九年級化學(xué)教案：微型環(huán)保實驗設(shè)計二則

1、.九年級化學(xué)教案：微型環(huán)保實驗設(shè)計二那么1.設(shè)計理念1.1化學(xué)實驗是表達三維目的的一種方式，新課程三維目的的達成離不開實驗活動的開展?；瘜W(xué)實驗是科學(xué)探究才能開展以及科學(xué)精神培養(yǎng)的重要載體。1.2新課程實驗內(nèi)容聯(lián)絡(luò)消費和生活實際，開展了微型實驗和綠色化學(xué)實驗，增強了實驗的設(shè)計性、探究性和興趣性，為了讓實驗活動的呈現(xiàn)方式更加貼近教學(xué)實際，便教利學(xué)，充分表達新課改精神，并利用微型實驗幫助學(xué)生形成從綠色化學(xué)視角考慮問題的習(xí)慣,表達綠色化學(xué)思想，優(yōu)化實驗方案。2.微型環(huán)保實驗的設(shè)計和探究二那么在新課改理念的倡導(dǎo)下，考慮到高中階段，由于實驗條件、實驗儀器等客觀因素的制約，造成演示實驗、學(xué)生動手實驗少，內(nèi)容

2、枯燥。我們在利用現(xiàn)有條件下，設(shè)計操作便捷、現(xiàn)象明顯的微型環(huán)保實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。并對實驗的條件選擇、產(chǎn)生的效果進展了探究。2.1設(shè)計和探究以試紙為載體的微型電解實驗設(shè)計思路:將原來在溶液中進展的電解實驗改到試紙或自制試紙上進展，將實驗現(xiàn)象直觀的反響在試紙上，構(gòu)成以試紙為載體的反響平臺。實驗用品:可調(diào)學(xué)生直流電源2V-12V、帶鐵夾的導(dǎo)線假設(shè)干、點滴板、膠頭滴管、pH試紙、酚酞試紙、淀粉-KI試紙、硫酸鈉溶液、HCl溶液、NaOH溶液、硫酸銅溶液、氯化鈉溶液。操作方法:取一條試紙，將試紙兩端分別用導(dǎo)線與直流電源的正負(fù)極相連，用膠頭滴管取所測溶液浸濕試紙，接通電源，觀察現(xiàn)

3、象。設(shè)計優(yōu)點:把實驗改到試紙或自制試紙上進展，構(gòu)成以試紙為載體的反響平臺，能將實驗現(xiàn)象直觀的反響在試紙上，有利于學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、理解反響原理。反響現(xiàn)象明顯，操作時快速，平安，在培養(yǎng)進步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上有著獨特的成效與地位。能讓學(xué)生獨立完成，參與面大，能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、強化動手才能?？刹僮餍詮?，有利于完成課堂的分組實驗和邊講邊實驗。2.2設(shè)計和探究以Y型管為反響容器的環(huán)保簡易實驗設(shè)計思路：將原來在試管中進展的制備有毒氣體的實驗改到Y(jié)型管進展，將實驗現(xiàn)象直觀的反響在Y型管內(nèi)，構(gòu)成密閉體系，到達減少污染，表達綠色環(huán)保的理念。實驗用品：Y型管、橡膠塞、銅片、高錳酸鉀、二氧化錳、稀硝酸、濃硝

4、酸、濃鹽酸、氫氧化鈉溶液、膠頭滴管。操作方法：將固體藥品和液體藥品分別放在Y型管的兩端，塞緊橡皮塞，然后轉(zhuǎn)動Y型管將液體藥品和固體藥品接觸，觀察現(xiàn)象。設(shè)計優(yōu)點： 將原來在試管中進展的制備有毒氣體的實驗改到Y(jié)型管進展，將實驗現(xiàn)象直觀的反響在Y型管內(nèi)，構(gòu)成密閉體系，到達減少污染，表達綠色環(huán)保的理念。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，樹立綠色化學(xué)觀念上有著獨特的成效。微型環(huán)保實驗還可進一步拓展，用于多種氣體的制取和性質(zhì)實驗。對實現(xiàn)新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有良好的作用。通過對微型環(huán)保實驗的設(shè)計和探究，體會到了設(shè)計和探究過程中的樂趣，在設(shè)計和探究過程中老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也有所進步，更深地感受到了新課程的理念?？傊碌慕滩臉?gòu)造、新的實驗體系和實驗內(nèi)容，對老師既是挑戰(zhàn)又是機遇，對實驗教學(xué)的才能提出了更高的要求：做好實驗研究，探究實驗條件;進步實驗分析評價才能，促進改革創(chuàng)新;挖掘?qū)嶒灠咐亩嘀亟虒W(xué)功能;我們應(yīng)積極面對實驗內(nèi)容變