大班科學說課稿《有趣的紙》

1、大班科學說課稿有趣的紙導讀：在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的 毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著 相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣 泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。一、說教材綱要中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平， 又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既 要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的 經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的 臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不 同的特性，也有著相同的特點

2、：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的 品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒 的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？ ” “為什么皺紋紙放在水里會退色？ ” “為什么宣 紙放在顏料水會變顏色？ ” “你們瞧，紙會飛起來！ ”這是幼兒的興趣 點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當前需要一一探究紙的 秘密，又有利于長遠發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩 子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙孩子 們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究根據(jù)綱要科學領(lǐng)域水平目

3、標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表的意見，”以及本班幼兒探索欲望 強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流，會喜歡用 自己的方式表達自己的認識和情感來看， 我將紙定位為一個系列活動， 本次活動神奇的紙是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、 發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與 新的課程標準指出：“孩子的學習要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相 吻合的。根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛 在能力的差異，制定本次目標：1、引導幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。2、會用簡單的方法記錄自己的操作過

4、程及結(jié)果，樂意與同伴交 流。3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本 次活動的重點也是難點。二、說活動準備1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺2、經(jīng)驗準備:(1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個教育整體，因此， 活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種 類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴，美術(shù)活動染紙撕紙等(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。3、物質(zhì)準備：(1)時裝表演的VCD(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及 記錄用的筆、紙等。三、說教法學法：1、課件激趣法：托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不

5、是強制，而是激發(fā)學生的 學習興趣?！北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演” 引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？ ”再 讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？ ”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服 裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及 進行時裝表演的欲望。2、記錄比較法綱要中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或 者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_（如繪畫、記 錄表等）形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中 的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，

6、并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒又?，我 向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？” 然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導能力強的幼兒 能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用 1 2 種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在 相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活 動的重難點。3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：指南的科學領(lǐng)域中提出“學習運用各種感官觀察、探索周圍 的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主 動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中注意

7、引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“模特身上的 服裝是用什么做的？ ”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的 不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心 地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下 一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。四、說活動程序 1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導幼兒注意觀察： “模特身上的服裝是用什么做的？ ”再讓幼兒猜想“是怎么做的？ ”既讓 幼兒復(fù)習了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進行時裝表 演的欲望。(2)交流討論：“你想做什么

8、樣的時裝？ ” “用什么材料制作？ ”2、操作探索，拓展經(jīng)驗(1)自選材料，初步感知本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā) 現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名 字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。(2)操作記錄，交流分享在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？ ” 然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。 在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進行不同的指導，鼓勵能力強 的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼 兒

9、用1 2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流 自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時，我只充當一名觀察者、傾聽者，巧妙點撥幼兒活 動中的閃光點，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同 特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點。3、聯(lián)系生活，展開討論：啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？教育 幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。4、時裝表演，體驗快樂指南中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭?用適宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活 動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝， 在輕松活潑的音樂氣

10、氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。5、活動延伸：幼兒園課程的實施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各 類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，要做到在生活中學習， 在游戲中學習。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞一一紙制品”、“音樂活動-有趣的紙樂器” “體育活動一一報紙變變變”區(qū)角活動： “科學區(qū)一一制作紙” “手工區(qū)一一紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD 一一紙的燃燒”等。徐春蘭簡歷姓 名：簡歷模板 http:/性 另： 男出生日期： 1989年2月年 齡：37歲戶口所在地：上海政治面貌：黨員畢業(yè)生院校：專 業(yè)：地 址：電 話：E-mail :教育背景1983/08-1988/06 華東理工大學 生產(chǎn)過程自動化 學士個人能力 這里展示自己有什么的特長及能力專業(yè)課程課程名稱（只寫一些核心的）：簡短介紹 課程名稱：簡短介紹上海市勞動局頒發(fā)的初級證書 上海建筑工程學校頒發(fā)培訓經(jīng)歷2002/06-2002/10某培訓機構(gòu)計算機系統(tǒng)和維護1998/06-1998/08某建筑工程學校建筑電氣及定額預(yù)算實習經(jīng)歷2011年5月 一一 現(xiàn)在 某（上海）有限公司XX職位【公司簡單描述】屬外資制造加工企業(yè)，職工1000人，年產(chǎn)值6000萬美金以上。主要產(chǎn)品有：五金制品、設(shè)備制造、零