小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鏡子》優(yōu)秀教案案例三篇

1、小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ) 文鏡 子優(yōu) 秀教案案例三篇鏡 子是一種表面光滑，并且具有反射光線 能力的物品。最常見(jiàn) 的 鏡 子是平面 鏡 ，常被人們利用來(lái)整理儀容。下面就是小編給 大家 帶來(lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ) 文 鏡 子 優(yōu)秀教案案例三篇，希望能幫助到大家!一、教材分析：神奇的鏡 子是一篇描述愛(ài) 迪生童年 時(shí) 期敢于 實(shí) 踐，運(yùn)用生活中的 發(fā)現(xiàn) 鏡 子 對(duì)光的折射 現(xiàn) 象大膽 嘗試 ，最 終為 母 親創(chuàng) 造了良好的手術(shù)環(huán) 境，及 時(shí) 幫助了醫(yī)生，挽救了母親 生命的故事。文章行文簡(jiǎn)潔 、易懂，通篇沒(méi)有對(duì)愛(ài) 迪生 聰 明才智的正面評(píng) 價(jià)，而是通過(guò)一件事情的 記 敘表 現(xiàn) 得淋漓盡致。2、 教學(xué)目 標(biāo)1 .懂得 認(rèn)

2、真 觀 察、 細(xì) 心 發(fā)現(xiàn) 的重要意 義 ，激 發(fā)愛(ài) 科學(xué)的興 趣。2 .認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)部首，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。3 .理解父 親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小 愛(ài) 迪生在救 護(hù) 母親 中的作用。4 .正確、流利、有感情地朗 讀課 文，能 夠 復(fù)述 課 文內(nèi)容。3、 教學(xué)重 難 點(diǎn)這 是一篇生 動(dòng) 的 記 敘文，從始至終 作者沒(méi)有一句直接贊揚(yáng)愛(ài) 迪生的 話 ，但是在一面面明晃晃的 鏡 子后面 隱 藏的卻是小愛(ài) 迪生勇敢 嘗試 、 聰 明 細(xì) 心的才智，所以 這 是本 課 學(xué) 習(xí) 的重點(diǎn)和 難 點(diǎn)。第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè) 情境，激 發(fā)興 趣。1 同學(xué) 們 ，你 們 知道 鏡 子有什么

3、用途 嗎 ?今天我們 要學(xué) 習(xí) 的文章就和鏡子有關(guān)。（板 書(shū)課題 ）2 .質(zhì) 疑： 讀 了 課題 你想了解些什么 ?二、初 讀課 文， 讀 中 識(shí) 字1 .學(xué)生自由 讀課 文， 標(biāo) 出自然段并用自己喜歡 的符號(hào)把生字標(biāo) 出來(lái)。2 同桌互 讀 互 查 ， 糾 正 讀 音。3 . .老 師 出示詞語(yǔ) ，交流 識(shí) 字方法。“檢”與 “撿 ”要相區(qū)分，可以做動(dòng) 作?！皼Q”與 “快、 塊 ”要相區(qū) 別 ，可以 組詞 ?！搬t(yī)”的部首三框是本課中的新知 識(shí) ，要落實(shí) ，并且要指導(dǎo)書(shū) 寫(xiě)這個(gè)字，要注意筆順 （書(shū)上有 ）4 .課件出示詞語(yǔ) ， （包括 課后的 讀一讀） ， 進(jìn)行 “開(kāi)火 車(chē)”或 “奪紅 旗”游戲

4、 ，分 組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ) 、生字。5 . 聽(tīng)老 師 范 讀課 文， 邊 聽(tīng) 邊 想 課 文 講 的是一件什么事?注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。.學(xué)生回答完 問(wèn)題 之后相機(jī)介 紹課 前了解的 愛(ài) 迪生生平及其發(fā) 明。師：看， 愛(ài)迪生多了不起啊!他的一生有2000 多項(xiàng)發(fā) 明，平均每15 天就有一 項(xiàng)發(fā) 明，這在世界上是無(wú)與倫 比的，因此他被譽(yù) 為 世界 發(fā) 明大王。 （ 課 件出示 課 文最后一段）那么 這句 話誰(shuí) 會(huì) 讀 ?為 什么這 么 讀 ?（帶 敬佩的口氣）齊讀第二 課時(shí)一、復(fù) 習(xí) 鞏固1、 開(kāi)火 車(chē)讀詞語(yǔ) 。2、指名 讀課 文， 邊讀邊 想， 愛(ài) 迪生 為 什么要救 媽媽 ?他的媽媽 怎么了 ?學(xué)生會(huì)說(shuō)

5、 得了闌 尾炎，接著就請(qǐng) 學(xué)生 說(shuō)說(shuō)對(duì)闌 尾炎的了解。二、朗讀 感悟 課 文1、默 讀 第 2 自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽 當(dāng) 時(shí)處 境十分危 險(xiǎn) 的句子 ?課件出示第二段，抓住 “直打 滾”、 “急忙 ”、 “馬 上 ”等詞語(yǔ) 感悟 媽媽 病情的 緊 急。有感情地朗 讀這 一自然段2、學(xué) 習(xí) 第三自然段（課 件出示 媽媽 躺在病床上的情景）（1）過(guò) 渡：此 時(shí)此刻，你想對(duì) 醫(yī)生 說(shuō)什么 ?（2） 出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧 四周， 遲 疑了片刻， 說(shuō) ： “不行，光 線 太暗，沒(méi)法做手 術(shù) 。 ”老 愛(ài) 迪生 說(shuō) ： “那就多點(diǎn)幾盞油燈。 ”醫(yī)生 還是 搖頭 ， 連連說(shuō) 不行。大家急得

6、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 。指名 讀師： 難 道醫(yī)生和爸爸沒(méi)有想辦法 嗎?師 ：爸爸想的什么 辦 法 ?師 ：醫(yī)生怎么 說(shuō)的 ?為 什么連連說(shuō) ?師 ：醫(yī)生想出什么 辦 法了 嗎 ? 從哪個(gè)詞 看出來(lái)的?學(xué)生做做環(huán)顧 四周、 皺 眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 的 樣 子師 ：此 時(shí) 此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，媽媽 又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過(guò) 你的讀 來(lái)再 現(xiàn)這 一 場(chǎng) 景呢 ?（3）指導(dǎo)朗讀 （注意爸爸的著急，醫(yī)生的無(wú)奈）過(guò) 渡：就在大家都急得 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 的 時(shí) 候，小 愛(ài) 迪生又是怎么做的呢 ?3、學(xué) 習(xí) 第四自然段師 ：爸爸看到了，什么反映?課件出示：爸爸一見(jiàn) 又急又氣， 責(zé)怪道： “什么 時(shí)候了?還 胡

7、鬧 ! ”師 ：就是啊，都什么 時(shí) 候了， 還 胡 鬧 ，爸爸能不氣能不急 嗎 ?誰(shuí) 愿意當(dāng)又氣又急的爸 爸來(lái)責(zé) 怪 愛(ài) 迪生?師： 愛(ài)迪生怎么 說(shuō) 的?課件出示： 愛(ài) 迪生委屈地說(shuō) ： “我，我想出 辦 法了，不信您瞧 ! ”師:誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài) 迪生的話?你為什么這 么讀?（愛(ài)迪生 這時(shí) 候是很委屈的 ）想想當(dāng)你受委屈的 時(shí) 候，你是怎 樣說(shuō)話 的 ?分角色，男生讀 又氣又急的爸爸，女生讀滿(mǎn) 腹委屈的 愛(ài) 迪生。老 師導(dǎo)讀過(guò) 渡： 愛(ài) 迪生真的想出 辦 法了 嗎 ?屋子為 什么會(huì) 變 亮呢?我 們 一起走到媽媽 的病床 邊 看看當(dāng) 時(shí)的情景吧 !（課件演示屋子變亮的情景 ）師 ：此 時(shí) 此刻你想

8、對(duì)愛(ài) 迪生說(shuō) 什么 ?師： 這時(shí) 的爸爸用書(shū)上的一個(gè) 詞形容就是（恍然大悟 ）一下子明白就叫恍然大悟。師 ：爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō) 什么?此時(shí) 此刻，醫(yī)生的反應(yīng) 是什么呢 ? 他會(huì) 說(shuō) 什么呢 ? 引 導(dǎo) 學(xué)生展開(kāi)想象師 ：通過(guò)愛(ài) 迪生想出的好辦 法，手 術(shù) 的 結(jié) 果怎 樣 了呢?齊讀第五自然段三、 總結(jié)1、老 師 想 問(wèn)問(wèn) 大家， 愛(ài) 迪生為 什么這 么 聰 明呢 ?2、你看， 愛(ài) 迪生小小年紀(jì) 就用自己的 聰 明才智救了 媽媽 ， 讓 我 們 都來(lái)夸夸 愛(ài) 迪生怎么樣?四、拓展 閱讀1 .把 愛(ài) 迪生小時(shí) 候孵小 雞 的故事印 發(fā)給 學(xué)生 閱讀 。2 .搜集愛(ài) 迪生的名言，抄在積累本上。3 讀

9、 短文，回答 問(wèn)題 。聰 明的 韓 愈從前，有位教書(shū) 先生，他 給 學(xué)生出了一道題 ：看 誰(shuí) 用不多的 錢(qián)買(mǎi) 一件東 西能把書(shū) 房裝滿(mǎn) 。學(xué)生人人動(dòng)腦 ， 認(rèn) 真思考。放學(xué)后，他們 都到集市上去了。第二天，有的 買(mǎi)來(lái)了稻草，有的 買(mǎi)來(lái)了 樹(shù)苗 可是 誰(shuí) 的東西都沒(méi)有把房子裝滿(mǎn) 。一個(gè)叫 韓 愈的學(xué)生走進(jìn)書(shū) 房，從袖子里取出一支蠟燭 ，把它點(diǎn)燃。 燭 光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見(jiàn)了，高 興地連聲說(shuō) ： “好!好!韓愈真聰明。 ”(1)教書(shū)先生出了一道什么 題 目 ?(2)學(xué)生分 別買(mǎi) 來(lái)了什么 ?(3)誰(shuí)最聰明?(4)你認(rèn)為 什么可以裝滿(mǎn)屋子 ?教學(xué)目 標(biāo) ：1 .知 識(shí) 與目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 14

10、 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字，掌握一個(gè)偏旁部首2 .過(guò) 程與方法：正確流利有感情的朗讀課 文，理解父親 在整件事情中的感情變 化，體會(huì)小愛(ài) 迪生在救護(hù) 母 親 中的作用，體會(huì)小愛(ài) 迪生的聰 明、機(jī)智。3 .情感態(tài) 度與價(jià) 值觀 ：使學(xué)生從小受到 愛(ài) 科學(xué)，善于觀 察，勇于探索的教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課 文內(nèi)容。教學(xué) 難 點(diǎn)：理解 課 文中 講講 的反射的知 識(shí)教學(xué)準(zhǔn) 備 ：多媒體 課 件教學(xué) 時(shí) 數(shù)：兩 課時(shí)第一 課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè) 情境，激趣引入課 件出示愛(ài) 迪生的畫(huà)像，認(rèn)識(shí) 他 嗎 ?關(guān)于 愛(ài) 迪生的故事你知道什么?用 簡(jiǎn)單的 話講 一 講 。1 .教 師準(zhǔn) 備實(shí)物鏡 子，出示:他有什么

11、特點(diǎn)?正是利用這 一特點(diǎn)，愛(ài)迪生救了 媽媽 的生2 .板 書(shū)課題， 讀課題二、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)1 .從 課題中你能知道什么 ?2 .你 還想提出什么問(wèn)題 ?三、初 讀 感知1 .指生范讀課 文2 .生自由朗讀 ， 讀 準(zhǔn)字音3 .快 讀 ，圈畫(huà)生字。4 .檢查生字(1) 會(huì) 認(rèn) 字 (2) 詞語(yǔ)5 .指生接讀課 文，想想寫(xiě)了水的一件什么事?6 .愛(ài) 迪生是個(gè)怎樣 的人 ?四、 細(xì)讀課 文，理解內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)課 文 1-3 段1 .指生自由朗讀 ，像一想課 文寫(xiě)了 誰(shuí) 的一件什么事?2 .找出小愛(ài)迪生表現(xiàn) 的句子讀 一 讀 ，從中你能讀 懂什么 ?理解什么是 “闌 尾炎 ”3 .份角色朗 讀 本段（二

12、 ）學(xué) 習(xí) 第五自然段1 .正在大家急得 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 的 時(shí)候，小 愛(ài) 迪生怎么做的 ?結(jié)果怎 樣 ?讀 一讀寫(xiě)小愛(ài) 迪生神 態(tài) 、語(yǔ) 言、 動(dòng) 作的 語(yǔ) 句，從中你能讀 懂什么 ?2 .抓重點(diǎn)句指導(dǎo) 學(xué)生 讀 出小 愛(ài)迪生的 聰 明、可 愛(ài) 。3 .結(jié) 果怎 樣?4 .借助實(shí)驗(yàn)，了解 鏡子的聚光作用。（三 ）學(xué)習(xí)課 文最后一段1 .齊讀尾段，理解 “發(fā) 明 ”2 .愛(ài)迪生的 發(fā) 明有一千多 項(xiàng) ，你 還 知道他的哪些發(fā) 明、 創(chuàng) 新故事 嗎?五、 總結(jié) 升 華議一議， 說(shuō) 一說(shuō) ， 為什么 說(shuō)這 是一面神奇的 鏡子?六、拓展延伸1 .編課 本 劇2 .做 實(shí)驗(yàn) ，想想 鏡 子為 什么 這 么神奇

13、 ?第二 課時(shí)一、復(fù) 習(xí)檢查1 .認(rèn)讀 字卡2 .開(kāi)火 車(chē)讀詞語(yǔ)二、用自己喜歡 的方法 記憶 生字。三、指 導(dǎo)書(shū) 寫(xiě)四、鞏固 練習(xí)1 .請(qǐng) 一名小老 師領(lǐng)讀2 .開(kāi)火 車(chē)讀 字卡3.完成 課 后練習(xí)題五、作 業(yè)把這個(gè)故事 講給別 人聽(tīng)。教學(xué)目 標(biāo) ：1、懂得 認(rèn) 真 觀 察， 細(xì) 心 發(fā)現(xiàn) 的重要意義 ，激發(fā) 學(xué)生 愛(ài) 科學(xué)的 興 趣。2、學(xué)寫(xiě)8 個(gè)字， 認(rèn)識(shí) 17 個(gè)生字。3、理解父親 在整個(gè)事件中的情感變 化，體會(huì)小愛(ài) 迪生在救 護(hù) 母 親 中的作用。4、正確、流利、有感情地朗讀課 文。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢 字，通 過(guò) 字、 詞 、句來(lái)理解課 文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn) 備 ：生字卡片 ;愛(ài) 迪生

14、的畫(huà)像;準(zhǔn) 備 一面小 鏡 子。教學(xué) 課時(shí) ：三 節(jié)第一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：初步了解課 文， 認(rèn)識(shí)一 類(lèi) 生字。教學(xué) 過(guò) 程：一、啟 發(fā)談話 ， 導(dǎo) 入新 課 ：1、揭示 課題 ，板 書(shū)課題 。2、理解課題 ：神奇什么意思?3、朗讀課題質(zhì) 疑：1） 鏡 子神奇在什么地方?2）是誰(shuí)使鏡子變得神奇的 ?3）神奇的鏡 子到底有什么作用 ?4）這鏡子神奇的原理是什么 ?二、自由 讀課 文， 讀 準(zhǔn)字音。1、遇到不 認(rèn)識(shí) 的字可以 查查 字典 ;問(wèn)問(wèn) 老 師或同學(xué)。2、畫(huà)出二類(lèi) 生字 17 個(gè)。三、指名 讀課 文。1、畫(huà)出文章的自然段。2、畫(huà)出二類(lèi) 生字在文中 組 成的 詞語(yǔ) ，再 讀 一 讀 。4、 回答

15、剛 才提出的 問(wèn)題 ：1、它的神奇之處 就在于及面鏡 子反射出強(qiáng) 大的光，它是屋子變 得明亮起來(lái)，使手術(shù)順利進(jìn)行。2、是愛(ài) 迪生的聰 明和才智使鏡 子 變 得神奇。3、神奇的鏡 子就了 愛(ài) 迪生 媽媽 的命。4、他利用了光的反射原理。5、 認(rèn)讀 生字， 識(shí)記 字形。1、 認(rèn)讀 二 類(lèi) 生字， 組詞語(yǔ) 。2、分析一類(lèi) 生字：神： 翹 舍音 左右 結(jié) 構(gòu)神童 精神提神神仙剛 ：左右結(jié) 構(gòu) 形近字：綱 鋼剛 才 剛剛剛 好剛強(qiáng)醫(yī)：半包圍結(jié) 構(gòu)醫(yī)生 醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院與手有關(guān) 拄拐棍檢 ：左右 結(jié) 構(gòu) 檢查 檢驗(yàn) 檢閱 體 檢查： 翹舍音 上下 結(jié)構(gòu)查對(duì) 查 明 查 看 查辦 查 封性：左右 結(jié) 構(gòu) 形近字

16、：姓性 別 女性 男性 性格決：左右 結(jié) 構(gòu)決定解決 決心堅(jiān) 決功： 左右 結(jié) 構(gòu) 形近字：攻工成功功 勞 功臣功能功 課六、指導(dǎo)書(shū) 寫(xiě)生字。七、作業(yè) ：寫(xiě)生字。第二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：朗 讀 、感悟 課 文。教學(xué) 過(guò) 程：1、同學(xué) 們 ，上 節(jié)課我 們 初 讀 了 課 文，大概了解了 課 文內(nèi)容。 這節(jié)課 我 們繼續(xù) 學(xué) 習(xí)這一課。2、先來(lái)復(fù) 習(xí) 一下生字。3、 認(rèn)讀 二 類(lèi) 生字。4、自由 讀 一 讀課 文，想想 課 文寫(xiě)了一件什么事?5 、 讀 第一段： 說(shuō)說(shuō)你 讀 懂了什么?（故事主人公是愛(ài) 迪生，年 齡 只有 7 歲 ）6 、 讀 第二段，想想發(fā)生了什么事?（愛(ài)迪生的 媽媽 生病了，情況很

17、緊急）你是從哪看出來(lái)的 ?（抓住 “直打 滾 ”“急忙 ”“極刑 ”“馬上手 術(shù)”這些詞語(yǔ) 來(lái)說(shuō) 明情況的 緊 急）7 、 讀 第三段：救災(zāi)要做手術(shù) 的 時(shí) 候，出 現(xiàn) 了什么 問(wèn)題?（光 線 太暗，即使多點(diǎn)幾盞 燈也不行，情況更加 緊 急 ）8、第四段： 這時(shí)小 愛(ài) 迪生是怎么做的呢?9、第五段：交待了事情的 結(jié) 果，手 術(shù) 做得很成功， 媽媽 得救了。10 、第六段： 說(shuō)說(shuō) 你 讀懂了什么 ?（小 愛(ài) 迪生 長(zhǎng) 大了，成了世界上最偉 大的 發(fā) 明家 ）11 、從 愛(ài)迪生的 繩上，你 們學(xué)到了什么?（聰明動(dòng)腦于是不慌 張， 積極想 辦法）12 、作 業(yè) ：回家找一找愛(ài) 迪生的其他故事。第三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng) 與 練習(xí) 。教學(xué)過(guò) 程：一、復(fù) 習(xí) 鞏固：1、 認(rèn)讀 生字。2、分角色讀課 文。2、 讀 一 讀 。文章 反 駁 美妙 蹦 跳不可開(kāi)交 斷斷 續(xù)續(xù)3、 討論 :1、在