九年級(jí)化學(xué)教案：氧氣的性質(zhì)和用途（2）

1、.九年級(jí)化學(xué)教案：氧氣的性質(zhì)和用處211.氧氣的性質(zhì)和用處2新授物質(zhì)課教學(xué)目的知識(shí)技能：1.理解化合反響的概念，初步學(xué)會(huì)判斷化合反響的方法。2.理解氧化反響的概念及其反響的判斷和氧氣的用處。才能培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納知識(shí)的才能，通過對(duì)反響物和生成物種類的歸納，初步學(xué)會(huì)判斷化合反響和氧化反響的方法。科學(xué)思想：使學(xué)生初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用處?？茖W(xué)品質(zhì)：通過對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的歸納，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。科學(xué)方法：通過對(duì)問題的討論、分析、歸納，認(rèn)識(shí)反響的本質(zhì)。重點(diǎn) 、難點(diǎn)：化合反響;氧化反響的建立及對(duì)反響的根本類型的判斷。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖引入我們

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，特別是通過實(shí)驗(yàn)研究了氧氣的化學(xué)性質(zhì)。提問1 請(qǐng)說出氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響2 請(qǐng)寫出碳、硫、磷鐵與氧氣反響的文字表達(dá)式碳+氧氣 二氧化碳硫+氧氣 二氧化硫磷+氧氣 五氧化二磷鐵+氧氣 四氧化三鐵傾聽、回憶回憶并且答復(fù)：氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生反響復(fù)習(xí)舊知識(shí)為獲取新的知識(shí)傷腦筋鋪墊?？疾鞂W(xué)生對(duì)文字表達(dá)式的掌握情況。引言不但碳、硫、磷、鐵可以與氧氣反響，蠟燭也可以與氧氣發(fā)生反響。演示蠟燭在氧氣中燃燒觀察提綱反響前集氣瓶是否枯燥點(diǎn)燃的蠟燭放在空氣中火焰的焰色。將點(diǎn)燃的蠟燭伸入純潔的氧氣中可看到什么現(xiàn)象反響后觸摸集氣瓶壁并觀察反響后有什么現(xiàn)象反響后向集氣瓶中倒入澄清的

3、石灰水，觀察變化傾聽觀察并記錄反響前集氣瓶是枯燥的，點(diǎn)燃的蠟燭在空氣中火焰為黃色，放入氧氣中，發(fā)出白光，放出熱量。反響后，石灰水變渾濁。激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。討論題1 為什么反響前集氣瓶壁必須是枯燥的2 石灰水變渾濁說明了什么問題?3 怎樣寫出蠟燭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式蠟燭+氧氣 二氧化碳+水討論并答復(fù)：1.因?yàn)樯晌镏杏兴苑错懬凹瘹馄勘仨毷强菰锏?，否那么無法觀察到水。2.說明有二氧化碳生成培養(yǎng)學(xué)生分析才能，進(jìn)展思維才能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。穩(wěn)固文字表達(dá)式的寫法。問題討論從碳、硫、磷、鐵與氧氣發(fā)生反響的文字表達(dá)式中分析反響物、生成物的種類有什么共同特點(diǎn)。講解化學(xué)反響類型很多，為了便于我們學(xué)習(xí)我們把由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反響叫做合反響。提問怎樣簡單的表示出化合反響?分析、歸納并答復(fù)。反響物都是兩種、生萬物都是一種。領(lǐng)悟。答復(fù)：多變一培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的才能。認(rèn)識(shí)反響特征。板書三、化合反響1.定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生