二年級數(shù)學(xué)加減運(yùn)算教案分析

1、.二年級數(shù)學(xué)加減運(yùn)算教案分析一、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識技能有了很大的進(jìn)步，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的理解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的進(jìn)步，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)，雖然學(xué)生之間存在著明顯的差距，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中，更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。二、教材分析：本冊教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)加、減法筆算，平行四邊形的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識長度單位厘米和米，從不同的角度觀察物體，以及理論活動課:有趣的七巧板和我們身上的“尺等。本冊實(shí)驗(yàn)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

2、的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。本冊教材共安排了8個單元，教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、“圖形與幾何和“綜合與理論三個部分。三、教學(xué)目的：一知識與技能方面。1、能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算;能聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境，初步認(rèn)識乘、除法的含義;探究、理解、熟記乘法口訣，能純熟地口算表內(nèi)乘、除法;能聯(lián)絡(luò)四那么運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。2、通過觀察、操作、考慮和交流，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形;初步認(rèn)識線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度;在

3、觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。二數(shù)學(xué)考慮方面。1、在認(rèn)識乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，感受不同的計(jì)算策略，開展數(shù)感和初步的抽象思維，進(jìn)步運(yùn)算才能。2、在認(rèn)識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形的特征，初步體會物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)絡(luò)，開展初步的空間觀念。3、在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡單的乘、除法實(shí)際問題，求比一個數(shù)多少幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，選擇適宜的長度單位測量、估計(jì)物體或線段長度的過程中，進(jìn)展簡單的、有條理的考慮，并

4、嘗試表達(dá)自己的考慮過程，開展初步的推理才能。三解決問題方面。1、在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)絡(luò)學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，開展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中搜集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會根據(jù)要解決的問題選擇適宜的條件，積累一些解決實(shí)際問題的經(jīng)歷，進(jìn)步解決問題的才能。在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會選擇適宜的測量工具、計(jì)量單位和測量方法，積累一些測量長度的經(jīng)歷，初步建立長度觀念。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒

5、棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。3、在拼圖形、測量長度，以及觀察物體等活動中，初步體會一些簡單的圖形交換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)絡(luò);進(jìn)一步學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與別人交流自己的想法和做法。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小