兩步計(jì)算的應(yīng)用題（二）

1、.兩步計(jì)算的應(yīng)用題二唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。

2、“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不

3、越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?204個(gè)答：還剩4個(gè)。2商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，_？6424個(gè)答：一共有24個(gè)皮球。師說(shuō)：剛剛同學(xué)們這兩道題做得很好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)討論一下，能不能

4、將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題？生答：商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？師說(shuō)：這道由兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題合并成的兩步計(jì)算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例2，你們會(huì)解答嗎？二學(xué)習(xí)新課1出例如2例2商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？問(wèn)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題先干什么？生答：讀懂題意。師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。指名一同學(xué)讀題問(wèn)：讀懂題意再干嗎？生答：劃出、求。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的、求？生答：第1個(gè)條件是：商店里有4盒皮球。第2個(gè)條件是：每盒6個(gè)。第3個(gè)條件是：賣出20個(gè)。所求問(wèn)題是：還剩多少個(gè)？同時(shí)打出相應(yīng)的投影圖或P7實(shí)物圖老師問(wèn)：明確了

5、這道題的、求，接下來(lái)要做什么工作？分析數(shù)量關(guān)系老師問(wèn)：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。集體討論，老師板書(shū)：1商店一共有多少個(gè)皮球？6424個(gè)2還剩多少個(gè)？24204個(gè)答：還剩4個(gè)。老師總結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。三穩(wěn)固反響1做一做小明有6套畫(huà)片，每套3張。送給同學(xué)5張，如今有多少?gòu)埉?huà)片？1先讀題。2劃出、求。3想想先求什么，再求什么。學(xué)生說(shuō)解題思路：根據(jù)小明有6套畫(huà)片，每套3張，可以先求出一共有多少?gòu)埉?huà)片，再根據(jù)送給同學(xué)5張，可以求出如今有多少?gòu)?。自己?/p>

6、課堂練習(xí)本上解答。老師巡視檢查。注意要把一樣加數(shù)寫在前面。2改一改問(wèn)：能不能將第3個(gè)條件改一改，變成另一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。小明有6套畫(huà)片，每套3張。又買來(lái)4張，如今有多少?gòu)?？?dú)立在課堂練習(xí)本上解答。3兩步計(jì)算84196 7628205246 81366說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。4說(shuō)說(shuō)下面的應(yīng)用題先算什么1工廠先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？2同學(xué)們?cè)粤?行果樹(shù)，每行6棵。有15棵是杏樹(shù)，剩下的是桃樹(shù)。栽了多少棵桃樹(shù)？3食堂買來(lái)60棵白菜，吃了56棵。又買來(lái)30棵，如今有多少棵？4商店里有9袋乒乓球，每袋5個(gè)。賣了28個(gè)，如今還有多少個(gè)乒乓球？5判斷哪個(gè)列式正確學(xué)校有5盒

7、乒乓球，每盒9個(gè)，又買來(lái)1盒乒乓球，如今有多少個(gè)？1951 29593519 45991假如學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，假如有同學(xué)判斷正確，要大力表?yè)P(yáng)，告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。6比賽看誰(shuí)算得又正確，又迅速。1同學(xué)們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？2同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？3老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒(méi)算？4老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒(méi)算？5同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車，20只花風(fēng)車。送給幼兒園18只，還有多少只？6同學(xué)們分4組做風(fēng)車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？

8、做得快的同學(xué)可以考慮下題。1同學(xué)們?nèi)タ措娪?。一年?jí)去了6組，每組7人。二年級(jí)去了45人。一年級(jí)去了多少人？二年級(jí)比一年級(jí)多去多少人？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這節(jié)課是學(xué)生第二次接觸兩步計(jì)算的應(yīng)用題，重點(diǎn)和難點(diǎn)仍然是理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解兩步計(jì)算的應(yīng)用題的構(gòu)造，所以在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中安排了兩道補(bǔ)充問(wèn)題，再解答的應(yīng)用題根本練習(xí)，通過(guò)兩道練習(xí)，學(xué)生理解了數(shù)量關(guān)系，在此根底上，讓學(xué)生自己將兩道題合并，編一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題，引出例2。在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生解容許用題的良好習(xí)慣。按照1讀懂題意；2找準(zhǔn)、求；3分析數(shù)量關(guān)系即想想先求什么，再求什么；4解答這四步來(lái)學(xué)習(xí)。在穩(wěn)固反響過(guò)程中，先做一道練一