部編版六年級下冊語文《課外閱讀-期中專項(xiàng)測試》(word版附答案)

1、學(xué)校 姓名 班級 座位號裝訂線內(nèi)不要答題飄哈氮隴國紈弱置G期領(lǐng)隨£林崎版六年皴語文下冊 6。分鐘100分（一）夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去， 騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時(shí)，一伸手抓住了它，我原來想弄死 它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)， 那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我手指稍一用力， 它就不能動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生的欲望令我震驚， 使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的 力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在

2、沒有陽光，沒有泥土的磚縫中， 不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股 足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那 一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單 單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使 它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，碌碌一生。一切全在我 一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。但是，讓 有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我 們自己掌握。從那一刻起，我許諾自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管

3、未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它 奮斗，勇敢地活下去。1 . “我”為什么忍不住放了小飛蛾？2 .小瓜苗才活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”？3 .作者選取了、三個(gè)事例，分別從、三個(gè)角度寫了強(qiáng)烈的生命意識(shí)。4.作者對生命的思考可分為三個(gè)層次。仿照下面對第一層次要點(diǎn)的概 括，歸納第二、三層次思考的要點(diǎn)。第一層次：要對自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。第二層次：第三層次:（二）莊重的乞討莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎 ？那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有

4、個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平 時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中 愉快。” 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口 琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的 吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的北國之春又博得乘客 們的點(diǎn)稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn) 重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)， 他能根據(jù) 硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈 后，他繼續(xù)為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲、溜冰圓舞曲和采茶 調(diào)優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感 覺到了某種需求，

5、又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已達(dá)到了 大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一 首一路平安。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人 朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子， 讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。 這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚 奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說出一句“愿這位孩子健康成長， 一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而 有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。此情此景讓我振奮，面對生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇 氣正視它，莊重

6、地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他 ？我快步 地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。1 . ”這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的 動(dòng)作”這一句中“居然”的意思是 ，作者有這樣的感 受是因?yàn)?2 "這一切”是指 。2 . “我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿?huì) 有這樣的感受？3 .文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？4 .從這個(gè)故事中，你懂得了什么？（三）打翻的魚缸四年級的教室里， 同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中考試，監(jiān)考老師 也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個(gè)小男孩的臉一陣紅一陣白， 這并不是因?yàn)樵囶}太難，而是他太想上廁所。但是，靦腆的他想等考 試結(jié)束后

7、再?zèng)_向洗手間?？墒锹L的等待還沒有結(jié)束，小男孩憋得滿 頭大汗。忽然，最尷尬的事發(fā)生了，他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措， 他想：這下可完了，同學(xué)會(huì)笑死我的，再?zèng)]人會(huì)和我一起玩了。怎么 辦呢？小男孩的眼中盈滿了淚水。 幸好同學(xué)們都在埋頭做試卷，沒有 人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的焦躁不安。 他輕輕地走到小男孩身邊, 立刻就明白了一切。隨后，老師不動(dòng)聲色地來到窗邊，端著窗臺(tái)上的 金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時(shí)，他“一不小心”打翻了魚缸，小 男孩身上濺滿了水。這突如其來的事故驚擾了其他同學(xué)， 大家都回過 頭來看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù) 考試。接著，他領(lǐng)著小

8、男孩，來到自己的辦公室，擦干男孩身上的水， 并給他一條干凈的褲子讓他換上。小男孩回到教室的時(shí)候，穿著一條極不合身的褲子，皮帶都系在 了胸口上，看上去滑稽極了，但是沒有一個(gè)同學(xué)嘲笑他，而是對他報(bào) 以友善和同情的眼神。小男孩心里充滿了對老師的感激?？荚嚱Y(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)離開了教室。小男孩最后走到老師身邊口怯生生地對老師說道口謝謝您口老師口不要緊口我小時(shí)侯也弄濕過褲子口老師拍拍小男孩的頭口微 笑著說口1 .在短文最后兩個(gè)自然段的“口”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。2 .你是怎么理解老師“一不小心”打翻了魚缸，把水濺到了小男孩身上這一行為的？3 .”他想：這下可完了，同學(xué)會(huì)笑死我的，再?zèng)]人會(huì)和我一起玩了。 怎

9、么辦呢？ ”針對小男孩這種想法，請你說幾句話來安慰他。4 .你感受過老師的愛嗎？請簡單寫一下事情的經(jīng)過。參考答案（一）1.因?yàn)椤拔摇北恍★w蛾強(qiáng)烈的求生欲望所感動(dòng)，所以忍不住放 了它。2 .因?yàn)殡m然它的生長環(huán)境惡劣，而且活的時(shí)間不會(huì)很長，但它依然不 屈服、不放棄地向上生長。3 .小飛蛾求生香瓜苗石?？p中生長聽自己的心跳 動(dòng)物 植物人4 .面對困難要有勇氣，要有信心面對惡劣的環(huán)境要積極向上（二）、1.想不到 作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢小男孩把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里2. 作者被盲人所感動(dòng)或乞討者的舉動(dòng)讓“我”振奮。作者的心因此開朗了許多。自己以前受過的 挫折算不了什么， 覺得對自己更有信心了?！?3.他是一位正視挫 折