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文檔簡介
1、.二年級數(shù)學(xué)教案第九單元統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分類整理。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容:第一段,第9497頁的例題和想想做做,教學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)分類整理搜集的數(shù)據(jù)。第二段,第9899頁的理論與綜合應(yīng)用你能跳多遠(yuǎn)。二、教材的編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1讓學(xué)生感受用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的價(jià)值。用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的教學(xué)目的,是讓學(xué)生在這樣的統(tǒng)計(jì)活動中體會到同一個(gè)問題或同一種現(xiàn)象可以有不同的理解,而不同角度的理解又能幫助我們更好地把握問題的本質(zhì)。教學(xué)時(shí),首先要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中提出問題,從而理解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。如,動物運(yùn)動會場景中有小狗、小兔、小猴,比賽工程有跳高和長跑。在幫助學(xué)生弄清場景中
2、的根本信息后,提問:看了這幅圖,你想知道些什么?每種小動物各有多少?每個(gè)比賽工程各有幾名運(yùn)發(fā)動參加?通過觀察教材提供的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你能明白需要做什么和怎樣做嗎?其次,要讓學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)特點(diǎn),逐步學(xué)會自主確定標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)展合理的分類。如第97頁的第5題,讓學(xué)生把提供的一組照片進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆诸?。教學(xué)時(shí),要注意啟發(fā)學(xué)生按照片中的小動物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類,并在此過程中,進(jìn)一步體會標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義。2組織好實(shí)際調(diào)查,幫助學(xué)生進(jìn)一步積累搜集數(shù)據(jù)的經(jīng)歷。第9597頁想想做做中的第4題,要求學(xué)生實(shí)際調(diào)查學(xué)校書法小組里每位同學(xué)的年齡及出生月份,并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)時(shí),首先要幫助學(xué)生
3、根據(jù)題目的要求,明確要調(diào)查什么。其次,要指導(dǎo)學(xué)生用適宜的方法搜集數(shù)據(jù)??梢灾鹑嗽儐?,用符號記錄;也可以分類舉手,逐一數(shù)數(shù)。第三,要強(qiáng)調(diào)分工合作。如,小組內(nèi)的同學(xué)要有人負(fù)責(zé)詢問、有人負(fù)責(zé)記錄、有人負(fù)責(zé)核實(shí)數(shù)據(jù)等。3啟發(fā)分析考慮,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡單的分析,并相應(yīng)地作出一些簡單的判斷是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)才能的重要部分。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)統(tǒng)計(jì)活動開場時(shí),打算理解或解決的問題進(jìn)展考慮;可以根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)作簡單的推理判斷;也可以結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)動山y(tǒng)計(jì)活動產(chǎn)生的感想、心得或提出一些建議。4通過開展理論與綜合應(yīng)用的活動,讓學(xué)生初步體會實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種科學(xué)方法。
4、一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“老師,因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材安排的理論與綜合應(yīng)用大體有三種類型:一是提供現(xiàn)實(shí)生活場景,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法,提出問題、解決問題;二是讓學(xué)生通過動手操作,在活動中加深對數(shù)學(xué)知識的理解,鍛煉理論才能;三是通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、探究獲得一些有價(jià)值的結(jié)論。你能跳多遠(yuǎn)就屬于第三種類型。教學(xué)時(shí),著重應(yīng)組織好以下方面的活動。第一,提出問題,引發(fā)猜測。第二,分組實(shí)驗(yàn),搜集數(shù)據(jù)。第三,整理分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。在搜集數(shù)據(jù)時(shí),要提醒學(xué)生合理分工,并詳細(xì)指導(dǎo)測量方法;整理分析數(shù)據(jù)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從整體上比較三張表中的數(shù)據(jù),進(jìn)而獲得正確的結(jié)論,而不能僅根據(jù)個(gè)別數(shù)據(jù)就作出片面的結(jié)論。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把
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