中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案匯總

1、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案匯總下面是為各位收集的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案匯總 , 請大家參閱 !【 * 中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案】為了切實(shí)貫徹 中共中央_ 關(guān)于深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中課程方案（試行），按照 * 省普通高中普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)意見要求，確保高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”課程落實(shí)到位，教師指導(dǎo)到位，活動(dòng)組織到位，過程管理到位，特制定本方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。一、課程目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)

2、習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。它的主要目標(biāo)如下：1 、對學(xué)生：（ 1）使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。（ 3）使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。（ 5）使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步， 學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和

3、諧發(fā)展， 形成對社會(huì) 的責(zé)任心和使命感。（ 6）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2 、對教師：（ 1）通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。（ 2）通過與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（ 3）動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。（ 4）培養(yǎng)科研能力。二、課程內(nèi)容與特點(diǎn)1 、課程內(nèi)容研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、 社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問題， 要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)

4、際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、 社會(huì)問題還是自我問題， 在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：（ 1） 自然環(huán)境類： 主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研 究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。（ 2）社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與 _ 的角度提出的課題，如學(xué)校研究、 _ 研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、 _ 發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易

5、與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。（ 3） 歷史文化類： 主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。（ 4）個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、 學(xué)生群體研究、 學(xué)生消費(fèi)研究、 學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。（ 5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知

6、識有一定的聯(lián)系， 但主要是需要多學(xué)科參與的、 有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。2 、課程特點(diǎn)（ 1）開放性實(shí)施主體開放（師生、專家、家長）；活動(dòng)時(shí)間開放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；活動(dòng)空間開放 （教室、 學(xué)校功能室、 校外廠企、 街道、 景觀等） ；學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)）；學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集）；成果表達(dá)開放（論文、報(bào)告、方案、展品）。2）自主性研究性學(xué)習(xí)活

7、動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。 在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為： 學(xué)生 “自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。（ 3）探索性研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)“探究”完成。（ 4）實(shí)踐性“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性， 而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看， 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3 、內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)（ 1）因地制宜，發(fā)

8、掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對文獻(xiàn)資料的利用和對現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境， 從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。 把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性， 有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感以及社會(huì)責(zé)任感， 有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。（ 2）重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、 自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。 師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、 采用的方法策略、 得到

9、的體驗(yàn)和取得的成果， 對于本人和他人， 對于以后的各屆學(xué)生， 都具有寶貴的啟示、借鑒作用。 將這些資料積累起來， 成為廣大師生共享并能加以利用的學(xué)習(xí)資源，是學(xué)校進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)的重要途徑。（ 3）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同地區(qū)、不同類型學(xué)校和不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的， 因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重， 在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。 學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外的狀況， 形成有地區(qū)和學(xué)校特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。另外，教師要在日常的各科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探

10、究， 解決一些開放性的問題，這也在一定程度上體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值與性質(zhì)， 對于提高學(xué)科教學(xué)水平也具有積極的意義三、課程管理1 、組織管理研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，全校教師都參與研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)。 具體由學(xué)校教務(wù)處組織安排和協(xié)調(diào)，有計(jì)劃、有步驟地開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。（ 1）教務(wù)處日常管理教務(wù)處主要負(fù)責(zé)場地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，各活動(dòng)場館的定期開放，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。2）教科室組織與管理教研室主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程方案的組織與，組織老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)， 以及各項(xiàng)的制定， 同時(shí)， 從經(jīng)費(fèi)、 設(shè)備、 儀器、 資料、

11、場地、人員等方面為師生提供研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的條件。（ 3）德育處保障管理德育處主要負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年段和班主任對活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。（ 4）學(xué)科組研究管理各學(xué)科的科組長負(fù)責(zé)落實(shí)本學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題研究工作的具體指導(dǎo)任務(wù)。（ 5）年級組協(xié)調(diào)管理年級組在級長的領(lǐng)導(dǎo)下，按計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃要求，協(xié)調(diào)本級的班主任及各班級之間的關(guān)系。（ 6）班主任具體管理班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。（ 7）學(xué)生自主管理學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力

12、的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確?；顒?dòng)的正常開展。2 、課程安排（ 1）開設(shè)年級研究性學(xué)習(xí)課程高一至高三都開設(shè)，每個(gè)教師每年至少指導(dǎo)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。 每生每學(xué)年至少完成一個(gè)小課題研究，三年內(nèi)必須至少完成3 個(gè)課題研究，才能獲得必修的 15 學(xué)分。（ 2） 課時(shí)安排 采取集中與分散相結(jié)合的方法， 平均每周 3 學(xué)時(shí)，其中學(xué)校統(tǒng)一安排1 學(xué)時(shí)，另 2 學(xué)時(shí)由學(xué)生自己安排課余時(shí)間進(jìn)行。主要用于集體教育、課題設(shè)計(jì)、資料收集與分析、問題討論、結(jié)果報(bào)告等。3 、組織形式研究性學(xué)習(xí)一般不提倡采用個(gè)人獨(dú)立研究，基本組織形式是在教

13、師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)48 人組成，設(shè)組長一人。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性，特點(diǎn)，能力及男女比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。 學(xué)生可在本班組建小組， 也可跨班組建小組，暫時(shí)不提倡跨年級，跨學(xué)校，跨地區(qū)組建小組。課題組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對獨(dú)立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。課題信息的搜集、資料的、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測、論文撰寫等項(xiàng)工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨(dú)立的任務(wù)， 做到既有分工又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。四、研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟1 、培訓(xùn)教育。特別是對于高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏?/p>

14、過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。2 、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。 提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、 可行性。 鼓勵(lì)課題形式的多樣性， 可以是文獻(xiàn)研究、 觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。3 、制訂計(jì)劃。 課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、 指導(dǎo)老師、 研究目的與計(jì)劃、 活動(dòng)步驟、 活動(dòng)場地與

15、器材申報(bào)、預(yù)期成果等。4 、 搜索資料。 根據(jù)計(jì)劃， 各成員承擔(dān)自己的職責(zé)， 通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。5 、 總結(jié)。 對搜集到的各種資料， 研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解， 然后對資料做出處理， 如發(fā)現(xiàn)缺少材料， 可繼續(xù)進(jìn)行搜集， 在這一過程中， 學(xué)生可通過不斷的、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。6 、交流評價(jià)。各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小

16、組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定， 并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。六、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分評定對研究性課程實(shí)行學(xué)分制， 學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段必須完成15 個(gè)學(xué)分。 學(xué)生每年或每學(xué)期開展一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)， 三年累積不少于 3 個(gè)研究課題，每個(gè)課題學(xué)分滿分值為 5 分，每個(gè)學(xué)生必須取得15 個(gè)學(xué)分，方可視為合格。研究性學(xué)習(xí)認(rèn)定條件為：有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時(shí)保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。學(xué)分認(rèn)定由指導(dǎo)老師提出意見，由校研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。1 、評定依據(jù)認(rèn)定每個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)五個(gè)方面的材料：（ 1 ）開題報(bào)告； （ 2

17、 ） 活動(dòng)過程記錄； （ 3） 課題研究過程中所收集的材料、處理過的資料、 _ 目錄； （ 4） 總結(jié)與體會(huì)； 課題研究學(xué)習(xí)成果； （ 5）三級（自評、組評、師評）合格評估的結(jié)論。具備以上五個(gè)條件，則給予相應(yīng)的學(xué)分。2 、評定原則（ 1）參與性學(xué)生只有參與研究性活動(dòng)才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學(xué)分。（ 2）過程性學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分，研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。（ 3）真實(shí)性研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的， 不能由家長或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將扣除相應(yīng)學(xué)分。4）規(guī)范性學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評，指導(dǎo)教師考核，學(xué)校教研室審核組成，

18、并建立公示、抽查或回訪制度。3 、重視三個(gè)環(huán)節(jié)（ 1）開題階段的評價(jià)，主要評價(jià)課題形成的問題意識，課題的可行性、合理性。（ 2）學(xué)習(xí)探索階段，主要評價(jià)信息的集取與處理，針對學(xué)習(xí)問題開展的實(shí)踐活動(dòng)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、探索能力、同伴之間的合作精神和小組的整體精神等。（ 3）結(jié)題階段，主要評價(jià)凝練觀點(diǎn)和科學(xué)論證的能力、語言的表達(dá)和交流的能力、針對問題的反思與總結(jié)能力。4 、評定過程第一 課題展示， 學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯， 模型展示和介紹，小品表演，主題等。第二 學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評和組間互評。第三 指導(dǎo)教師考核， 并組織、 引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)。不論何種

19、研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報(bào)告執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報(bào)告及指導(dǎo)教師意見等。第四教務(wù)處簽章給予學(xué)分認(rèn)定。備案。第五如對學(xué)分認(rèn)定持有異議，可提交校學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)議?！?* 中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案】一、社會(huì)實(shí)踐的目的1 、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育， 使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。2 、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。3 、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。4 、 通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念

20、， 形成一般勞動(dòng)技能。5 、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。6 、更重要的是，通過社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格。二、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容1 、 軍訓(xùn)： 這是一個(gè)必修項(xiàng)目， 也是社會(huì)實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。2 、參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動(dòng)；

21、可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查； 訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、 政府官員、 特殊人物、 特殊群體等為訪問對象。3 、班級值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)。三、組織管理形式社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實(shí)施。 年級組負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施， 班主任對全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)， 指導(dǎo)老師對所管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般以由 5-10 個(gè)學(xué)生經(jīng)自由組合形成的小組為單位開展，每小組推舉小組長一名， 根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目聘請指導(dǎo)老師1-2 名， 根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目的需要可聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。四、學(xué)分配置、認(rèn)定與時(shí)間安排（社會(huì)實(shí)踐課程共6 學(xué)分）1 、軍訓(xùn)（ 2 學(xué)分）：安

22、排在高一第一學(xué)期開學(xué)之初，時(shí)間不少于一周，考勤記錄個(gè)人總結(jié)班任或教官簽名相片和獎(jiǎng)狀等證明材料。時(shí)間1周，且滿足相應(yīng)條件，可獲得2 個(gè)學(xué)分。2 、社會(huì)參觀、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)（ 2 學(xué)分）：社會(huì)參觀活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織， 社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查由學(xué)生自行安排， 小組成員不能少于 5 人，時(shí)間安排在高二階段，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)。參加活動(dòng)證明（由學(xué)校或活動(dòng)單位提供）調(diào)查計(jì)劃、 報(bào)告相片和獎(jiǎng)狀等有效證明材料教師簽名。 時(shí)間累計(jì) 1 周以上，且滿足相應(yīng)條件，可獲得2 個(gè)學(xué)分。3、班級值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)（2學(xué)分）：參加學(xué)校安排的學(xué)生值周活動(dòng)， 每學(xué)年第一學(xué)期安排高二級學(xué)生值周， 第二學(xué)

23、期安排高一級學(xué)生值周， 人人參與。 當(dāng)班主任助理， 管理班集體， 填寫管理表。參加包干區(qū)清潔，有小組長的證明。參與宿舍輪值，有宿舍舍長的證明。參加課室值日，有勞動(dòng)委員的證明。時(shí)間累計(jì) 1周以上，且滿足相應(yīng)條件，可獲得2 個(gè)學(xué)分。五、活動(dòng)實(shí)施的過程1 、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的； 教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。2 、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平， 從生活實(shí)際出發(fā)， 從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請指導(dǎo)

24、老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位， 制定小組活動(dòng)計(jì)劃， 并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。 將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。3 、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)， 服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)， 班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。 在活動(dòng)中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系， 各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過程和活動(dòng)心得。4 、總結(jié)交流。活動(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交

25、流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會(huì)、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。 每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)，評選出 10 個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)交流大會(huì)， 評選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎(jiǎng)2 名， 二等獎(jiǎng) 3 名， 三等獎(jiǎng) 5 名。時(shí)間安排在高二第二學(xué)期期中考后（ 5 月上旬）。5 、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評， 然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評， 學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。六、課程評價(jià)與學(xué)分認(rèn)定1 、評價(jià)原則貫徹三結(jié)合評價(jià)原則 : 過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合， 自評和他評相結(jié)合

26、，定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合。2 、評價(jià)內(nèi)容參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評價(jià)；活動(dòng)過程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識社會(huì)、研究社會(huì)問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評價(jià)；活動(dòng)過程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。3 、評價(jià)方法實(shí)施檔案袋管理。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過程的種種記錄和其他證明材料， 并提供核實(shí)方法或途徑 （如實(shí)踐單位的地址和電話， 相關(guān)人員的姓名和 _ 等） ，具體考評方法如下：軍訓(xùn)評價(jià)：詳見*中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)施方案。主題活動(dòng)（社會(huì)調(diào)查）評價(jià)：評價(jià)內(nèi)容：主題活動(dòng)評價(jià)要考察詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)

27、人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評價(jià)和學(xué)友的評價(jià)材料?？己说燃墸嚎己说梅謱?shí)行百分制，其中活動(dòng)選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)占 10分，出勤情況占 20 分，實(shí)踐活動(dòng)態(tài)度占 20 分，承擔(dān)任務(wù)完成質(zhì)量10分， 活動(dòng)成果和社會(huì)效益占 20分， 活動(dòng)創(chuàng)新性和實(shí)踐性占 20分。得分在 90 分以上的為優(yōu)秀， 75-89 分為良好， 60-74 分為合格， 60以下為不合格。得分90分以上的為A等，7589分為B等，6074 分為C等，60分以下為D等，其中C等及以上可獲相應(yīng)的學(xué)分，D等 不能獲相應(yīng)的學(xué)分。班級值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容：班級值周活動(dòng)和校內(nèi)

28、勞動(dòng)也要提供相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的過程記錄與小結(jié)等?？己说燃墸簭幕顒?dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲等方面進(jìn)行考核。活動(dòng)用時(shí)合計(jì)不少于 7 日； 活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲可進(jìn)行定性評價(jià)， 使用 " 優(yōu)秀 " 、" 良好 " 、 " 一般 " 、 " 較差 " 等描述性語言。4 、評價(jià)學(xué)分認(rèn)定程序?qū)W生個(gè)人或小組參評材料- 小組交流及互評 - 班主任或?qū)煶踉u、等級認(rèn)定 - 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評 - 學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)分認(rèn)定- 教導(dǎo)處登記學(xué)分七、獎(jiǎng)勵(lì)與重修對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強(qiáng)，有勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作精神的學(xué)

29、生個(gè)人或小組， 他們付出了努力且有了豐碩的收獲， 等級認(rèn)定為 A 者，學(xué)校給與表彰；對于三項(xiàng)活動(dòng)評價(jià)均獲A 等的學(xué)生，學(xué)校給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)； 如果社會(huì)實(shí)踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有一定的社會(huì)效益、科學(xué)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值，學(xué)校給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。凡在考評中等級認(rèn)定為D等者，要求重修，也可另選活動(dòng)項(xiàng)目。* 中學(xué)社區(qū)服務(wù)實(shí)施方案】社區(qū)服務(wù)指學(xué)生在社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加的以服務(wù)社區(qū)、發(fā)展自我為目的的各種公益性、 志愿性的活動(dòng)。 普通高中課程方案 （實(shí)驗(yàn)）規(guī)定，社區(qū)服務(wù)占 2 個(gè)必修學(xué)分。高中 3 年，學(xué)生共參加不少于 10 個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，可獲得2 學(xué)分。為了落實(shí)新課程改革的要求，保證課程改革在學(xué)校的順利開展，我校

30、依據(jù)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)），制定本課程實(shí)施方案。一、社區(qū)服務(wù)課程的目的1 、使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。2 、 培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、 參與意識、 社會(huì)責(zé)任意識和主人翁精神。3 、使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。4 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。5 、 使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境， 增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。二、社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)

31、社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中， 多方面體驗(yàn)并認(rèn)識服務(wù)對象， 應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強(qiáng)對他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括：1 、社區(qū)宣傳教育活動(dòng)，如（ 1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動(dòng)及系列主題宣傳日活動(dòng)；（ 2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進(jìn)行文化咨詢；3）進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動(dòng)；開展城鄉(xiāng)文體活動(dòng)；4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。2 、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，如（ 1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；（ 2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生

32、管理；（ 3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；（ 4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；（ 5）城市交通秩序維護(hù)活動(dòng)；（ 6） 擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 街道居委街道交通管理助理， 協(xié)作交通管理。3 、幫貧助困活動(dòng)，如1）進(jìn)行社會(huì)福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；（ 2） 開展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng)， 為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；（ 3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；（ 4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。4 、行業(yè)輔助性活動(dòng)，如（ 1）為社區(qū)大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)；（ 2）在公共活動(dòng)場所（如公園

33、、圖書館）參與管理服務(wù)；（ 3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；（ 4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙；5）支援農(nóng)忙等。三、社區(qū)服務(wù)的要求1 、從學(xué)?；蚓幼〉纳鐓^(qū)中選取主題，從身邊的事做起，體現(xiàn)鍛煉自我的目的；2 、 用自己的能力和知識服務(wù)社會(huì)， 盡量根據(jù)自己的興趣與特長選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮自我優(yōu)勢；3 、要關(guān)注居民基本生活，關(guān)心他人，幫貧扶困，為人民服務(wù)；關(guān)注社區(qū)文化建設(shè)，用自己所學(xué)的文化知識為社區(qū)精神文明建設(shè)服務(wù)；4 、要熱愛家鄉(xiāng)，在社區(qū)環(huán)境建設(shè)和街道文明建設(shè)中發(fā)揮作用；愛護(hù)環(huán)境，在家鄉(xiāng)水資源保護(hù)、環(huán)境治理、耕地利用、廢品的回收與利用中發(fā)揮作用；5 、要高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

34、格要求自己，做到遵紀(jì)守法、熱情有禮，在服務(wù)活動(dòng)中積極發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，充分體現(xiàn)平中人的精神。四、社區(qū)服務(wù)的實(shí)施與管理除了學(xué)校根據(jù)需要適當(dāng)安排一些以團(tuán)隊(duì)或班級為單位的服務(wù)活動(dòng)外， 社區(qū)服務(wù)一般由學(xué)生自己選擇在高一或高二期間利用節(jié)假日和寒、暑假期時(shí)間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少于 10 個(gè)工作日（或總時(shí)間不少于60 小時(shí)）。在高二第二學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行評價(jià)，特殊情況可將評價(jià)時(shí)間延遲至高三第一學(xué)期期末。社區(qū)服務(wù)主要以小組形式進(jìn)行，小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，一般在三人以上，各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級。學(xué)生可在一個(gè)固定的活動(dòng)小組完成所有的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，也可以根據(jù)實(shí)際需要參加或組織不同的活動(dòng)小組。 小組服務(wù)活動(dòng)的目標(biāo)和方案應(yīng)由小組成員共同確定， 小組參加活動(dòng)所需要的交通、 購買勞動(dòng)工具等費(fèi)用由學(xué)生自己承擔(dān)。 不同的服務(wù)項(xiàng)目 （或不同的服務(wù)對象）要分別填一張 * 中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡。社區(qū)服務(wù)課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校團(tuán)委和年級組長負(fù)責(zé)實(shí)施， 班主任對全班的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)負(fù)責(zé)。 社區(qū)服務(wù)小組可根據(jù)需要聘請指導(dǎo)教師