正負圖形教案

1、正負圖形教學設計 王麗黎一、 教學目標1、 欣賞大師的作品，初步了解正負圖形的概念，正形與負形之間的關系。2、 能設計出簡單的正負圖形。3、 感受正負圖形的獨特魅力，拓展創(chuàng)新思維。能將正負形的設計方法學以致用于生活。二、 教學重點、難點重點：學生通過賞析正負圖形及第一次作業(yè)，了解正負圖形的概念及基本設計方法。難點：學生通過賞析、分析案例及第二次作業(yè)，能夠嘗試運用正負形創(chuàng)意手法設計出有一定關聯(lián)的圖形。學生能將正負形的設計方法學以致用于生活。三、 教學準備（學生）2張卡紙、黑色記號筆、鉛筆等（教師）課件、卡紙、記號筆等四、 教學過程1、 了解正負形的概念（1）圣誕帽 圣誕帽的掛圖，畫出鈴鐺，引出正

2、負圖形的概念，（2）剪紙 教師剪出魯賓杯?！驹O計意圖】通過觀察分析，引出正形和負形，學生明白正負形的概念。（3）揭示課題 正負圖形。（4）欣賞大師埃舍爾的作品 師簡單介紹騎士和它的畫家埃舍爾。提問：它們之間有個共同的特征？讓學生思考。正負圖形如何共同存在于一副畫中？他是怎么來表現(xiàn)的？（都有一條共同的輪廓線，來連接正形與負形?！驹O計意圖】通過欣賞，學生初步了解埃舍爾，認識了正負圖形帶來的視覺變化。通過觀察天與水，開始關注魚和雁的共生問題。2、 關注正負形的共生問題（1） 分析太極圖 <課件演示圖>教師提問：“太極的正負圖形是如何共生的？”因為他們有一條共同的線，這條線即是正形的輪廓線

3、，也是負形的輪廓線。有此得出結論：他們共用一條輪廓線。（2） 學生感悟學生來找共同輪廓線，上來演示畫出魯賓杯的共同輪廓線。（3） 欣賞優(yōu)秀作品欣賞正負圖形<圖9、圖10>,尋找共同輪廓線，重點百貨公司海報做簡單介紹。師提問:“你們知道為什么這張海報用那么多腳來表現(xiàn)嗎?”【設計意圖】尋找共同輪廓線，使學生學會觀察、理解正負圖形的含義，重點介紹百貨公司海報，為接下來正負圖形之間的關系打下伏筆。3、 第一次作業(yè)（1） 作業(yè)1：我們以“人臉”為負形，人臉線做共同輪廓線，以其他圖形為正形，設計一個奇特的正負圖形。參考圖如下： （圖11） （圖12）（2） 學生作業(yè)，教師指導（3） 評價作業(yè)【

4、設計意圖】初次設計正負圖形，主要讓學生運用正負形輪廓線，檢驗學生是否有設計的能力，為第二次作業(yè)做準備。4、 正負形的關系正、負形像好朋友，那正形喜歡找什么樣的負形做好朋友呢？<出示圖13>，師問鯊魚有什么特征？（兇惡，吃人，牙齒很鋒利等）師問：“我們給鯊魚牙齒添加白色的負形，你們會選什么?”A:魚骨 B：一條魚 c：松樹學生研究，決定選擇A。因為魚骨的外形與鯊魚牙齒形狀接近，而且鯊魚愛吃魚，它們之間有關聯(lián)。通過分析，得出結論：正負形的關系：形相近，有關聯(lián)。（2）欣賞評析說說下面的正形選擇哪些形相近，有關聯(lián)的負形來設計的？為什么選擇？ （圖14） （圖15） （圖16） （圖17）圖

5、14:貓的脊梁骨用魚骨來表現(xiàn)。（貓愛吃魚）圖15：蘋果被蟲子咬了一口。蘋果爛了。（蟲吃蘋果）圖16：蘋果缺了一口，是張人臉。（喬布斯創(chuàng)造了蘋果品牌）圖17：蘋果被拉鏈拉開了，設計成了蘋果的包（蘋果形狀的包）【設計意圖】通過欣賞評析互動，讓學生有意識的觀察正負圖形之間的關系，鞏固了教學，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為接下來第二次作業(yè)打基礎。5、 第二次作業(yè)發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用以下圖形之間的關系，設計一組奇特的正負圖形。<圖18>，學生創(chuàng)作第二次作業(yè)，教師巡回指導。必要時提供幫助。展評時，學生向大家介紹自己的作品，正形是什么？負形是什么？以及他們之間的關系?！驹O計意圖】學生自主介紹，互相欣賞，感受自我創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的快樂。6、 生活中的正負形正負形在生活中的運用，如標志、海報等設計中。 （圖19） （圖20） （圖21）教師小結：同學們，在生活中，有很多和正負形有關的事物。我們不僅要關注正形，也要學會關注負形，這是一種