二上：《6的乘法口訣》教學(xué)教案

1、.二上：?6的乘法口訣?教學(xué)教案一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能知道乘法口訣的來(lái)源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二過(guò)程與方法經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)推理才能和概括才能，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。三情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)合作參與的意識(shí)，浸透函數(shù)、對(duì)應(yīng)思想，感受探究的樂(lè)趣?！灸康慕馕觥勘菊n教學(xué)目的的定位是基于學(xué)生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學(xué)生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計(jì)算方法和編制6的乘法口訣，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)

2、考慮。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：純熟運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。四、教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以舊引新1復(fù)習(xí)15的乘法口訣。1背誦15的乘法口訣。2根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道算式。3用乘法口訣計(jì)算。25=32=41=11=44=53=24=55=參考答案：1一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；235=15、53=15，24=8、42=8；310，6，4，1，16，15，8，25。2提醒課題。學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究6的乘法口訣。板書(shū)課題【設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，本節(jié)課從復(fù)

3、習(xí)已學(xué)的乘法口訣入手，不僅穩(wěn)固了已學(xué)的知識(shí)，體會(huì)了乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，也為學(xué)習(xí)、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。二自主探究，合作交流1探究規(guī)律。1創(chuàng)設(shè)情境：課件出例如6實(shí)物圖。2獲取信息：一共有6個(gè)豆莢，每個(gè)豆莢里有6顆豆子。3出示表格：豆莢個(gè)數(shù)123456豆子顆數(shù)同桌合作交流，根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)表格。4匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1的下面為什么填6？表示什么？2的下面為什么填12？表示什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？2編制口訣。根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎？學(xué)生小組合作，列算式、編口訣。匯報(bào)整理，老師板書(shū)。16=6 一六得六 61=626=12 二六得十二 62=1236=18 三六十八 63=1846=24

4、 四六二十四 64=2456=30 五六三十 65=3066=36 六六三十六集體誦讀，深化理解。3識(shí)記口訣。1比較考慮：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？2先自由背誦口訣，再同桌互背。3開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。4對(duì)口訣。三穩(wěn)固練習(xí)，深化理解。1根本練習(xí)。1教材第61頁(yè)練習(xí)十三第1題。先獨(dú)立計(jì)算，再比較每組上下兩題有什么關(guān)系，穩(wěn)固記憶6的乘法口訣。2教材第60頁(yè)做一做第1題。3教材第61頁(yè)練習(xí)十三第2題。以摘蘋(píng)果的游戲形式，運(yùn)用6的乘法口訣求積。2綜合練習(xí)。1教材第60頁(yè)做一做第2題。用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2教材第61頁(yè)練習(xí)十三第3題。綜合運(yùn)用乘加、乘減和16的乘法口訣的知識(shí)進(jìn)展計(jì)

5、算。3教材第61頁(yè)練習(xí)十三第5題。有困難的學(xué)生可以先列算式再計(jì)算，然后根據(jù)結(jié)果填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深化，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固16的乘法口訣，純熟地進(jìn)展乘法計(jì)算，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈敏地解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。四暢談收獲，全課總結(jié)1這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你還想學(xué)習(xí)什么？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么

6、材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。2全班齊背16的乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)埋下伏筆。全班齊背16的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教