習(xí),上課破壞課堂紀(jì)律,容易沖動,常常與同學(xué)和老師發(fā)生沖突,并經(jīng)常參與打架斗毆事件,多次受到學(xué)校處分。原因了解與分析:小學(xué)四年級前也是個愛學(xué)習(xí)的好孩子,四年級時,他爸爸到外地工作,不常回家。偶爾回家,他爸爸也是扔下錢就走了。還有一次,A同學(xué)手摔斷了,他給爸爸打電話,希望爸爸能回來看他,得到爸爸的安慰和關(guān)心,但他爸卻大聲說:誰叫你貪玩,活該。A同學(xué)感到得不到爸爸的愛和關(guān)心,并開始表現(xiàn)異常的行為來引起爸爸的注意。作為老師,我們要關(guān)心學(xué)生;作為父母,也應(yīng)該

3、從語言上行動上讓孩子感到你們的愛。我班B同學(xué)日常行為規(guī)范方面做不錯,但學(xué)習(xí)不好,不喜歡老師提問題,對老師的課上或課后的輔導(dǎo)表現(xiàn)出很抗拒的態(tài)度,對老師的批評更是有抵觸情緒。老師很難與他溝通?？墒羌议L反映孩子給鄰居留下了很好的印象:有禮貌,很懂事。每次家長會,我總是發(fā)現(xiàn)他總是等著爸爸來,又是給爸爸拿凳子,又是給爸爸拿水喝。原因了解與分析:B 同學(xué)從小學(xué)開始就和讀高中的哥哥由保姆帶著在廈門讀書,由于工作原因,父母則在老家。平時孩子很少有機會和家人溝通交流。一次小學(xué)時的經(jīng)歷更是讓他不愛說話了,也開始與任何老師有了抵觸情緒。由于他學(xué)習(xí)不好,又沒認(rèn)真聽課,老師竟然當(dāng)著同學(xué)的面打他耳光,并說了很難聽的話。大

4、人要面子,孩子也要有面子,老師在處理學(xué)生錯誤行為時,要注意本著尊重學(xué)生的態(tài)度對待學(xué)生,不能讓孩子的臉面丟盡了,否則有可能會對孩子性格的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。孩子很渴望父母的愛與陪伴,家長應(yīng)該多陪陪孩子,與孩子分享快樂,也讓孩子有更多的機會傾訴他的苦惱。我班C同學(xué)不愛學(xué)習(xí),愛上網(wǎng),曾經(jīng)在外上網(wǎng)三天不回家,上課愛講話,老師以友善的態(tài)度給予指正,他都會與老師爭吵,并會指責(zé)老師說為什么不批評xx同學(xué)。曾對小學(xué)生進行清錢。原因了解與分析:這位同學(xué)都是統(tǒng)招寄讀生,家境不好,他內(nèi)心有自卑感,總害怕其他同學(xué)和老師會瞧不起他們。老師的批評對他來說也是看不起他。父母為了多賺錢,常常沒有休息日,周末,他也常常一人在家

5、。周末,當(dāng)他獨處在家里時,他總是想辦法找點事情做,來消磨時間,玩電腦游戲自然就成了他的選擇,在網(wǎng)吧,他也忘記了時間,沒錢,他想到了清錢的辦法。通過多次家訪和交流等多種渠道,我了解了他們,也更加理解了他們,也更加增強了我對他們的信心。我們老師決不能放棄任何一個孩子。正如喬健中(2007所說;“教育是一種基于希望、著眼于未來的活動。對于教育來說,樂觀是人向上發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣,對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育而言,班主任的個人行為和職業(yè)行為如何,取決于他們是否對問題學(xué)生抱有樂觀的態(tài)度”。對于問題孩子,老師和家長往往是在他們表現(xiàn)不好時,給予批評、懲罰。如果我們能以樂觀的態(tài)度看待他們,我們也就會寄予他們希望,我們

6、也就能更加及時地捕捉他們身上的閃光點,不忘在其表現(xiàn)好的時候給予表揚和獎勵,從而也更能讓他們體會到老師和家長對他們的愛?！笆陿淠?百年樹人”,培養(yǎng)、教育好一個孩子并不是一朝一夕的,對于這些孩子來說,他們需要我們老師無私的關(guān)愛和耐心的教導(dǎo),更需要家長付出艱辛的努力,給予孩子更多的關(guān)心和陪伴。作為一位母親和老師,我堅信:孩子是可塑的,只要我們不嫌棄他們,尊重他們,對他們多加引導(dǎo),多加鼓勵,多一份關(guān)愛,幫助他們用充滿自信的心理去迎接每一天,他們一定會克服自卑,樹立自信,始終做一個父母心中的好孩子,老師心中的好學(xué)生。班主任作為與學(xué)生朝夕相處的班級管理者,理應(yīng)作心理健康教育的中心,通過心理科學(xué)知識教育、

7、情感教育、意志鍛煉、性格培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)以及其它各種心理指導(dǎo)、心理訓(xùn)練等方式,有計劃地促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性全面發(fā)展,維護學(xué)生的心理健康。一、理解和尊重學(xué)生,實施“五心教育”教育心理學(xué)認(rèn)為,期待是使人向上的動力,愛心是教育的潤滑劑。尊重和熱愛學(xué)生能夠滿足學(xué)生的精神需要,并使他們認(rèn)識到自我的價值,而后產(chǎn)生愉快、樂觀的肯定情緒的體驗,并讓他們迸發(fā)出積極進取,奮發(fā)向上的精神力量。反之,如果不尊重學(xué)生的人格和個性,學(xué)生的自我需求得不到滿足,就會傷害學(xué)生的自尊心,從而使他們產(chǎn)生消極的情緒,表現(xiàn)為自輕自賤,甚至自暴自棄,形成心理障礙,影響學(xué)生的個性發(fā)展。因此,要想使學(xué)生能健康地發(fā)展,就必須理解

8、、尊重學(xué)生,實施“五心”教育?！拔逍摹奔?愛心:所謂愛心即對學(xué)生人格的尊重與愛護,并對其處境表現(xiàn)出理解與關(guān)注;耐心:所謂耐心即在學(xué)生出現(xiàn)思想反復(fù)情況時要抱以積極、樂觀的態(tài)度;誠心:所謂誠心即以真誠對待學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生安全感:虛心:所謂虛心就是要尊重、接納學(xué)生;細(xì)心:所謂細(xì)心即在心理輔導(dǎo)中,對學(xué)生言行舉止要做細(xì)致的觀察,善于捕捉學(xué)生心理的變化。這是班主任工作中必須做到的一點,只有這樣,師生心理才能相容,感情才能共鳴,才能形成一種和諧的氛圍,讓學(xué)生感覺到班級就是一個溫暖的家,消融心理隔閡,解除思想戒備,敞開心扉。傾吐心聲,為加強心理健康教育鋪平道路,培養(yǎng)健全學(xué)生人格打好基礎(chǔ)。二.信任學(xué)生,與學(xué)生建

9、立起良好的信任關(guān)系誠信信用是社會上人與人之間相互交往應(yīng)該遵守的一道準(zhǔn)則。作為教師,平時要求學(xué)生應(yīng)歸做到的,自己首先要做到。所以,教師在同學(xué)生的交往中,更應(yīng)該注意對學(xué)生誠實信用。如果教師在同學(xué)生的交往中,認(rèn)為他們還是孩子,可以對他們不必認(rèn)真,這種不負(fù)責(zé)的行為給學(xué)生造成的危害是極其嚴(yán)重的。有一位教師曾這樣“啟發(fā)”學(xué)生承認(rèn)錯誤:“如果你把所犯的錯誤全部告訴老師,老師保證你家長不會知道此事,學(xué)校也不會給你處分?！睂W(xué)生相信了了老師的話,把所犯的錯誤全部講了出來,并表示今后一定改正。這位教師看見目的已經(jīng)達到,就立刻改變了態(tài)度:“這還了的,這件事一定要通知家長,讓他們嚴(yán)加管教;你還要做好接受校紀(jì)處分的思想準(zhǔn)

10、備?！边@位教師或許認(rèn)為自己的手法高明,或許是出于無奈而想出此招,但不管怎樣,對學(xué)生采用欺騙的手段是不可取的。三.愛生如子,傾注真實的感情教師還要愛生如子,傾注感情。作為教師,只有當(dāng)你把學(xué)生和自己看成是一個整體,把學(xué)生擺在同自己的孩子一樣重要位置上時,你才會把精力和愛心盡可能地獻給他們。或許有人認(rèn)為,這樣的要求太苛刻了,教師只要出色地完成教育教學(xué)工作就夠了,而對學(xué)生非學(xué)習(xí)方面的關(guān)愛應(yīng)該有家長和社會來承擔(dān)。毋庸置疑,家庭和社會對學(xué)生在各方面的成長具有重大責(zé)任,但是,教師對學(xué)生傾注的情感對學(xué)生本人的影響更是巨大的。這種情感會在學(xué)生的心靈里得到升華,是塑造學(xué)生健康人格的不可替代的財富?？傊?班主任工作中滲透心理健康教育,要善于用師愛去叩開學(xué)