小班語(yǔ)言搖籃_幼兒語(yǔ)文教案_模板

1、小班語(yǔ)言搖籃幼兒語(yǔ)文教案模板詩(shī)歌：搖籃目標(biāo)：1總運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)搖籃、飄、翻、吹、唱的漢字。 通過(guò)用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備： 搖籃一個(gè)。 圖畫(huà)紙若干，水彩筆。嘲已樂(lè)曲一首。過(guò)程： 出示搖籃，引出課題。 教師出示 搖籃”問(wèn)：這是什么？是干什么用的？” 介紹詩(shī)歌的名字 搖籃”并集體認(rèn)讀。峨師有表情地朗誦一遍。 詩(shī)歌的名字是什么？ 詩(shī)歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示） 藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)） 大海

2、、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀 翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解） 根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。 教師再次朗誦。（配樂(lè)） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境） 幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。 柘展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。 除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚(yú)、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰(shuí)呢？” 幼兒繪畫(huà)，創(chuàng)編?；顒?dòng)建議：1、創(chuàng)編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí)，可以小組

3、為單位，集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。小班語(yǔ)言搖籃由范文先生網(wǎng)教案頻道https：/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！一、設(shè)計(jì)意圖情緒情感的表達(dá)與自控、同情和憐憫、互助和分享等等，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的積極情緒， 對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。但是幼兒對(duì)情緒的控制能力較差，如生氣就是幼兒日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)且不可避免的負(fù)面情緒。為促使幼兒的心理得到正常的發(fā)展， 我試圖通過(guò)教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉(zhuǎn)化為健康的情緒和意識(shí)，從而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，運(yùn)用 傾聽(tīng)想象-觀察講述-嘗試表演-完整欣賞f情感體 驗(yàn)”的教學(xué)流程，試圖讓幼兒在文學(xué)作品的熏陶中得到情緒情感的

4、體驗(yàn)，并嘗試?yán)帽硌莸姆绞剑層變簛?lái)親身感受故事情節(jié)， 從中得到同伴間友愛(ài)互助的教育，還能夠明白生氣是件不利于身心的事，并想辦法趕走生氣的情緒，讓自己快快樂(lè)樂(lè)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。2、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。3、知道生氣不利于身心健康，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞绞娼庾约旱那榫w。三、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、小動(dòng)物頭飾若干、磁帶、生氣蛋糕”一個(gè)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入播放小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)獨(dú)白的錄音，激發(fā)興趣，引出故事。（二）觀察圖片，理解故事1、觀察圖一，提問(wèn)：猜一猜，生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？2、觀察圖二到圖四，提問(wèn)：誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)？生氣蟲(chóng)

5、想出了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？出示 生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。3、觀察圖五，提問(wèn)：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？4、觀察圖六到圖七。 小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬， 瞧他的肚子氣鼓鼓的，越來(lái)越大， 像只氣球似的飛上了天。 小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住， 糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物 們會(huì)怎么喊？這下可怎么辦呢？5、觀察圖八到圖九，提問(wèn)：他們想出了什么好辦法？（三）完整傾聽(tīng)故事交待故事題目，完整傾聽(tīng)故事。（四）遷移拓展1、在我們的生活中也會(huì)遇到一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？2、幼兒交流舒解情緒的方法。3、聽(tīng)音樂(lè)，和伙伴一起唱歌跳舞找快樂(lè)。大班語(yǔ)言活動(dòng)：生氣豬上天由范文先生網(wǎng)教案頻道https：/搜

6、集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！托班教案：媽咪寶貝媽咪寶貝托班親子教案活動(dòng)，讓寶寶對(duì)幼兒園有一種家的親切感，消除幼兒對(duì)老師和同伴的陌生感，同時(shí)， 讓幼兒感受幼兒園游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒來(lái)幼兒園的愿望，幫助幼兒早日適應(yīng)幼兒園。也讓家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)幼兒園活動(dòng)有所了解的基礎(chǔ)上，開(kāi)啟了家園聯(lián)系大門(mén)， 以便于幼兒在園期間能更好地健康茁壯成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)寶寶的積極情緒，敢當(dāng)眾大膽地說(shuō)話。2、知道自己的乳名，及身體的部位名稱。3、通過(guò)操作發(fā)展寶寶手部小肌肉的靈活習(xí)慣及力量。4、喜歡和媽媽一起活動(dòng)，體驗(yàn)與媽媽共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、眼罩或紗巾，塑料的配套螺絲和螺母，舊報(bào)紙，包裝用的網(wǎng)兜。2、由

7、于是第一次活動(dòng)，建議最好是媽媽來(lái)參加?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)候時(shí)光：應(yīng)答游戲 我來(lái)了指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶坐在媽媽?xiě)牙铮?教師帶上眼罩或紗巾去摸媽媽和寶貝，一邊摸一邊隨機(jī)提問(wèn)：你是誰(shuí)??？ 媽媽回答：我是毛毛的媽媽（或者媽咪）”寶寶回答：我是小寶貝毛毛?！闭f(shuō)完提醒媽咪主動(dòng)親親寶貝。老師摸著寶寶的腳說(shuō)：這是什么??？ 寶寶答：小腳丫 ”教師可以故意說(shuō)錯(cuò)身體部位的名稱或?qū)殞毜娜槊?，吸引寶寶反駁或表達(dá)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶大膽回答或糾正教師的錯(cuò)誤”。評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容， 通過(guò)母子間的親密接觸、游戲式 的親子對(duì)話，提高寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，可以看出孩子們有著很細(xì)致的觀察能力以及模仿能力。同

8、時(shí)也幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法。二、快樂(lè)時(shí)光：1、益智游戲一一配對(duì)游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：選用色彩鮮艷的玩具吸引寶寶，使注意力集中在做一種活動(dòng)。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自選材料進(jìn)行配對(duì)游戲，寶寶成功了，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)寶寶完成活動(dòng)有一定困難時(shí)，要運(yùn)用積極的語(yǔ)言支持他們大膽嘗試，必要時(shí)可以和寶寶一同游戲，向?qū)殞毷痉墩_操作方法?；顒?dòng)中，教師提醒家長(zhǎng)要善于運(yùn)用積極生動(dòng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行不同的嘗試，語(yǔ)言應(yīng)注意表達(dá)具體： 小帽子（螺母）太大了，鞠個(gè)躬 一一噎，掉了。換哪一個(gè)頂合適??？”帽子戴好了，謝謝你?！奔议L(zhǎng)應(yīng)盡可能少用或不用 這個(gè)！ ”不行，用那個(gè)！ ”等不去確定指向 的，不規(guī)范的語(yǔ)言，同時(shí)還要給寶寶留下選擇思考的

9、余地。這樣使寶寶能感覺(jué)到自己能干， 會(huì)做，通過(guò)游戲萌生主動(dòng)尋求成功的欲望，建立自信。2、動(dòng)手做 晾毛巾，夾夾樂(lè)指導(dǎo)要點(diǎn)：教師出示濕毛巾，要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子把毛巾晾起來(lái)，然后夾上不同顏色的夾子。請(qǐng)看操作活動(dòng)中不同家長(zhǎng)的表現(xiàn)及老師的不同指導(dǎo)策略：（甜甜的媽媽：引導(dǎo)孩子自己晾毛巾，并引導(dǎo)孩子打開(kāi)夾子，夾到毛巾上，再把另一塊 毛巾用衣架晾上。老師：媽媽可以在旁邊鼓勵(lì)孩子說(shuō)，真棒！回家可以幫媽媽晾衣服啦！晶晶的媽媽：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面對(duì)衣夾，媽媽就不那么放心了，是媽媽夾上去的。老師：立即走到晶晶媽媽身邊輕聲問(wèn)，您擔(dān)心什么？晶晶的媽媽：我怕夾了孩子的手，孩子從來(lái)沒(méi)玩過(guò)這個(gè)。老師：您看我怎么教。說(shuō)

10、著老師就蹲下來(lái)拿著夾子仔細(xì)地告訴孩子如何捏住夾子的這頭，不要把手放到夾子 里，否則就會(huì)夾住手了， 就是夾住了也不疼， 老師還把自己的手放到夾子里，也讓孩子試了 一下。之后老師教孩子把夾子夾到了毛巾上，孩子又反復(fù)做了幾次， 越做越自信，越做越好。晶晶的媽媽：?jiǎn)?，寶貝你真能干！老師：您不要因?yàn)閾?dān)心就不讓孩子做，孩子越不做就越不會(huì)， 生活中的這些事情您都應(yīng)該教會(huì)孩子自己做。）評(píng)析：親子活動(dòng)中教師要善于觀察，根據(jù)家長(zhǎng)的不同做法及時(shí)給予引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法。三、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：玩紙球指導(dǎo)要點(diǎn)：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣和寶寶玩，想辦法利用紙球讓寶寶活動(dòng)起來(lái)。可以栓上繩子讓寶寶拖著跑，家長(zhǎng)在后面追。親子之間在

11、頭上和胯下，來(lái)回傳球，跑接球，也可以讓寶 寶踢球并跟著球跑，家長(zhǎng)還可以在胸前用雙臂圍成籃筐”，供寶寶投籃用。評(píng)析：以運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹黝}的游戲， 可以激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。增加運(yùn)動(dòng)量。在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，教師能及時(shí)家長(zhǎng)要把握好運(yùn)動(dòng)量，活動(dòng)過(guò)后，當(dāng)寶寶頭上出現(xiàn)微汗時(shí)， 要通過(guò)改變玩法（在背上馱球，手中傳球），使運(yùn)動(dòng)量降下來(lái)，寶寶的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)能得到適時(shí)的調(diào)整， 這樣寶寶才能獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。四、溫馨時(shí)光:1、養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)大家談共育加油站指導(dǎo)要點(diǎn)：交流育兒經(jīng)驗(yàn)，共享育兒方法。針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行專題討論和個(gè)性化的指導(dǎo)，解答家長(zhǎng)在養(yǎng)育和教育寶寶方面的一些疑難問(wèn)題。評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓寶寶適應(yīng)與父母暫時(shí)分離，學(xué)習(xí)自

12、己選擇與同齡的伙伴玩耍。為家長(zhǎng)提供與其他成人交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2、高高興興回家去家長(zhǎng)陪同和指導(dǎo)寶寶收拾玩具，把玩的玩具高高興興地送回家（放回原處）。評(píng)析：許多家長(zhǎng)認(rèn)為參加親子活動(dòng)的目的是陪孩子玩玩或者是學(xué)業(yè)技能，很不重視來(lái)自生活方面的學(xué)習(xí)，看來(lái)親子活動(dòng)的判斷不只是單純的好玩、新奇，而是能否幫助家長(zhǎng)解決育兒中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且是用孩子們喜愛(ài)的方式來(lái)解決。 大班表演游戲教案：小熊拔牙時(shí)間：2010年11月25日上午地點(diǎn)：本園大二班教室執(zhí)教老師：褚曉瑜 指導(dǎo)教師：陳梅蓉設(shè)計(jì)意圖：小熊拔牙是幼兒喜愛(ài)的表演故事之一。我通過(guò)多種形式讓幼兒反復(fù)感受故事情節(jié)、 學(xué)習(xí)角色對(duì)話、欣賞同伴表演，現(xiàn)在幼兒已能初步分組進(jìn)行

13、完整表演，但在游戲中幼兒的分組協(xié)商、布置場(chǎng)地用了較長(zhǎng)的時(shí)間，且他們對(duì)角色的性格特征表現(xiàn)還不夠形象生動(dòng)。因此， 我設(shè)計(jì)此次游戲，旨在引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征，逐步提高幼兒的表演游戲水平！游戲目的：1、能運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛(ài)的性格特征。2、能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾。游戲準(zhǔn)備：1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若2、道具：藥箱、小樹(shù)、糖罐、餅干、勺子、盤(pán)子、碗等若干，百寶箱 1個(gè)。3、漢字：小熊拔牙。游戲過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：1、情景引入：幼兒隨三只熊的音樂(lè)自由律動(dòng)。2、通過(guò)提問(wèn)、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格

14、特征：提問(wèn)：（1）你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？（2）你從什么地方看出小熊很可愛(ài)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。）3、提出游戲要求：（1）比比看誰(shuí)把小熊演得最可愛(ài)。（2）當(dāng)好文明觀眾，專心欣賞同伴的表演。4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場(chǎng)景。（二）游戲部分：幼兒游戲，教師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的性格特 征。（三）結(jié)束部分：1、幼兒收拾玩具。2、講評(píng)：（1）你覺(jué)得你們組誰(shuí)表演的小熊最可愛(ài)？為什么？（2）表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。大班角色游戲時(shí)間：2010年11月25日上午 地點(diǎn)：泉州市機(jī)關(guān)幼兒園大一班 執(zhí)教者：楊燕瑜 指導(dǎo)教師：何玉瑜汪雅芬預(yù)定（主題）：娃

15、娃圖書(shū)館、美容院、理發(fā)店、小醫(yī)院、老記面線糊等一、設(shè)計(jì)意圖：升入大班后，幼兒的游戲興趣逐漸增強(qiáng)，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)， 以物代物的能力有所提高，和同伴協(xié)商、分工合作較好，在游戲中輕聲交往的習(xí)慣也有較大進(jìn)步，在教師有意識(shí) 地引導(dǎo)下，部分幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。因此，本階段的角色游戲中，教師著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)。、活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)。2、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各游戲玩具若干：圖書(shū)館：角色標(biāo)記牌、圖書(shū)、圖書(shū)架、借書(shū)證、桌子、椅子等。美容院：角色標(biāo)記圍裙、化妝品瓶罐、被單、枕頭、口罩、浴帽等。小醫(yī)院：藥箱、病歷卡、針筒、藥瓶、體溫計(jì)、白大褂、聽(tīng)診器、等。老記面線糊：服務(wù)員帽子、面線糊、豆腐干、海蠣、炒蛋、油條、香腸、小碗、小碟、 勺子、鐐子、桌布、桌子、椅子。銀行：柜臺(tái)、錢(qián)箱、取款存折、錢(qián)等。理發(fā)店：塑料剪刀、圍脖布、毛巾、洗發(fā)水瓶子、熱水器、桌子、椅子、理發(fā)師角色標(biāo) 記等。2、事先規(guī)劃好各游戲場(chǎng)地。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分：1、談話引入，表?yè)P(yáng)上次游戲中個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性行為，激發(fā)幼兒在本次游戲中學(xué)習(xí)