湘教版本美術三上（留住秋天）教案設計

1、小學美術課留住秋天落葉貼畫教學設計教材版本：湘美版小學美術教材三年級上冊第7課留住秋天落葉貼畫（活動二）教學目標：1. 知識目標:通過學習落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。2. 技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓練，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作的能力。3. 情感目標:了解秋天的文化，培養(yǎng)學生對秋天的美好感受；學會利用自然資源，增強學生的環(huán)保意識，提高學生的審美能力。教學重點：掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學難點：如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學習準備：教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。學具

2、：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。授課過程：一、導入新課1.師生共同朗讀畢國瑛的聽聽，秋的聲音，感受詩人留住秋天的方法。同學們在語文課上學習了聽聽，秋的聲音，讓我們一起來朗讀這首詩。 “聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。 聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。 一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。 聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。 秋的聲音， 在每一片葉子里，在每一朵花里。 在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。 聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來

3、，向遠方匆匆的去。 聽聽，我們聽到了秋的聲音?！边@首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的山行?！巴＼囎鴲蹢髁滞?。霜葉紅于二月花”。2.欣賞秋天的美景圖片，談談對秋天的感受。秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學生談感受）現(xiàn)在，讓我們一起來領略一下秋天的魅力?。ㄕn件展示秋景圖片）。秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有

4、哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文）當我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧?。ㄙN課題字：留住秋天）(設計意圖：通過朗讀詩歌導入，讓學生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動了學生的興趣，還讓學生學會利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。)二、講授新課（一）欣賞作品圖片，引導學生進行構思與構圖1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導學生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。2. 以落葉貼

5、畫大鳥為例進行構圖，引導學生觀察，找出大鳥是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當。拼貼作品大鳥 拼貼作品帆船3引導學生觀察，分析落葉貼畫帆船的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。落葉貼畫動物 落葉貼畫修剪、折疊拼貼 落葉貼畫主題畫在老師的引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學生的藝術視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。設計意圖：在構思環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環(huán)節(jié)，引導學生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當，

6、色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學生的藝術視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。（二）教學示范落葉貼畫的制作步驟1.構思。教師準備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出金魚的外形。根據金魚的特點，請同學上講臺，幫老師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。2.修剪。教師示范對落葉進行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學生注意細節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。3.粘貼。教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后遮擋，并注意構圖適當。4.裝飾。教師示范用油畫棒畫水草和金魚吐出的泡泡等，豐富畫面內容。（板

7、書：構思修剪粘貼裝飾） 教師現(xiàn)場示范落葉貼畫金魚設計意圖：教師運用直觀手段進行教學示范，恰到好處。在構思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導作用，學生是教學的主體，充分發(fā)揮學生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學生在此環(huán)節(jié)要解決構圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內容。三、提出作業(yè)要求1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；2.用落葉、剪刀、

8、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。四、學生作業(yè)，教師巡堂指導教師在巡堂指導時，要注意調控課堂氛圍，提醒學生要有團隊合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學生在制作上的問題予以及時解決。五、學生作業(yè)展評教師將學生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導學生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導學生互評，推薦出一幅大家認為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進行整體評價，并對部分欠完美的作品進行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯能力。(設計意圖：由于本堂課是美術公開課，對美術作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術作業(yè)，不僅節(jié)約了做作業(yè)的時間，而且可以讓學生發(fā)揮團隊精神，互相取長補短合作完成。在學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，采取自評、互評和師評相結合的多元評價方式，教師尊重學生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體教學理念。)六、課堂小結我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。寒風凜凜的冬天來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，