七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法55

1、.七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法55以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法55教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法55一預(yù)習(xí)提綱：看課本61-62頁內(nèi)容：1、完成課本61-62頁例1以上的提問及填空;2、寫出如何計算有理數(shù)減法的方法;3、完成課本63頁知識技能1二學(xué)習(xí)目的：1、經(jīng)歷探究有理數(shù)減法法那么的過程，理解有理數(shù)減法法那么2、會進展整數(shù)減法的運算3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及計算才能三重、難點：重點：對有理數(shù)減法法那么的理解及整數(shù)加減法的運算難點：減法變加法四過程與方法：一、導(dǎo)入揭題二、出示學(xué)習(xí)目的三、自學(xué)指導(dǎo)一看課本61頁-62頁例1以上內(nèi)容：答復(fù)課本61頁的提問;對于

2、4-3=7 4+3=7你能發(fā)現(xiàn)減法運算與加法運算的關(guān)系嗎?通過完成課本62頁例1以上的填空，你比較左右兩邊的算式，又能得到什么結(jié)論?【步驟】1、生自學(xué)、交流訂正預(yù)習(xí)1、2 師巡視生自學(xué)情況并檢查預(yù)習(xí)2、抽生答復(fù)：61頁的課本提問生方法合理師給予肯定通過指導(dǎo)一中的第二問，你發(fā)現(xiàn)加法 與減法運算有什么關(guān)系?互逆進一步比較62頁的填空，你如今能找到計算有理數(shù)減法的方法嗎?兩變 減法變加法減法變?yōu)橄喾磾?shù) 用加法法那么3、師根據(jù)生說的情況，引導(dǎo)、點撥，左后由生歸納出有理數(shù)減法法那么4、自學(xué)例1、注意整數(shù)減法的格式及易錯點先變減為加 變減數(shù)符號5、穩(wěn)固練習(xí)三生板演課本63頁知識技能1、課本64頁知識技能3

3、、矯正做題格式，步驟，并找出易錯點四、自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)課本62頁例2后答復(fù)：解決此類問題的方法;感受8844米有多少層教學(xué)樓高自學(xué)例3，要求排出各組的名次及得分;說出解題方法生自學(xué)后答復(fù)提問，師點評矯正穩(wěn)固練習(xí)：課本64頁4五、題組訓(xùn)練課本64頁2、生搶答并要求說出方法課本64頁3、生板演 矯正“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀?/p>

4、師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本64頁問題1生獨立考慮后說方法，師矯正六、總結(jié)：這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究

5、、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?本節(jié)所學(xué)知識點：有理數(shù)減法法那么的理解觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察

6、，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生