小學(xué)音樂課教學(xué)反思

1、小學(xué)音樂課教學(xué)反思小學(xué)音樂課教學(xué)反思導(dǎo)讀：范文小學(xué)音樂課教學(xué)反思【篇一：小學(xué)音樂課教學(xué)反思】音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感 悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感 染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健 康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為， 在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音 樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能 對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn) 在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè) 方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行

2、教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基 本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸，而且 還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。 從而提高學(xué)生的音樂審美觀 念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù) 碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)

3、有的樂器，結(jié)合 大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué) 方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利 用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的 學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生 會(huì)比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響 樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué) 生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍?！酒盒W(xué)音樂課識(shí)譜教學(xué)反思】識(shí)譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容

4、之一， 但課堂上能使孩子 們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲，一旦讓他們識(shí)譜，頓感索然 無味，課堂氣氛也會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，音樂情感美的熏陶無從談起。音樂新課標(biāo)指出：要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，規(guī)定了不 同學(xué)段不同的要求。因此，識(shí)譜教學(xué)要符合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué) 習(xí)音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中如 何有效的使用這個(gè)“工具”呢，我根據(jù)自己一些教學(xué)實(shí)踐，反思如下：一、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽覺音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用， 識(shí)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首 先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺， 有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。所以， 我

5、提出先唱歌后識(shí)譜。如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時(shí)，我用的音樂就是 今天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)， 使學(xué)生對(duì)音樂有 了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、 感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在 不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生 感覺識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂的熱愛。然后， 再通過對(duì)歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先 唱歌后識(shí)譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)， 讓學(xué)生先唱唱歌，用自己的 聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是輕松愉 快、有所“成就”的，而

6、且有表現(xiàn)自我的空間。一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對(duì)我們進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練， 班上僅有幾位會(huì)樂器的同學(xué)唱還可以，其他人都不行，太難了，我對(duì) 這一點(diǎn)兒也沒興趣，可是現(xiàn)在我們先唱歌后識(shí)譜，才上兩節(jié)課，我就 會(huì)唱白楊和小河這首歌的歌譜，我感到非常高興?！倍?、利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 識(shí)譜教學(xué)也 不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化 和重新組合，以即興活動(dòng)的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機(jī)會(huì)。例如：六年級(jí)上冊(cè)歌曲黨的關(guān)懷親親的哩。這首歌曲具有鮮 明的民歌特點(diǎn)，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂， 以短小動(dòng)機(jī)為單位排列在

7、一起，先讓同學(xué)們聽每組動(dòng)機(jī)的音高，在根 據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。這樣，以聽為先 導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅提高了 學(xué)生的識(shí)譜能力，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。其實(shí)，創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué) 們?cè)跇啡づc自己的成就感之中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜， 并可以收到意想不到的效果。三、樂器進(jìn)課堂提高識(shí)譜興趣樂器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同 時(shí)也是識(shí)譜的過程。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種 音符的時(shí)值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在 潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)識(shí)譜的能力

8、和興趣。但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的， 需要在實(shí)踐 中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的配合與協(xié)調(diào)。總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂教育對(duì)識(shí)譜的要求是： “立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感 性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這 個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能 力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。【篇三：音樂課教學(xué)反思】一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面 體會(huì)較深。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂教師，首先應(yīng)該明 確音樂教育以審美

9、教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美 感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步 形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生 感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、 體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身 受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、 強(qiáng)調(diào)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張 的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在

10、音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給 學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi) 容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然 大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一

11、些民歌、名 曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)， 學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了 “響”、“準(zhǔn)”、“美”三個(gè) 字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情 緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力?！酒模赫?wù)勔魳氛n的教學(xué)反思】教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我主體的行為 表現(xiàn)及行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯 定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，提高教學(xué)效能的 過程。

12、教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育 的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音 樂教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方 面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢？一、在備課過程中設(shè)計(jì)反思。音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某 些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。 在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先 給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的 興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問

13、題，如何對(duì)癥處 理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會(huì)覺得有的放矢，備課也 不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣， 所 以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。 如果在實(shí)施教學(xué)的過程 中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動(dòng)于衷，就該問問自己是什么原因， 積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法， 以求得最佳效 果。二、在上課的過程中驗(yàn)證反思。課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十 名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。 因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教 師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思， 對(duì)癥 下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它

14、不足的地方， 有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”， 就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。三、在課后進(jìn)行各種形式的反思。反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我 反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。 所謂案例反思, 就是通過具體的典型的教學(xué)個(gè)案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫 作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的 教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以 分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。 所 謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在 自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)該多觀摩分 析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等 等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中 得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽