小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)六環(huán)一評(píng)姓 名： 蔣曉潔 地 址： 南津渡小學(xué) 聯(lián)系電話：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)六環(huán)一評(píng)南津渡小學(xué) 蔣曉潔【摘要】教學(xué)模式應(yīng)因人(教師與學(xué)生)、因時(shí)、因課而異。小學(xué)英語(yǔ)“六環(huán)一評(píng)”的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】1、復(fù)習(xí)檢測(cè)。2、明確任務(wù)。3、自主學(xué)習(xí)。4、合作探究。5、展示交流。6、鞏固訓(xùn)練、延伸。7、評(píng)價(jià)。隨著教材的改版，教學(xué)內(nèi)容的加深，課改的深入，英語(yǔ)課堂教學(xué)改革也已到了迫在眉睫的時(shí)刻，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)教育英語(yǔ)的潮流。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的設(shè)疑、啟發(fā)等也相應(yīng)地逐步提高。教學(xué)模式可以體現(xiàn)在一堂課中，也可以體現(xiàn)在一個(gè)單元或

2、更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期中。教學(xué)模式應(yīng)因人(教師與學(xué)生)、因時(shí)、因課而異。孩子都比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。小學(xué)的學(xué)生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談，害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，所以羞于說(shuō)英語(yǔ)。鑒于這些情況，我校教師采用多種有效模式進(jìn)行教學(xué)，在借鑒他人教學(xué)模式的同時(shí)逐漸進(jìn)入既符合自身特長(zhǎng)又符合客觀條件的自我式的教學(xué)模式之中，開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)“六環(huán)一評(píng)”的教學(xué)模式：1、復(fù)習(xí)檢測(cè)。2、明確任務(wù)。3、自主學(xué)習(xí)。4、合作探究。5、展示交流。6、鞏固訓(xùn)練、延伸。7、評(píng)價(jià)。詞匯部分的單詞都是圍繞各單元話題集中歸類出現(xiàn)的，一般是由若干詞匯或詞組、一個(gè)主句型和一個(gè)任務(wù)活動(dòng)組成。教學(xué)用途為：掌握詞匯，為對(duì)話教學(xué)

3、奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)為：能夠達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不同層次的要求；初步感知、理解主句型。教學(xué)重心為：學(xué)生能夠掌握新單詞并能運(yùn)用主句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。1. 復(fù)習(xí) 目的：熱身復(fù)習(xí)。方式：可通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的聽(tīng)說(shuō)玩演唱畫和TPR等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)，并注意教會(huì)學(xué)生怎么進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師在復(fù)習(xí)的步驟中是位強(qiáng)化記憶者，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，加深印象，記憶所學(xué)的東西，并掌握復(fù)習(xí)的方法。教師的作用很重要。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的好，會(huì)使他們溫故知新，學(xué)有所獲；復(fù)習(xí)的不好，容易形成“老生常談“，枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師要重視這一步

4、驟，認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量多設(shè)計(jì)些形式，采用多種方法使復(fù)習(xí)搞得生動(dòng)、活潑、有趣。同時(shí)也要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體情況，復(fù)習(xí)適時(shí)適度，使之達(dá)到預(yù)期的目的，收到良好的復(fù)習(xí)效果。2展示目標(biāo)，明確任務(wù)3. 單詞導(dǎo)呈、自主學(xué)習(xí)可采用圖片、動(dòng)作、實(shí)物、表情等方式導(dǎo)入，注意歸類聯(lián)系、按序?qū)搿＝處熞獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單明了的情景，在情景中教學(xué)，同時(shí)注意示范單詞的發(fā)音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽(tīng)單詞發(fā)音，看動(dòng)作或圖片，在聽(tīng)清聽(tīng)準(zhǔn)后模仿，跟讀，跟讀時(shí)可以通過(guò)加入游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，譬如說(shuō)大小聲讀、男女分別讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀。并聯(lián)系已學(xué)的相關(guān)句子進(jìn)行知識(shí)遷移（進(jìn)一步感知理解）。單詞呈現(xiàn)的方式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來(lái)定；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，

5、盡量使用學(xué)生已有的知識(shí)，盡量使用英語(yǔ)，必要時(shí)使用母語(yǔ)；活動(dòng)要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性。范讀時(shí)可以通過(guò)加入游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，譬如說(shuō)大小聲讀、男女分別讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀。(2)聽(tīng)讀正音可采用聽(tīng)錄音，跟讀，仿讀等方式。只有聽(tīng)得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說(shuō)得好，從而促進(jìn)讀寫等各項(xiàng)的發(fā)展。 4、合作探究可采用小組合作的方式去認(rèn)讀和檢查單詞、詞組?；顒?dòng)前教師要提出具體要求，如活動(dòng)內(nèi)容、達(dá)成目標(biāo)等。通過(guò)兵教兵的形式，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。在呈現(xiàn)這一過(guò)程中，教師是位講解員，也是位示范表演者。教師的講解盡量簡(jiǎn)明扼要，表演清楚明了、生動(dòng)，能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生處于輕松愉快，躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)想盡

6、各種方法首先使學(xué)生理解所介紹的語(yǔ)言的意思，學(xué)生才能保持積極的狀態(tài)。因此，教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)了解學(xué)生的情況，首先要使他們理解生詞或句式的意思，發(fā)音正確。如果學(xué)生仍不解其意，教師要再示范一遍，或讓一兩位學(xué)生示范，直至全班學(xué)生都明白，方可進(jìn)行下一個(gè)步驟。否則，下一步驟難以順利進(jìn)行。講解中，教師要盡量使用英語(yǔ)，但遇到抽象的詞語(yǔ)，可用漢語(yǔ)說(shuō)明，無(wú)需兜圈子浪費(fèi)時(shí)間。在這一步驟中，教師要盡量使學(xué)生消除緊張的心理障礙，給他們創(chuàng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氣氛，使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極思維，踴躍參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。5.展示交流小組比賽練習(xí)應(yīng)由機(jī)械操練過(guò)渡到意義操練，鼓勵(lì)學(xué)生在準(zhǔn)確模仿的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練運(yùn)用。主要方

7、法有：(1).聽(tīng)音猜單詞。一個(gè)同學(xué)模仿動(dòng)物的叫聲，其他同學(xué)猜。(2).看口型猜單詞。一個(gè)同學(xué)不發(fā)音，只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。(3).看動(dòng)作猜單詞。一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜單詞。(4).看圖片猜單詞。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞讀音。(5).聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)的位置上。(6).排列字母組成單詞。這種練習(xí)有一定難度，學(xué)生必須在掌握單詞的拼寫后才可以做。例如，給出字母串a(chǎn)ct，要求學(xué)生把他串成一個(gè)表示動(dòng)物的單詞，對(duì)單詞熟悉的學(xué)生很容易找出答案。cat（貓）這類的練習(xí)可以檢查學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。(7).單詞歸類。老師準(zhǔn)備好一些不同類的單詞，例

8、如teacher, doctor, student, boy四個(gè)單詞，將不同類的那個(gè)單詞找出來(lái)。(8).猜哪個(gè)單詞失蹤了。給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉。應(yīng)當(dāng)注意的是：教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型進(jìn)行練習(xí)，如：Guessing game:一組派一名學(xué)生從詞卡中挑出一張出示給全班同學(xué)，另外一組派一名背對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)，全班同學(xué)問(wèn)：What are you doing?,猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用:Im ing來(lái)回答。主要形式有：(1).教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)。教師與學(xué)生(全班、半個(gè)班、小組、橫排、豎行、男生、女生、個(gè)別同學(xué))的雙邊活動(dòng)。 (2).學(xué)生與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)。A studentTh

9、e whole class，Part Apart B，Group AGroup B，Row 1Row2，BoysGirls，pair work and group work。(3).操練完教師可根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)檢查學(xué)習(xí)效果。6.鞏固訓(xùn)練目的：總結(jié)評(píng)價(jià),檢測(cè)提高。要求：自主完成，組內(nèi)互助完成，組長(zhǎng)監(jiān)察落實(shí)。方式：每節(jié)課結(jié)束前要做簡(jiǎn)潔的總結(jié)歸納，可以由老師總結(jié)也可由學(xué)生總結(jié)，以鞏固當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生完成檢測(cè)性練習(xí)，檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果。說(shuō)說(shuō)哪組表現(xiàn)最好。練習(xí)的內(nèi)容由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，練習(xí)形式多種多樣，歸納起來(lái)大致有以下兩類：（1）鞏固語(yǔ)言知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀或聽(tīng)說(shuō)讀寫練習(xí)。如：listen

10、and match, listen and write, look and say, complete the new words ,write the new words等。（2）訓(xùn)練語(yǔ)言基本技巧的練習(xí)。如：聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，看圖說(shuō)話，高年級(jí)可看圖寫話，表達(dá)等最簡(jiǎn)單的信息交流。作業(yè)的形式可分為口頭、聽(tīng)力和筆頭等。目的是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)。要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣相結(jié)合，難易程度和數(shù)量適合學(xué)生的實(shí)際情況，做到三個(gè)“有利于”：有利于學(xué)生加深理解新知識(shí)，有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，有利于學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。布置作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）明確目的、要求、內(nèi)容和方式，避免隨意性；（2）練習(xí)內(nèi)容突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)鞏固、技能提升交際運(yùn)用的目的。（3）口頭、筆頭作業(yè)兼顧，適當(dāng)增加聽(tīng)說(shuō)和模仿錄音作業(yè)，聽(tīng)力作業(yè)要求先聽(tīng)后做。7 評(píng)價(jià)要求：每堂課對(duì)各組學(xué)習(xí)、紀(jì)律，表現(xiàn)情況做好評(píng)價(jià)。藝校組為單位，學(xué)生展示自己的口語(yǔ)和英語(yǔ)寫作作業(yè)，每個(gè)小組的優(yōu)秀選手將為他