小松樹和大松樹

1、 小松樹和大松樹靖江市蓮沁小學 郭家軍教學目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課9個生字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 一、復習導入1.小朋友們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學習8、小松樹和大松樹。齊讀課題2.老師準備了幾個小字謎，看哪些小朋友最先猜出來。大口包小口 （回） 木字旁，公字邊（松） 上下兩個夕（多） 竹字頭，人下一張口（答）你會用生字組詞嗎？3.瞧，不僅生字寶寶來了，詞語寶寶們也來湊熱鬧了。你們還認識它們嗎？（出示生字）指名讀。4.看來這點難不住我們的小朋友，你們

2、可真是識字高手呀！二、精講課文（第一小節(jié)）1.（出示兩棵松樹）小朋友，這是什么樹？它們有什么不同？（大小不同）2.別眨眼，再看看又有什么不同？（位置不同）3.誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(突出大小) （出示 山上-，山下-）指名讀，齊讀。過渡：小松樹的家在那么高的山上，它每天會看到些什么呢？指名說?？吹竭@么多美麗的景色，小松樹的心里覺得怎么樣？（高興、開心、愉快）（第二小節(jié)）1.小松樹高興極了，回頭一看，看到山腳下有一棵大松樹。小松樹會對大松樹說些什么了呢？請小朋友們自由朗讀課文第二小節(jié)。（指名讀）2.讀了小松樹的話，你覺得這是一棵（ ）的小松樹？（驕傲、得意）3.你能通過朗讀把小松樹的驕傲表現出

3、來嗎？（指名讀）4.（有點驕傲或沒有驕傲的感覺）來來來，別著急，要想讀好這句話，我們先來找找哪些詞語最能體現出小松樹的驕傲？（ 喂 多高 很遠很遠 ）【如指導朗讀“多高”，“很遠很遠”（評看得不夠遠，再讀） 】 (老師講解“喂”，其實這個字也能體現出小松樹的驕傲。先聽老師用“喂”來說一句話，你就會明白“喂”應該怎樣讀？ 師對著學生說：喂，把你的圖畫書借給我看看? 你愿意借給我看嗎？（不愿意） 師：這是為什么？（沒有禮貌）從這個“喂”字，我們就可以看出小松樹對大松樹怎么樣？)5.你呢？這里的你指的是誰？你呢是什么意思？6.小朋友們，這些關鍵詞語對我們的朗讀很有幫助。來，想象一下當時小松樹神氣活現

4、的樣子，誰再把這句話讀一讀？ （指名讀 ，女生讀）7.你能模仿小松樹，加上適當表情和動作讀嗎？8.讓我們一起來讀出小松樹的驕傲。（這樣的小松樹，你們愿意和它交朋友嗎？）9.聽了小松樹的話，大松樹是什么反應呢？10.你們猜猜大松樹心里會想什么呢？11.看來，它真的很謙虛，所以大松樹-沒有回答。（齊讀）（第三小節(jié)）1.小松樹的話我們小朋友聽見了，大松樹聽見了，還被誰聽見啦？2.風伯伯輕輕地、笑瞇瞇地來到了小松樹的身邊。它會說些什么呢？讓我們一起走進第三小節(jié)。聽聽風伯伯是怎么說的？ 3.聽了風伯伯的話，你們知道小松樹和大松樹到底誰高？（課件演示）高多少呢？（高多了）（課件填一填）（ ）比（ ）高多了

5、。 （ ）比（ ）矮多了。4.誰會用“比”來造句？5.風伯伯是摸著小松樹的頭說話的，要是老師也這樣摸著你的頭，你覺得怎么樣？（溫柔、親切）6.誰能溫柔地讀讀風伯伯的話？齊讀。（第四小節(jié)）1.我們都聽懂了風伯伯的話，那棵驕傲的小松樹明白了嗎？我們一起讀一讀課文最后一小節(jié)。2.你能學學小松樹的樣子嗎？一起讀“慚愧”這個詞語?？梢园阉鼡Q成什么詞？3.其實像小松樹這樣因為做錯了事，感到難為情就叫做“慚愧” 。指導朗讀。指名讀、齊讀4、這時小松樹心里肯定有很多想法，一定很想說出來？5、請你們代表小松樹，對大松樹說 ，對大山爺爺說 ， 對風伯伯說 。三、分角色朗讀課文1.請同學們輕輕打開課本，讓我們一起把這個故事用出色的朗讀表現出來？（女生讀小松樹的話 男生讀風伯伯的話 老師做旁白）同桌互相練習。請兩位同學上臺表演。2.從此