九年級物理教案 實驗探究專題

1、.九年級物理教案 實驗探究專題實驗探究專題【 復習目的】1、純熟掌握科學探究的各要素。2、可以純熟掌握課本設計的各個探究實驗。3、可以對提出的生活中的現象和問題【知識儲藏】一個完好的實驗探究包括提出問題、猜測與假設、制定方案與設計實驗、進展實驗與搜集證據、分析與論證、評估、交流與合作，在實驗探究過程可只包含一個或多個要素?！镜湫屠}】一、對提出問題才能考察根本要求： 能從日常生活、自然現象或實驗觀察中發(fā)現與物理學有關的問題。 能書面或口頭表述這些問題。例題：某生在河邊玩耍，看見兩女士在漫步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管看起來她們體重相當，但她們留在河邊濕地上的腳印深淺有明顯差異，高跟鞋后

2、跟的印痕窄而深，平跟鞋的寬而淺。請同學們經考慮后提出一個相關問題?力對物體的破壞作用和受力面積有什么關系?解題方法：二、對猜測與假設的才能考察根本要求：能根據經歷和已有知識對問題的成因提出猜測。能對探究的方向和可能出現的實驗結果進展推測與假設。例題.用手將一塊木板漸漸壓向水中，當物體浸入水中的部分越多時，你的手感受到向上的力越大。請你根據以上實驗提出一個假設或猜測。液體對物體的浮力跟浸入液體的深度有關練習：對影響液體蒸發(fā)快慢因素的研究中，學生發(fā)現衣服展開、晾在通風、向陽的地方干的快這一事實，情根據以上事實提出你的猜測猜測：液體溫度高、外表積大、外表空氣流速大，液體蒸發(fā)的快。三、對制定方案與設計

3、實驗才能考察根本要求：能明確探究的目的和已有條件，會制定方案與設計實驗的過程。能選擇正確的科學探究的方法及所需要的器材。能考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識例題：設計影響電磁鐵磁性強弱的因素實驗方案時，通過推理得出電磁鐵的線圈匝數越多、通過的電流越大、電磁鐵的磁性將越強的假設之后，你認為在實驗中你需要解決那些的問題?如何解決?需要解決的問題有三個：怎樣測量磁性強弱，怎樣改變和測量電流，怎樣改變線圈匝數。1怎樣測量電磁鐵磁性的強弱?學生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。學生B：看它能吸起多少鐵屑用天平稱。學生C：看它對某一鐵塊的吸引力用彈簧測力計把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開時彈簧測力計的

4、讀數有多大。2怎樣改變和測量通過電磁鐵線圈的電流?學生D：用滑動變阻器改變線圈中的電流，用電流表測量電流的大小。學生E：用增減電池來改變線圈中的電流，用串聯小燈泡的亮度來比較電流的大小。3怎樣改變電磁鐵線圈的匝數?學生F：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數的現成電磁鐵產品。學生G：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制。兼顧考慮準確度、器材、操作簡便等因素可采用CDF或ADG組成探究方案。練習1、在探究影響蒸發(fā)快慢的因素的實驗過程中，同學作出如下猜測：影響蒸發(fā)快慢的因素除了與液體的溫度、液體的外表積和液體外表空氣的流通有關之外，可能還與液體的種類有關，請你從以下器材中選出部分器材，設計一個實驗對此猜測

5、進展檢驗：器材：1、大小一樣的兩個燒杯，2、少量的水，3、與水等量的酒精，4、兩個一樣的碟子，5、電風扇，6、溫度計 你所需要的器材： 簡述主要的實驗步驟。練習2：浸沒在液體中的物體受到的浮力，本質上是物體外表受到的液體壓力的合力。而在液體中，深度越大，液體壓強越大，物體受到的壓力越大。那么物體浸沒在液體中所受到的浮力大小與液體的深度是否有關呢?請你設計一個實驗來探究，并說明探究的方法。實驗設計：用彈簧測力計測量石塊浸沒在水中不同深度所受浮力;實驗步驟：用彈簧秤測出石塊的重力將石塊浸沒水中的不同深度處，并記錄彈簧秤的讀數分析與結論：計算出石塊在水中不同深度所受的浮力，比較它們的大小。假設相等，

6、說明浮力與浸沒深度無關;假設不相等，說明與浸沒深度有關。練習3、小宇最喜歡的玩具是叔叔送給他的生日禮物，那是三只大小、形狀完全一樣的凸透鏡，分別是由玻璃、水晶、塑料制成。如今小宇想要探究大小、形狀一樣的凸透鏡的焦距與制作材料是否有關。請你幫他設計這次探究的全過程。完成如下的工作：1 這次探究所需要的器材有哪些?請你寫出來。2 請你寫出探究的主要步驟3 請你設計出實驗現象或實驗數據記錄表格解：1大小、形狀一樣材料不同的三只凸透鏡，刻度尺。2a.利用凸透鏡會聚太陽光，用刻度尺測透鏡焦距。b.用玻璃透鏡會聚太陽光，通過調整它們到地面的間隔 使地面上出現最小的亮斑，用刻度尺量出透鏡到亮斑的間隔 即焦距

7、。c.用水晶透鏡進展上述實驗。d.用塑料透鏡進展上述實驗。e.比較三種透鏡的焦距得出結論。3透鏡材料 玻璃 水晶 塑料透鏡焦距米四、對進展實驗與搜集證據才能考察根本要求：會正確、標準的使用天平、彈簧測力計、量筒、溫度計、電流表、電壓表、滑動變阻器、學生電源等實驗儀器，會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。能通過觀察和實驗搜集數據。能通過閱讀信息搜集證據。可以評估有關信息的科學性。例題： 在探究影響浮力大小的因素這一問題時，班級物理小博士為同學們做了如下圖的一系列實驗，請你從圖中選出一些圖，針對某一因素進展探究，并通過比較分析彈簧測力計的示數，說出你的探究結果。填圖的序號探究的因素是 ;選擇

8、的圖是 ;探究的結果是 。解：1探究因素，浮力大小與排開液體體積的關系，選圖、 ?；颉?。結果：物體排開液體體積越大，受到的浮力越大。2探究因素：浮力大小與液體密度的關系，選圖 、 、 或 、 、 。結果：同一物體浸沒在不同液體中，液體密度越大，受到的浮力越大。3探究因素：浮力的大小與物體浸沒液體深度的關系。選圖 、 、 。結果：浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒深度無關練習：1、研究性學習中，有一組同學設計了測定斜面的機械效率的實驗.如圖16所示，用高為30cm的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構成一個斜面，并使它固定，把小車放在斜面底端A，用彈簧測力計拉著小車從位置A沿斜面勻速上升到B位置，上升

9、過程中彈簧測力計的示數如下圖.圖161根據題中提供的信息，在下面的實驗記錄表格中完成相關的內容：2根據以上的實驗記錄，完成以下計算：拉力F在這過程中做的有用功是：拉力F在這過程中做總功是：該次實驗的機械效率是：2、例6.小華同學在測定食用色拉油的密度的實驗中，其方法步驟完全正確，圖中顯示的是他測量的相關數據，請幫小華填寫表中空白的測量值和數據.燒杯和油的總質量g 倒出適量油后燒杯和油的總質量g 倒出油的質量g 倒出油的體積cm3 油的密度g/cm316.8五、對進展分析與論證才能考察根本要求：能初步描繪實驗數據或有關信息。能對搜集的信息進展簡單的比較。能進展簡單的因果推理。經歷從物理現象和實驗

10、中歸納科學規(guī)律的過程。例題：按右圖所示電路對額定電壓為3.8V的小燈泡進展實驗時，測得五組數據，并記錄在表中，同時記錄了小燈泡亮度變化情況。1 2 3 4 5U/V 3.0 3.5 3.8 4.0 4.5I/A 0.28 0.30 0.31 0.32 0.34亮度 逐 漸 增 加請你仔細分析實驗數據和實驗現象。答復以下問題：1小燈泡的額定功率是 W2小燈泡亮度變化規(guī)律是3除了表格中列出的數據和現象外，你還能發(fā)現的問題是 。11.1782小燈泡的電壓越大，燈泡的實際功率越大，燈泡的亮度越亮。3燈泡的電阻隨電壓的增大而增大。練習1、為探究物質的某種屬性，同學們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做

11、實驗。實驗得到如下數據：實驗次數 蠟塊 干松木體積V/cm3 質量m/g 體積V/cm3 質量m/g1 10 9 10 52 20 18 20 103 30 27 30 154 40 36 40 20請你用圖象形象地把兩種物質的質量隨體積變化的情況表示出來。通過對以上圖象的分析，你可以得到什么結論要求寫兩條?3在物理學上通常用什么物理量來表示物質的這種屬性?2同一物質構成的不同物體，質量與體積的比值是一定值不同物質構成的不同物體，質量與體積的比值不同。3密度2、有一天，小明在家觀察洗衣機排水后，對容器排盡水的時間與排水孔的大小之間的關系產 生了濃重的興趣.為此他找來四個同樣大小的圓柱形塑料容器

12、，在它們的底部一樣位置各開一個排水圓孔，排水孔的直徑d分別是1.5 cm、2.O cm、3.O cm和5.O cm.在容器里放人30cm深的水，翻開排水孔讓水流出，用秒表測量水完全流出所需的時間t分別為73.Os、41.2s、18.4s和6.8s.1請設計一個表格，并將小明測得的數據填寫在表格中.2請在圖19中畫出排盡水的時間t與排水孔直徑d的關系圖線.3分析實驗數據，初步可以看出t與d之間韻關系為：d越大，t _ ，但是還不能確定它們之間明確 的數量關系.4請你猜測t與d之間可能存在的數量關系，并根據以上數據寫出證實你猜測的思路.排水孔直徑d/cm 1.5 2.0 3.0 5.0排盡水的時間

13、t/s 73.0 41.2 1 8.4 6.813越小4t與d2成反比 可以作出t與 圖線，并觀察圖線是否為一條直線3、下表給出了一頭牛慢步行走和一名普遍中學生百米賽跑的一些數據。物體質量Kg 速度m/s 動能J牛 約600 約0.5 約75中學生 約50 約6 約900分析數據可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是_，你這樣判斷的根據是_。解：影響較大的因素是速度。人的質量約為牛的1/12，而速度約是牛的12倍，此時動能約是牛的12倍，所以速度對動能的影響較大4、為了研究電流、電壓、電阻三者的關系，同學們設計了一個實驗。1請在右邊方框內畫出實驗電路圖。2這個實驗利用了物理學中的一個科學方法

14、叫做_.實驗時,首先保持電阻不變.保持電阻不變的方法是對選填同一個、不同的_電阻進展研究;實驗中改變電壓的操作方法是_.實驗數據如下表所示.對上左表格中的數據進展分析，可以歸納出的結論是:_.3然后保持一段電路兩端電壓不變的情況下，研究_的關系，實驗的對象是對選填同一個、不同的_電阻進展研究，實驗中保持電壓不變的操作方法是_.并得到的實驗數據如上右表.對這個表格的數據進展分析，可得出的結論是:_五、對評估才能考察根本要求：有評估探究過程和探究結果的意識。能注意假設與探究結果間的差異。能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現新的問題。嘗試改進探究方案。例題：老師取出兩只燒杯，內盛清水和鹽水鹽水=1.1

15、g/cm3，一塊體積為10cm3的石塊，一只分度值為0.1N、量程為5N的彈簧測力計，要求同學們利用浮力的原理，區(qū)分出兩只燒杯中各裝何種液體。 王明同學想：只要測出石塊的重力G，測出石塊浸沒液體中后彈簧測力計的示數F，就可以計算出液體的密度，區(qū)分出清水和鹽水。你認為行嗎?請說出你的理由;假如不行，請說出你的改進方法。計算時取g=10N/kg解：根據阿基米德原理F浮=液gV排可得， 10cm3的石塊浸沒在水中受到的浮力為0.1N，浸沒在鹽水中受到的浮力為0.11N。假如用分度值為0.1N的彈簧測力計測小石塊浸沒在兩種液體中受到的浮力，將不能明顯地顯示浮力大小的差異，從而不能區(qū)分出清水和鹽水。要用

16、這種方法區(qū)分出清水和鹽水，應換用分度值更小的彈簧測力計，或換用體積更大的石塊進展測量練習1、為了測出小燈泡燈絲的電阻，小明選用了電流表、電壓表、電池組、滑動變阻器、開關、導線等器材，請你幫他完成：1畫出實驗電路圖：2 小明在閉合開關前將變阻器連入電路的阻值調到最大處，你知道這是為什么嗎?3在某次測量中，電流表、電壓表的示數如以下圖甲所示，那么這時通過小燈泡的電流是_A，小燈泡兩端的電壓是_V，算出小燈泡的電阻是_4假設實驗中，其實驗方案與操作過程均正確，兩表的示數如上圖乙所示，你認為這個實驗可改進的地方是_，你這樣做的理由是：_。2、物理課上王老師請同學們設計一個測出未知電阻Rx的電路，各組同

17、學都提出了自己的設計方案，下面是其中兩組同學的實驗方案：甲組：張晴小組設計方案器材：電壓表、電流表、變阻器、開關、電源電壓未知、未知電阻Rx、導線。電路圖：設：電壓表讀數是U，電流表讀數是I，乙組：趙亮小組設計方案器材：電阻R0、電流表、開關、電源電壓未知、未知電阻Rx、導線。電路圖：設：電流表讀數：S斷開為I1;S閉合為I2，A.請你寫出未知電阻Rx的表達式：甲組：Rx=_ 乙組：Rx=_B.請你對以上兩組電路設計作出簡要評價：_3.1標準大氣壓得值約為105Pa。小明同學想通過實驗探究大氣壓終究有多大。他設計的實驗方案是：將蘸水的塑料掛鉤的吸盤按在光滑的程度桌面上，擠出里面的空氣。用彈簧測

18、力計鉤著掛鉤緩慢往上拉，直到吸盤脫離桌面。記錄剛剛拉脫時彈簧測力計的讀數，這就是大氣對吸盤的壓力。再設法量出吸盤與桌面的接觸面積，然后算出大氣壓如圖21所示。他選擇的實驗器材是：量程為5N的彈簧測力計，底面積為5cm2的吸盤。這種通過測量拉力何接觸面積來計算大氣壓強的方法是否可行?假如上述方案可行，小明同學選擇的器材能否測出大氣壓的值?請你進展分析和評估。4、甲乙兩個實驗小組在探究杠桿的平衡條件時，分別得到下面兩組數據和結論。他們在交流時，甲組發(fā)現了自己實驗結論的錯誤和產生錯誤的原因。你認為甲組產生錯誤的原因有那些?甲 組 乙 組次數 動力 動力臂 阻力 阻力臂 動力 動力臂 阻力 阻力臂1

19、4 5 5 4 7 4 2 142 3 4 4 3 6 4 8 33 4 5 2 10結論 動力+ 動力臂=阻力+阻力臂 動力 動力臂=阻力 阻力臂甲組產生錯誤的原因：5、 甲組的錯誤：1不同單位的物理量不能相加 。2這四個物理量中的三個，它們的數據都應任意設定，不能有任何人為設置的規(guī)律 。1 沒有進展屢次測量并從中找到普遍規(guī)律。6、物體在流體液體和氣體中運動時，受到的阻礙物體運動的力，叫流體阻力.這種阻力的大小與哪些因素有關呢?流線型汽車 戰(zhàn)機著陸翻開阻力傘 模擬鮪魚體形的核潛艇第38題圖1請仔細觀察如下圖的應用實例,對影響流體阻力的因素提出一種猜測：題3中的猜測除外;2根據你的猜測,請設計

20、一個實驗方案來驗證;3小剛同學猜測：流體阻力可能與運動物體外表粗糙程度有關.他設計了如下的實驗方案：用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數F1;用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數F2;通過比較F1與 F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體外表粗糙程度有關.請你對小強同學的實驗方案中存在的問題,進展評估只需寫出一條評估意見:38.1流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質等有關;2略;3實驗方案中存在的問題有：沒有控制使用同一艘船模型;沒有說明船應做勻速直線運動;沒有說明彈簧秤應對船施加程度力方向的力;沒有控制船

21、的運動速度一樣;船模型在水中低速運動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差異可能不大，彈簧秤讀數無法顯示差異.六、科學探究的全過程例題：為了節(jié)約能源，小玲同學要在家里比較電熱水器和用天然氣燒開水，哪種方法能源的利用率越高。在探究實驗中，需要控制的物理量有被加熱水的質量和 ，需要測量的物理量有天然氣的用量、通電的時間，需要查閱相應的數據有天然氣的燃燒值和電熱水器的 。在實驗中，小玲利用家用天然氣表，燒水前天然氣表的示數和把質量為1kg、15的水燒開后天然氣表的示數分別如圖22甲、乙所示，燒水時天然氣的用量是 m3，天然氣的燃燒值是7.5107J/m3，天然氣燒水的利用率熱效率是 。在實驗中，用

22、電熱水器燒開同樣的水，通電時間是10min，電熱水器的額定功率是800W，電熱水器的利用率是 。經過比較，使用 加熱水的利用率較高。練習1.小剛同學的家里新安裝了使用IC卡的天然氣表，外表如圖23所示。他想可以用來測燒水的熱效率。請你幫助他設計測燒水熱效率的實驗。實驗需要的器材：實驗需要測量的物理量：用測量量表示燒水的熱效率= 。2、電學課中，老師曾講過水果電池，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究。1你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關?你的猜測是：_。2下表是該同學用伏安法，在一定電壓下探究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據。蘋果1一般甜 蘋果2較甜 蘋果3很甜完好 100UA 2

23、00UA 300UA削了皮 100UA 200UA 300UA切掉一部分 100UA 200UA 300UA根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。結論一：_結論二：_3、星期天早晨，小濤正準確練習書法，剛剛把墨汁倒入盤中一半，小輝和小麗來找他，他們就一起出去了。晚上小濤回家后發(fā)現盤中的墨汁已經干了，而沒蓋蓋兒的瓶里的墨汁卻幾乎沒減少。生活中還有很多類似的現象，請你舉出一例：_。由此我們可以猜測到，液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的外表積有關。請你對上面的猜測進展驗證，提供的器材如下：一杯水、兩塊玻璃片、酒精燈、扇子、滴管。1 從給定的器材中選出需要的器材：2 實驗步驟：3 生活中的水

24、蒸發(fā)現象處處可見，蒸發(fā)到空氣中的水蒸氣會永遠留在空氣中嗎?其實地球上的水災不停地循環(huán)著，空氣中的水蒸氣可以通過各種方式再次變成水回到地球外表。請你寫出一種與此有關的自然現象及相應的物態(tài)變化名稱。解：將地面上的水攤開干得快1分1一杯水、兩塊玻璃片、滴管1分2a、用滴管在兩塊玻璃板上滴上等量的水，并使它們的外表積不同，將它們放在同樣的環(huán)境當中;b，比較兩塊玻璃板上水蒸發(fā)的快慢2分 3降雨 液化2分5、積雪對公路行車的危害主要表如今路況的改變。路面積雪經車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動間隔 也難以控制，一旦車速過快、轉彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專家研究說明，氣溫

25、不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣。當積雪厚度在515cm，氣溫在0左右時，汽車最容易發(fā)惹事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈夜凍晝化狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以防止夜凍晝化現象，即在一樣氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰，從而減少交通事故的發(fā)生。提出問題：在一樣氣溫條件下，為什么水不再結冰了?猜測與假設：請你用學過的物理知識，針對這一現象產生原因提出一個合理的猜測，并說出你猜測的理由。猜測：理由：設計實驗方案：針對你的猜測，設計一個實驗方案驗證猜測的正確性。實驗方案及主要步驟：分析與交流;除了在路面上撒鹽外，你還有什么常用的方法，可以防止減少交通事故，這樣做的道理

26、是什么?方法：道理：解.猜測:水中雜質越多,水的凝固點越低或混合物的凝固點降低.理由: 護路工人常在路面上撒大量的鹽，以防止夜凍晝化現象，即在一樣氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰. 實驗方案及主要步驟：取一樣的三個杯子，盛一樣體積的清水、淡鹽水、濃鹽水，放入冰箱里，每隔5分鐘用溫度計測一次溫度，并觀察是否有結冰現象，假設結冰，結冰的順序是否是清水、淡鹽水、濃鹽水。 方法：在車輪上裝防滑鏈1分 道理：接觸面越粗糙，摩擦力越大?！具_標檢測】1、小明想比較幾種材料衣服、錫箔紙、泡沫塑料的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中合適作聲源的是_;小明將聲源放入鞋

27、盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最正確的是_。A、讓人站在距鞋盒一定間隔 處，比較所聽見聲音的響度。B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的間隔 。通過實驗得到的現象如表格所示，那么待測材料隔聲性能由好到差的順序為_。材料 衣服 錫箔紙 泡沫 材料 衣服 錫箔紙 泡沫間隔 較長 長 短 響度 較響 較響 弱2、物理活動課上，張老師做了一個有趣的實驗：將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖擺燒杯一段時間，乒乓球從米中跑了出來?？吹竭@個現象，同學們非常驚訝：乒乓球為什么能跑出來，而玻璃球為什么不能跑出來?針對這個問題同學們提出

28、以下猜測：猜測1：因為乒乓球體積比玻璃球大; 猜測2：因為乒乓球質量比玻璃球小。為了驗證猜測是否正確，兩天后，同學們用準備的一些器材進展探究：1取三個塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測出它們的質量和體積。2把三個瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現象。3實驗數據及現象記錄如下表：米的密度約為 1.37g/cm3瓶子編號 體積/cm3 質量/g 現 象A 22 14.4 跑出米面B 28 38.6 未跑出米面C 144 50.2 跑出米面4分析上述實驗數據后答復：猜測1 選填正確或錯誤猜測2 選填正確或錯誤。你認為一個乒乓球能從米中跑出來的原因是 。

29、5運用這個現象所隱含的物理知識，能解決生活中的什么問題試舉一例或說出你的一個設想?3、在測定小燈泡額定功率的實驗中 所用燈泡的額定電壓U0=3.8V：1王強小組采用圖18所示的方案，這種測量方法叫做_;測量時發(fā)現閉合開關后，無論怎樣挪動滑片P，燈都不亮，電流表示數始終為0，電壓表示數約為6V，那么電路中出現的故障可能是：_;排除故障后，調節(jié)滑動變阻器，直到電壓表的示數為3.8V，此時電流表示數如圖19所示，那么小燈泡的額定功率為_W;2姚遠小組設計了另一種實驗方案其中電源電壓未知，電阻R的阻值：實驗步驟：電路如下圖，請你按電路圖在圖21中用筆畫線連好電路;開關S撥到位置1，挪動滑片P至任一位置

30、，讀出電流表示數I1;開關S撥到位置2，滑片P位置不動，讀出電流表示數I2。數據處理：先算出了燈泡的電阻RL=_請你用所測的物理量表示，再根據 ，計算出燈的額定功率。他們按此方案測量，發(fā)現實驗結果與真實值相差較大，原因是：_ 。仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為_ 。4、在學習太陽能的利用時，小強同學想通過實驗探究：黑色物體與白色物體對太陽輻射能的吸收本領哪個大?他提出的猜測是：黑色物體對太陽輻射能的吸收才能比白色物體強。1請你列舉生活中的一個實例來支持或反對他的猜測。2請你設計一個實驗方案來證明或否認他的猜測，要求寫出實驗器材和實驗步驟5.小明利用如圖1 O所示的裝置來探究凸透鏡成像的規(guī)律。通過實驗，他發(fā)現蠟燭離凸透鏡越遠，光屏上得到的像越 填大或小，再把蠟燭向凸透鏡靠近時，要想在光屏上得到明晰的像，光屏應 填遠離或靠近凸透鏡，此時在光屏上看到的像是 的填倒立或正立，該像比原來的像 填大或小一些。當蠟燭繼續(xù)向凸透鏡靠近的過程中，發(fā)現蠟燭的位置在 時，那么無論怎樣挪動光屏，光屏上都得不到燭焰的像。6.5分如圖11所示，是小明同學做觀察水沸騰的實驗裝置。1本實驗的目的是：觀察沸騰現象;探究水沸騰時 的變化規(guī)律。2圖中所示的溫度是 。3當水溫接近90時，每隔1min記錄一次溫度，根據表格里記錄