我的10的認(rèn)識說課稿Microsoft-Word-文檔

1、讓嘗試從孩子的指尖開始?10 的認(rèn)識?說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué) 上冊，第六單元第 64、65頁? 10 的認(rèn)識?。一、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生已經(jīng)在生活中和幼兒園接觸了大量的數(shù)， 并能進(jìn)行 一些簡單的運算。 但對數(shù)的認(rèn)識只停留在一個層面上， 如會讀、會寫， 但還沒有全面系統(tǒng)的認(rèn)識數(shù)， 對于數(shù)的概念也未必清楚。 我們的教學(xué) 就是要讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感，并學(xué)習(xí)用數(shù)來交流、 表達(dá)生活中的有關(guān)內(nèi)容， 從而建立數(shù)的概念。 教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年 齡特點，采取豐富的教學(xué)手段，活潑學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。二、說教材；教材內(nèi)

2、容分析：10 的認(rèn)識的編排與前面 8、9的認(rèn)識根本相同，先顯示一幅主題 圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù) 10，再認(rèn)識 10、10 以內(nèi)數(shù)的順序，比擬相鄰 兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí) 10 的組成和寫數(shù)。 10的組成十分重要，它 是今后學(xué)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識 100 以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多 位數(shù)的根底。我根據(jù)具體的內(nèi)容制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受 10 的過程、初步建立數(shù)感；2. 全面認(rèn)識和掌握 10 的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù) 10；3. 比擬大小和組成以及 10 的寫法。過程與方法： 讓學(xué)生通過嘗試擺一擺、分一分、比一比、猜一猜等活動，提高 學(xué)生觀察能力和動手操作的能力；增強(qiáng)

3、小組合作交流意識。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)， 學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中 的實際問題。教學(xué)重點和難點：本課的教學(xué)重點：學(xué)會 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小及寫法。本課的教學(xué)難點： 10 的組成及寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒；三、說教法和學(xué)法；說教法：1. 從學(xué)生喜歡的故事入手，創(chuàng)設(shè)情境， 借助主題圖， 運用直觀教 學(xué)法，嘗試教學(xué)法，動手操作法，合作探究法讓學(xué)生在具體的嘗試操 作中感知數(shù) 10，掌握 10 的組成。2根據(jù)學(xué)生心理開展和認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用說學(xué)法：在教學(xué)中，采用數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式， 讓學(xué)生積極參與課堂活動， 引導(dǎo)學(xué)生通

4、過自主學(xué)習(xí)體驗新知， 讓學(xué)生 勤于嘗試、善于嘗試，使他們真正成為課堂的小主人。教師要注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間， 讓學(xué)生在嘗 試交流中， 體驗知識的形成過程， 培養(yǎng)學(xué)生解決問題與合作交流的意 識和能力。四、說教學(xué)程序整節(jié)課以一年級學(xué)生喜歡的情境為主線， 貫穿始終。 引導(dǎo)孩子們 在教學(xué)情境中，去猜想、思考、去嘗試、探究，體驗數(shù)學(xué)的魅力，同 時增進(jìn)對祖國，對集體的熱愛。我的教學(xué)程序主要有以下五個局部：一創(chuàng)設(shè)情境，引出“ 10；二嘗試探究，認(rèn)識“ 10 ；三再次嘗試，拓展新知；四課堂總結(jié)；五板書設(shè)計；下面我具體說我的教學(xué)設(shè)計：一創(chuàng)設(shè)情境，引出“ 10； 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)

5、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。 這 里設(shè)計了一個小朋友都喜歡的活動 “猜一猜猜數(shù)字故事謎引出新知， 向?qū)W生介紹我們祖國的生日就是 10月 1日，出示歡慶的場面，一起記住祖國的生日，記住數(shù)字“ 10。 板書課題：?10 的認(rèn)識。?設(shè)計意圖： 以故事引入新知， 符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué) 生在猜想中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)， 數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián) 系的，是可以組合的。比方： 1 和 0站在一塊兒就變成“ 10。 10 月 的第一天是祖國的生日，又向?qū)W生進(jìn)行了愛國教育。 二嘗試探索，認(rèn)識“ 10 ；以嘗試、自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與到知 識的學(xué)習(xí)中。 為了更好地突出學(xué)生的主體地位， 在整

6、個教學(xué)過程中， 通過組織學(xué)生嘗試數(shù)小棒、擺小棒、游戲等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在試一 試、想一想、 數(shù)一數(shù)、說一說、 比一比、擺一擺的過程中， 積極動眼、 動耳、動腦、動口，讓嘗試從孩子的指尖開始，親身經(jīng)歷知識的形成 過程。我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)，來完成新知：環(huán)節(jié)一：數(shù)一數(shù)，認(rèn)識“ 10 1創(chuàng)造行的運用教材，出示國慶圖，觀察后匯報發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流數(shù)數(shù)的結(jié)果。初步認(rèn)識 10。2. 學(xué)生嘗試數(shù) 10。動手操作，從學(xué)具袋中取出 10 根小棒扎成 一捆，使學(xué)生明白十個一是 10 。3. 聯(lián)系生活，找找有關(guān) 10 的事物，讓學(xué)生找一找，身體上哪一 局部的個數(shù)可以用數(shù)字 10表示。 10個手指、 10個腳趾4.

7、嘗試用 10 說一句話。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，讓學(xué)生說說畫 面中什么東西的數(shù)量可以用“ 10來表示，嘗試數(shù)出“ 10，找找身 邊的“ 10，讓學(xué)生嘗試用 10 來說一句話。這樣設(shè)計，使學(xué)生經(jīng)歷 了由物抽象到數(shù)的過程， 感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系， 同時也培養(yǎng)了學(xué)生 的嘗試能力及語言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小比擬；首先：學(xué)習(xí) 10 的順序：先請一名學(xué)生在計數(shù)器上撥九顆珠子， 再撥 1 顆珠子，就是“10， 為了穩(wěn)固學(xué)生 10 以內(nèi)數(shù)的順序，出示直尺圖，看看卻少哪個數(shù)字寶 寶，完成填空，學(xué)生齊讀尺子上的數(shù)：從小到大：0, 1 , 9, 10;從大到?。?0, 9

8、 , 1, 0。其次：比擬 10 和 9 的大?。撼鍪军c子圖, 讓學(xué)生用已有的經(jīng)驗嘗試比擬大小, 說出為什么？ 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí) 10 的順序,結(jié)合計數(shù)器,讓學(xué)生感受到撥珠 過程,直尺圖填數(shù)字寶寶,形式富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛,落實 了學(xué)習(xí)目標(biāo)。比擬 10 與 9 的大小,讓學(xué)生說出為什么,又一次給學(xué) 生嘗試的時機(jī), 訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力, 而且也培養(yǎng)了他們的概 括能力和有序思維。 環(huán)節(jié)三：嘗試探究,掌握“ 10的組成學(xué)習(xí)“ 10的組成是本課的難點,尤其是讓學(xué)生從一組組成想 到另一組組成的抽象思維過程。因此,我就設(shè)計了“分蘋果這一手腦并用的活動來沖破難點。1創(chuàng)設(shè)情境：鮮花怎么裝。2用學(xué)具代

9、替鮮花， 2 人一組，分工合作，親自嘗試動手?jǐn)[一 擺、分一分，并說一說你是怎么分的？ ( 把結(jié)果記錄在作業(yè)紙上3匯報不同的分法。結(jié)合匯報情況，教師板書4同桌交流：用什么方法記住 10 的組成？5. 歌訣記憶。為了提快樂趣加深記憶，編排了歌訣并完成書上 的做一做。6游戲活動：游戲一：猜猜老師手里有幾顆糖？游戲二：對口令游戲。設(shè)計意圖：這樣安排，不僅給學(xué)生提供了一個嘗試探究、合作 交流的平臺， 同時還給學(xué)生發(fā)揮自己潛能的時機(jī)， 培養(yǎng)了學(xué)生的動手 操作能力和發(fā)散思維。為了穩(wěn)固對 10 的組成的學(xué)習(xí)，又設(shè)計了歌訣 加深記憶，邊做拍手游戲邊念兒歌，活動充滿情趣。兩個記憶 10 的 組成的游戲，化抽象為具

10、體，化枯燥為愉悅，學(xué)生在輕松快樂的氣氛 中深化感知。環(huán)節(jié)四：寫“ 10在教學(xué) 10 的書寫時，我先讓學(xué)生觀察 10和我們前面學(xué)過的數(shù)有 什么異同之處？在讓學(xué)生說說怎么寫，嘗試寫 10，發(fā)現(xiàn)問題，教師 范寫，學(xué)生練寫。設(shè)計意圖： 這樣設(shè)計是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律， 因為寫數(shù)是一 年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點之一，尤其是 10 是由 1 和 0 兩個數(shù)字符號組 成的，與前面寫的 0到9有不同之處。先讓學(xué)生自己嘗試， 發(fā)現(xiàn)問題， 然后示范。三再次嘗試，拓展新知；我設(shè)計了以下 6 項練習(xí)：1. 填一填。課件出示2. 數(shù)字迷宮。課件出示3. 比大小。課件出示4. 動手試一試。學(xué)生獨立在表格里填 10 的組成。5.

11、 試著畫一畫、涂一涂： 作業(yè)紙上完成涂一涂。理解 10 的基數(shù)和序數(shù)含義6. 拓展練習(xí)：此內(nèi)容根據(jù)時間出示 小鴿子種了 10 棵蘋果樹， 可是全被三座房子擋住了，思考一下，每座房子可能擋住了幾棵？設(shè)計意圖：練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識，形成熟練的技能、 技巧，開展智力的重要手段。練習(xí)形式多樣，由易到難，動手與動口 相結(jié)合，完成了預(yù)定目標(biāo)。四總結(jié)評價：通過老師的提問： 讓學(xué)生說一說這節(jié)課你們認(rèn)識了誰？你學(xué)到了 什么本領(lǐng)？師生共同總結(jié)， 既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識， 又表達(dá)了能力的 培養(yǎng)和知識的延伸。五板書設(shè)計：10的認(rèn)識1010101010/l 82 73 64 55本節(jié)課的板書，突出重點、難點、又便于學(xué)生觀察，提高了教學(xué) 效率。五、教后反思 數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知 識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來， 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、 合 作、探究的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，恰當(dāng)?shù)?提出問題，并創(chuàng)設(shè)了猜