七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)合并同類項(xiàng)檢測(cè)題（浙教版附答案）

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)合并同類項(xiàng)檢測(cè)題浙教版附答案數(shù)學(xué)自于古希臘語的máthma，其有學(xué)習(xí)、學(xué)問、科學(xué)之意接下來大家一起來練習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)合并同類項(xiàng)檢測(cè)題。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)合并同類項(xiàng)檢測(cè)題浙教版附答案1.以下各組代數(shù)式中，屬于同類項(xiàng)的是BXTA.X4ab與4abc TB.X-mn與32mnTC.X23a2b與23ab2 TD.Xx2y與x22.假設(shè)5axb2與-0.2a3by是同類項(xiàng)，那么x，y的值分別是BXTA.Xx=±3，y=±2 TB.Xx=3，y=2TC.Xx=-3，y=-2 TD.Xx=3，=-23.多項(xiàng)式ax+bx合并后為0，那么以下說法中正確的選項(xiàng)是DXT

2、A.Xa=b=0 TB.Xa=b=x=0TC.Xa-b=0 TD.Xa+b=04.以下運(yùn)算中，正確的選項(xiàng)是BXTA.X2x2+3x2=5x4 TB.X2x2-3x2=-x2TC.X6a3+4a4=10a7 TD.X8a2b-8b2a=05.-x2n-1y與8x8y的和是單項(xiàng)式，那么代數(shù)式2n-92019的值是AXTA.X0 TB.X1 TC.X-1 TD.X1或-16.要使多項(xiàng)式3x2-25+x-2x2+mx2化簡(jiǎn)后不含x的二次項(xiàng)，那么m的值為_-7_.7.當(dāng)x=_15_時(shí)，代數(shù)式13x-5y-5可化簡(jiǎn)為一次單項(xiàng)式.8.合并同類項(xiàng)：1x-y+5x-4y=6x-5y;23pq+7pq-4pq+q

3、p=7pq;330a2b+2b2c-15a2b-4b2c=15a2b-2b2c;47xy-810x+5xy-12xy=-810x;52x-2y-6x-2y+3x-2y=2y-x.9.1先化簡(jiǎn)，再求值：13x3-2x2+23x3+3x2+5x-4x+7，其中x=0.1;22a+b=-4，求122a+b-42a-b+32a-b-322a+b+2a-b的值.【解】 1原式=13+23x3+-2+3x2+5-4x+7=x3+x2+x+7.當(dāng)x=0.1時(shí)，原式=7.111.2原式=12-322a+b+-4+3+12a-b=-2a+b.當(dāng)2a+b=-4時(shí)，原式=4.10.多項(xiàng)式mx3+3nxy2+2x3-

4、xy2+y中不含三次項(xiàng)，求2m+3n的值.【解】 原式=m+2x3+3n-1xy2+y.該多項(xiàng)式不含三次項(xiàng)，m+2=0，3n-1=0，m=-2，n=13.2m+3n=2×-2+3×13=-4+1=-3.11.假如多項(xiàng)式-2x2+mx+nx2-5x-1的值與x的取值無關(guān)，求m，n的值.【解】 原式=-2+nx2+m-5x-1.該多項(xiàng)式的值與x的取值無關(guān)，-2+n=0，m-5=0，n=2，m=5.12.小穎媽媽開了一家商店，她以每支a元的價(jià)格進(jìn)了30支甲種筆，又以每支b元的價(jià)格進(jìn)了60支乙種筆.假設(shè)以每支a+b2元的價(jià)格賣出這兩種筆，那么賣完后，小穎媽媽DXTA.X賺了 TB.

5、X賠了TC.X不賠不賺 TD.X不能確定賠或賺【解】 90?a+b2-30a+60b=15a-b.當(dāng)a>b時(shí)，15a-b>0，90?a+b2>30a+60b，賺了;當(dāng)a=b時(shí)，15a-b=0，90?a+b2=30a+60b，不賠不賺;當(dāng)a13.化簡(jiǎn)-1nab+-1n-1abn為正整數(shù)，以下結(jié)果正確的選項(xiàng)是AXTA.X0 TB.X2abTC.X-2ab TD.X不能確定【解】 假設(shè)n為偶數(shù)，那么原式=ab+-ab=0;假設(shè)n為奇數(shù)，那么原式=-ab+ab=0.應(yīng)選TAX.14.-3a2-mb與b|1-n|a2的和仍為單項(xiàng)式，試求3m+n2-m-n-4m+n2+2m-n的值.【解

6、】 由題意，得2-m=2，|1-n|=1，m=0，n=0或2.3m+n2-m-n-4m+n2+2m-n=3m+n2-4m+n2-m-n+2m-n=-m+n2+m-n.當(dāng)m=0，n=0時(shí)，原式=-m+n2+m-n=-0+02+0-0=0.當(dāng)m=0，n=2時(shí)，原式=-m+n2+m-n=-0+22+0-2=-4-2=-6.綜上所述，原代數(shù)式的值為0或-6.15.a，b為常數(shù)，且三個(gè)單項(xiàng)式4xy2，axyb，-5xy相加得到的和仍是單項(xiàng)式，求a，b的值.【解】 假設(shè)axyb與-5xy是同類項(xiàng)，那么b=1.又4xy2，axyb，-5xy這三項(xiàng)的和是單項(xiàng)式，axyb+-5xy=0，a=5.假設(shè)axyb與4

7、xy2是同類項(xiàng)，那么b=2.又4xy2，axyb，-5xy這三項(xiàng)的和是單項(xiàng)式，4xy2+axyb=0，a=-4.綜上所述，a=5，b=1或a=-4，b=2.16.小明和小麥做猜數(shù)游戲.小明要小麥任意寫一個(gè)四位數(shù)，小麥就寫了2019，小明要小麥用這個(gè)四位數(shù)減去各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和，小麥得到了2019-2+8=2019.小明又讓小麥圈掉一個(gè)數(shù)，將剩下的數(shù)說出來，小麥圈掉了8，告訴小明剩下的三個(gè)數(shù)是1，9，9，小明一下就猜出了圈掉的是8.小麥感到很奇怪，于是又做了一遍游戲，這次最后剩下的三個(gè)數(shù)是6，3，7，那么這次小麥圈掉的數(shù)是幾?【解】 設(shè)小麥任寫了一個(gè)四位數(shù)為1000a+100b+10c+d，這次

8、小麥圈掉的數(shù)是x.1000a+100b+10c+d-a+b+c+d=999a+99b+9c=9111a+11b+c，新得到的數(shù)是9的倍數(shù).表示9的倍數(shù)的數(shù)的特征是各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和是9的倍數(shù)，6+3+7+x=16+x，可以被9整除.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。易知x是一個(gè)小于10的自然數(shù)，x=2.家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與

9、家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。答：這次小麥圈掉的數(shù)是2.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等