七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章整式的運(yùn)算測(cè)試題

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章整式的運(yùn)算測(cè)試題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章整式的運(yùn)算測(cè)試題，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章整式的運(yùn)算測(cè)試題一、選擇題每題3分，共30分1.以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.2. 等于 A. B. C. D.3.假設(shè) ，那么A等于 A. B. C.0 D.4. ，那么以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.5.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)增加2cm，它的面積就增加了24cm ，這個(gè)正方形原來(lái)的邊長(zhǎng)是 A.5cm B.6cm C.8cm D.10cm6.以下算式正確的選項(xiàng)是 A. B.C. D.7.代數(shù)式 的值是 A.0 B.2 C

2、.-2 D.不能確定8.可以運(yùn)用平方差公式運(yùn)算的有 個(gè)A.1 B.2 C.3 D.09.對(duì)于任意正整數(shù)n，按照 平方 答案 程序計(jì)算，應(yīng)輸出的答案是 A. B. C. D.110.在式子 中相等的是 A. B. C. D.二、填空題每題3分，共15分11.一臺(tái)電視機(jī)本錢價(jià)為 元，銷售價(jià)比本錢價(jià)增加15%，因庫(kù)存積壓，所以就按銷售價(jià)的60%出售.那 么，每臺(tái)實(shí)際售價(jià)為_元.12.以下整式中單項(xiàng)式有_，多項(xiàng)式有_.， ， ，-213.多項(xiàng)式 中，次數(shù)最高的項(xiàng)是_，它是_次的，它的系數(shù)是_.14.假設(shè)代數(shù)式 的值是4，那么代數(shù)式 的值是_.15.請(qǐng)寫一個(gè)系數(shù)為負(fù)分?jǐn)?shù)，含有字母 的4次單項(xiàng)式_.三、解

3、答題每題4分，共24分16.計(jì)算：1 217.先化簡(jiǎn)，再求值：每題6分，共12分1 其中 .2 其中 .18.對(duì)于算式 .1計(jì)算出來(lái) 5分2個(gè)位是幾?2分B卷50分一、填空題每題4分，共20分1. ;2. _3.假如 ，那么4. _, _5. ， ， ， ，根據(jù)前面各式的規(guī)律可猜測(cè)： .其中n為自然數(shù)二、解答題共30分我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利

4、地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的

5、通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含

6、義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。8分要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，