九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、.九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我從事九年級2班的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是九年級新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)根底知識和根本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的優(yōu)勢,放在九年級開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識根底和學(xué)習(xí)才能,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱,或者學(xué)習(xí)被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大,現(xiàn)將九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出:"構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。"在教學(xué)理論中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識。例如:在?質(zhì)量守恒定律?教學(xué)時時,我設(shè)計并施行以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):提出問題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?猜測或假設(shè)設(shè)計并進展實驗實驗一、實驗二結(jié)論1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。2、設(shè)計實驗探究"在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化"時,假設(shè)裝置是敞口的,那么反響不能有氣體參加或生成,假設(shè)選擇的反響有氣體參加或生成,那么裝置必須是密封的,練習(xí)1、以下說法符合"質(zhì)守定律"的有11g紅

3、磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。2完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。3鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反響的氧氣的質(zhì)量。410g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。5100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。用微粒的觀點解釋"質(zhì)守定律"歸納化學(xué)變化中"五不變""兩必變"物質(zhì)的總質(zhì)量物質(zhì)種類元素的種類分子種類原子的種類原子的數(shù)目原子的質(zhì)量在教學(xué)理論中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重點放在根底知識上。二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢-化學(xué)實驗,它能使

4、學(xué)消費生興趣,在課堂教學(xué)中,我認真組織好實驗教學(xué),在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會在實驗中觀察和考慮,引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進展相關(guān)的實驗探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實驗進展科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的才能。 例如,組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì),安排學(xué)生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受了科學(xué)知識的魅力。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目

5、,要想進步教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實的根本知識和根本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變才能一定要強。因此必須扎扎實實打好根底,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進展歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴格挑選。另外對于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時修改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對承受才能較差學(xué)生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導(dǎo)。四、缺乏及努力方向。在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學(xué)生的接觸時間相對較少,與學(xué)生進