九年級化學教案：第一冊一氧化碳

1、.九年級化學教案：第一冊一氧化碳1課時一.知識教學點1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2.一氧化碳的毒性且其對環(huán)境的污染。二.重、難、疑點及解決方法1.重點：一氧化碳的化學性質(zhì)。2.難點：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，理解它們在性質(zhì)上的差異。3.疑點：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺?4.解決方法：1學生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，理解一氧化碳的物理性質(zhì)。2老師演示試驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，通過討論分析，理解一氧化碳的化學性質(zhì)。3結合生活實際，理解一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強環(huán)保觀念。三.教學步驟一明確目的1.理解一氧化碳的物理性質(zhì)。2.掌握一氧化碳的化學性質(zhì)

2、。3.理解一氧化碳的用處、毒性和對環(huán)境的污染。二教學過程復習提問：寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學方程式。引言：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個氧原子，這種組成上的差異會給它們性質(zhì)上帶來什么差異呢?下面，我們來學習CO的某些特性。板書：一.一氧化碳的性質(zhì)和用處1.物理性質(zhì)與CO2相比較復習提問：CO2有哪些物理性質(zhì)呢?學生活動：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)板書： 色、味、態(tài) 密度 溶解性CO 無色無味的氣體 比空氣略小 難溶于水CO2 無色無味的氣體 比空氣大 能溶于水2.化學性質(zhì)1一氧化

3、碳的可燃性老師活動：講解演示實驗510。學生活動：1觀察火焰捐色，當老師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時，觀察石灰水有什么變化。2根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成?寫出化學方程式。講解：CO和H2都有可燃性，它與O2或空氣混合后點燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點燃前應檢驗CO氣體的純度。提問：1如何用化學方法區(qū)別CO和H2?2如何用化學方法區(qū)別CO和CO2?學生活動：學生通過分組討論，對老師提出的問題進展歸納總結。目的意圖：使學生認識到CO和H2的化學性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學反響時，生成物不同來區(qū)別;CO和CO2的化學性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學性質(zhì)來區(qū)別。板書：2一氧化碳的復原性。老

4、師活動：講解演示實驗511。學生活動：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫出化學方程式。講解：CO在反響中奪取了CuO中的O，使CuO復原成Cu，同時生成CO2。反響說明CO具有復原性，這個特性與O2、C相似。板書： CO H2 C可燃性 2CO + O2 = 2CO2 藍色火焰 2H2 + O2 = 2H2O 淡藍色火焰 C + O2 = CO2復原性 CO+CuO=Cu+CO2 H2+CuO=Cu+H2O C+2CuO=Cu+CO23.一氧化碳的用處提問：根據(jù)一氧化碳的化學性質(zhì)，考慮它有哪些用處?學生活動：總結出一氧化碳的用處。閱讀教材中的選學材料，理解水煤氣的成分，并考慮選學材料中提出的問題。板書：1氣體燃料2冶煉金屬：Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2二.一氧化碳的毒性學生活動：1閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。2分組討論教材第100頁的習題3。老師活動：在學生討論的根底上進展總結。板書：三.一氧化碳對空氣的污染學生活動：1閱讀教材第99頁。2討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的?如何防止污染，講解：CO具有可燃性和復原性，在人類生活和工業(yè)消費中有很重要的用處;CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對環(huán)境的污染。對于CO，我們要“一分為二地認識它。三總結、擴展1.C