小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面小編為你整理了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂(lè)以及對(duì)草地的喜愛(ài)之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠描述 “我 ”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。2、通過(guò)朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^(guò)嗎?展現(xiàn)在

2、你眼前的草地是什么樣的 ?2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨??3、你們見(jiàn)過(guò) “金色的草地”嗎?草地是金色的，這是怎么回事呢 ?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。教師適時(shí)出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、投影出示生字、新詞。(1)學(xué)生自讀，同組抽讀，指名讀。(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。如 : 自編兒歌 : “而 ”下加 “女 ”耍耍耍， “擾 ”添一撇攏攏攏。熟

3、字加一部分:取+走趣。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。容易讀錯(cuò)的字：假” ji、潮” ch do容易寫(xiě)錯(cuò)的字 : “絨”的右邊不要寫(xiě)成 “戒 ”或 “成 ”區(qū)別形近字:釣 鉤、要 耍、攏 擾、瓣 辨(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)哪些字是上下結(jié)構(gòu): 耍、裝、察、掌、些說(shuō)說(shuō)哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假說(shuō)說(shuō)哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣說(shuō)說(shuō)哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣教師著重提示。耍:上面是“而 ” ，不是“西” 。絨:右邊不是 “戒 ”。釣:不要與“鉤 ”混淆。瓣:左邊的“最后一筆是注意結(jié)構(gòu)要緊湊。(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(6)鞏固檢

4、查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、 文中的那片草地在哪里?為什么稱(chēng)這片草地為“金色的草地 ”?學(xué)生思考、 討論后， 指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。2、誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英 : 多年生草本植物， 全株含白色乳狀汁液， 葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問(wèn)題式導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密地聯(lián)系在一起；設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)記生字的方法多種多樣，教師可以自編生字兒歌。如 : “衣 ”服長(zhǎng)肥，裝裝裝； “取 ”字會(huì) “走 ”真有 “趣” 。 生動(dòng)有趣，易于記憶。也

5、可以讓學(xué)生自己編生字兒歌，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前，教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí)，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容，討論填空題答案，如:(金色/可愛(ài)) 的草地。3、 設(shè)疑 :草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段，體會(huì)。(1)觀(guān)看錄像，讓學(xué)生直觀(guān)感受。(2)引導(dǎo)想象 :蒲公英盛開(kāi)了， 目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映照下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)來(lái)了，蝴蝶也

6、來(lái)了，空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么?指名交流。2、朗讀第二自然段。(1) 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。(2) 同學(xué)們覺(jué)得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?各自試讀，互相交流。(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說(shuō)一句話(huà)。其實(shí)這片草地并不總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。(1) 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文知道了什么。 (知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。 )(2)小博士講座 :有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。 學(xué)生上臺(tái)講述。(3) 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色“的，而是

7、綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候， 草地又變綠了。 ”說(shuō)說(shuō)作者是怎么解釋這種變化的。4、 那一天， 去釣魚(yú)的 “我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象， 在這種情況下， “我 ”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化 ?(1)齊讀第四自然段。(2)我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說(shuō)蒲公英和 “我們 ”一起 “睡覺(jué) ” ，和 “我們 ”一起“起床 ” ， 同學(xué)們覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況去體會(huì)。六、匯報(bào)成果1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下 :(1)多么有趣的蒲公英(圍繞 “有趣 ”展開(kāi) ): 因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英，所以這片草地多么(2)課題匯報(bào) :蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。(3)草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。(4)畫(huà)出同學(xué)們心目中的金色的草地，帶上自己的畫(huà)，向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。2、拓展活動(dòng)。雙休日和爸爸媽媽一起去郊游，仔細(xì)觀(guān)察你所看到的草地，然后用你喜歡的方式，向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們