九年級數(shù)學家庭作業(yè)

1、.九年級數(shù)學家庭作業(yè)二、填空題本大題共6個小題.每題3分，共18分.把答案填在題中橫線上.16. =_.17. 地球繞太陽公轉速 度約110000000米/時，用科學記數(shù)法可表示為 米/時.18. =_.19. 一個正方形和兩個等邊三角形的位置如下圖，假設3 = 50，那么2 =_度.20. 如圖，O是四邊形ABCD的內切圓， E、F、G、H是切點，點P是優(yōu)弧EFH上異于E、H的點.假設A=50，那么EPH= 度.21. 如下圖，四邊形ABCO是等腰梯形，OABC，COA=60，點O為平面直角坐標系的原點，點A的坐標為4，0，B、C在第一象限，那么直線AB的函數(shù)表達式為_.三、解答題本大題共7

2、個小題.共57分.解容許寫出文字說明、證明過程或演算步驟.得分評卷人221本小題總分值3分解不等式組：得分評卷人222 本小題總分值4分在一個不透明的盒子里，裝有4個黑球和假設干個白球，它們除顏色外沒有任何其他區(qū)別.搖勻后從中隨機摸出一個球記下顏色，再把它放回盒子中，不斷重復，共摸球40次，其中10次摸到黑球，那么估計盒子中大約有白球多少個?得分評卷人231 本小題總分值3分如圖， 與 關于O點中心對稱，點E、F在線段 上，且 .求證： .得分評卷人232 本小題總分值4分如圖2，菱形ABCD的邊長為1，D=120.求對角線AC的長 .得分評卷人24. 本小題總分值8分兒童節(jié)期間，文具商店搞促

3、銷活動.同時購置一個書包和一個文具盒可以打8折優(yōu)惠，能比標價省13.2元.書包標價比文具盒標價的3倍少6元，那么書包和文具盒的標價各是多少元?得分評卷人25. 本小題總分值8分吸煙有害安康，為配合戒煙運動，某校組織同學們在社區(qū)開展了你支持哪種戒煙方式的隨機問卷調查，并將調查結果繪制成兩幅不完好的統(tǒng)計圖：根據(jù)統(tǒng)計圖解答以下問題：1同學們一共調查了多少人?2將條形統(tǒng)計圖補充完好.3假設該社區(qū)有1萬人，請你估計大約有多少人支持警示戒煙這種方式?4為了讓更多的市民增強戒煙意識，同學們在社區(qū)做了兩期警示戒煙的宣傳.假設每期宣傳后，市 民支持警示戒煙的平均增長率為20%，那么兩期宣傳后支持警示戒煙的市民約

4、有多少人?得分評卷人26. 本小題總分值9分如圖，矩形OABC的頂點A、C分別在x、y軸的正半軸上，點D為對角線OB的中點，點E4，n在邊AB上，反比例函數(shù) 在第一象限內的圖象經(jīng)過點D、E，且tanBOA= .1求邊AB的長;2求反比例函數(shù)的解析式和n的值;3假設反比例函數(shù)的圖象與矩形的邊BC交于點F，將矩形折疊，使點O與點F重合，折痕分別與x、y軸正半軸交于點H、G，求線段OG的長.得分評卷人27. 本小題總分值9分如圖，在平面直角坐標系中，RtAOB的兩條直角邊OA、OB分別在 軸和 軸上，并且OA、OB的長分別是方程x2-7x+12=0的兩根OA1求A、B兩點的坐標.2求當 為何值時，A

5、PQ與AOB相似，并直接寫出此時點Q的坐標.3當t=2時，在坐標平面內，是否存在點M，使以A、P、Q、M為頂點的四邊形是平行四邊形?假設存在，請直接寫出M點的坐標;假設不存在，請說明理由.得分評卷人死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。28. 本小題總分值9分如圖，拋物線m：y=- x+h2+k與x軸的交點為A、B，與y軸的交點為C，頂點為M

6、3， ，將拋物線m繞點B旋轉180，得到新的拋物線n，它的頂點為D.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1拋物線n的解析式;2設拋物線n與x軸的另一個交點為E，點P是線段ED上一個動點P不與E、D重合，過點P作y軸的垂線，垂足為F，連接FE，假如P點的坐標為x，y，PEF的面積為S，求S與x的函數(shù)關系式，寫出自變量x的取值范圍，并求出S的最大值;單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所