中學美術教學如何滲透愛國主義教育XX核心價值觀

1、中學美術教學如何滲透愛國主義教育 XX 核心價值觀 摘要 中學美術教學在中學生的愛國主義中具有重要的地位，同時也具有豐富的德育內涵。要達到此目標，主要可采取以下方法：一是以史激情，知情明理；二是以美抒情，以技育情；三是體現(xiàn)“三性”，做到“四結合”，即形象性、情感性、趣味性，以促進學生形成良好的態(tài)度、情感和價值觀。“四結合”：課內外結合；教學活動和其它活動結合； 審美教育與技能培養(yǎng)結合； 隨堂欣賞與專題欣賞結合。 關鍵詞 美術教學 愛國主義教育德育教育德育教育是人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在中學對學生進行愛國主義教育之中， 以成人為根本的品德教育尤為重要。 學生的德育不能單憑理論的灌輸，

2、 藝術的最高目的就是使人們更深地懂得生活，表現(xiàn)生活，進而更加熱愛生活。美術能陶冶學生情操，提高學生的審美能力， 運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一個重要的文化行為， 因此， 中學美術教學在中學生的愛國主義中具有重要的地位，同時也具有豐富的德育內涵。、以史激情，知情明理美術教材的欣賞課中有很多富有愛國主義內涵的生動素材，教師應挖掘這些素材中心思想內涵， 使學生潛移默化地受到愛國情感的熏陶。 如徐悲鴻先生是我國近代負有盛名的愛國主義畫家和美術教育家， 他的許多作品傾注了愛國主義的崇高思想。 他創(chuàng)造的 “愚公移山” ，以神奇、瀟灑的筆墨，描繪眾人揮舞锨鎬、鑿石開山的雄壯場面，使人強烈地感

3、受到排山倒海的偉大力量， 沉默中凝聚了多少中華民族千古永存、 永不低頭的凜然正氣。 他筆下的奔馬， 揚鬃奮蹄， 奔騰飛躍，洋溢著一種不屈不撓、 昂揚奮進的民族精神。 再如在欣賞畢加索的 格爾尼卡時穿插南京 _ 的歷史圖片，讓學生在視覺上直接感觸中國的歷史悲劇，引起他們心靈的震撼，讓學生銘記歷史，由此為實現(xiàn)民族的偉大復興而發(fā)奮圖強。在上我國建筑藝術一課時，教師要充分利用多媒體的視聽效果，讓學生領略我國建筑 _ 博大精深。從陜西半坡淺穴遺址，到祖國的萬里長城；從河北趙縣的趙洲橋，到明清兩代的故宮；從蘇州園林到全國各處可見的寺廟、古塔；從高聳入云的現(xiàn)代化建筑到造型新穎的 xx 年奧運會場館。它們就像

4、一部石刻的史書， 讓學生重溫著祖國的歷史文化， 激起他們的愛國熱情與民族的自信心和自豪感。二、以美抒情，以技育情美術教學中應充分利用藝術作品“美”的特點，讓學生探視藝 術美的真諦，從中培養(yǎng)愛國主義情操。美術教材中中國畫部分是以欣 賞和創(chuàng)作為主，在欣賞評述中領悟中國畫美之所在； 在學生自主創(chuàng)作 中用畫筆盡情揮灑自己的喜怒哀樂。中國畫歷史悠久，在表現(xiàn)形式、 創(chuàng)造意境和工具技法等方面凝聚了幾千年文化精華，反映博大精深的 文化背景，它注重寫意傳神，講究線的表現(xiàn)，融詩、書、畫、印為一 體，以獨特藝術情趣成為東方藝術之瑰寶。針對學生的年齡特點，注 重讓學生在戲墨弄筆中通過自己藝術實踐， 感受中國畫的美，使

5、之更 加熱愛中國文化。無數(shù)山水畫、風景畫都是自然美和藝術美的精妙結合。在教學 中引導學生可聯(lián)系教材內容抒發(fā)對祖國壯麗河山的摯愛感情，用畫筆描繪新城市的巨變、新農村的秀美和社會的和諧。中國民間美術是一種優(yōu)美、深沉的古老文明產物。泥塑、剪紙、 臉譜、花燈、風箏等民間美術無不包含著豐富的內容，表現(xiàn)民族靈性 與魂魄，散發(fā)著樸素美、雅俗美的芬芳。如臉譜是中華民間藝術奇葩。 以獨特的藝術表現(xiàn)形式，表現(xiàn)忠良與奸詐、丑惡與善良。通過知識介 紹和親手制作，使他們的審美情趣和創(chuàng)造精神均得到發(fā)展， 創(chuàng)造出一 些令人贊嘆的優(yōu)秀作品。裝飾圖案是時代感很強的畫種，教學中不但要繼承發(fā)揚民族圖案的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且更要重視現(xiàn)代裝

6、飾圖案的基礎知識培養(yǎng)，如平面構成、立體構成、色彩構成等。還要聯(lián)系當今國際商品競爭激烈，包 裝裝潢設計落后要吃大虧的實例，鼓勵學生學好圖案，樹立為祖國未 來經濟發(fā)展做貢獻的志向。三、體現(xiàn)“三性”，作到“四結合”中學美術教學中滲透愛國主義教育，應從本學科特點出發(fā)，教 學中要體現(xiàn)“三性”，即形象性、情感性、趣味性，以促進學生形成 良好的態(tài)度、情感和價值觀。形象性就是充分利用美術作品給人以美 感的特點，多采用直觀教具，像民間美術欣賞或制作中，展示年畫、 風箏等實物，使學生直接感受藝術美，激起學習興趣。情感性就是教 師在教學過程中要滿腔熱忱、以豐富的表情和生動的解說，發(fā)揮情感 的牽引作用，動之以情，曉之

7、以理。如過雪山表現(xiàn)了長征的艱辛； 狼牙山五壯士歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英雄氣概，寓 意著中國人民不可侵犯與戰(zhàn)勝的堅強信心；太行豐碑記載著中華民族奮斗抗爭，歷盡滄桑，永不泯滅的革命精神。趣味性就是選擇一 些趣味性和故事性較強的內容，適時地講給學生聽，以緩解課堂氣氛， 激發(fā)學習興趣。如張旭觀物寓書，董其昌發(fā)奮臨池，蘇東坡賣畫斷案 等?！八慕Y合”： （ 1）課內外結合。在對中學生進行愛國主義教育之中， 除充分利用課堂教學主渠道外， 還要結合課外美術興趣小組活動， 開展命題畫竟賽、 智力竟賽等， 拓寬學生知識面和藝術視野。 （ 2 ）教學活動和其它活動結合。 當前學校開展的許多活動都與愛國主義教育有密切關系， 特別是目前進行的保護環(huán)境教育， 美術教師要抓住教育契機因勢利導。（ 3）審美教育與技能培養(yǎng)結合。美術教育應當做到有“美”有“術”，在提高學生審美能力的同時，讓他們在造型表現(xiàn)與設計應用課中， 加深對祖國文化藝術的了解和理解以及對生命的熱愛和對美好生活的向往。（4）隨堂欣賞與專題欣賞結合。美術教學中以圖片或作品