人教2018版初中物理《八年級(jí)物理下冊(cè)》第八章第一節(jié)“牛頓第一定律”說課稿

1、.慣性一、使用教材人教2019版初中物理，?八年級(jí)物理下冊(cè)?第八章第一節(jié)“牛頓第一定律第二課時(shí)“慣性的內(nèi)容。二、實(shí)驗(yàn)器材分組實(shí)驗(yàn)14組：自制氣體慣性演示儀打滅燭焰實(shí)驗(yàn)器材：自制氣體慣性演示儀，凸透鏡，蠟燭，火柴等。演示實(shí)驗(yàn)：吐煙圈實(shí)驗(yàn)器材：自制圓柱形鋼絲罩支架，香，吐煙器，火柴等。學(xué)生活動(dòng)：自制“慣性實(shí)驗(yàn)平板車體驗(yàn)車啟動(dòng)和剎車時(shí)的慣性。器材：大木板一塊，車輪6個(gè)，繩索一根。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新本節(jié)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)均為自制教具。對(duì)于氣體慣性的探究，國(guó)內(nèi)尚無實(shí)驗(yàn)器材，本節(jié)自制了“氣體慣性演示儀，起煙器、吐煙器等器材。一氣體慣性演示儀1.制作方法：取一個(gè)牙筒、飲料瓶、圓桶形茶葉盒、或營(yíng)養(yǎng)品的小鐵筒，將開口一面用橡

2、皮膜蒙住并用繩捆緊，另一端底面鉆開一個(gè)直徑約1cm至2.5cm的圓孔；取兩塊地板塊相連接，將制作好的小筒用螺桿固定在地板塊的一端，確保圓孔對(duì)準(zhǔn)蠟燭的燈芯。2演示操作：點(diǎn)燃蠟燭；用適當(dāng)?shù)牧p拍橡皮膜，蠟燭滅。3實(shí)驗(yàn)推理：用適當(dāng)?shù)牧椣鹌つず螅⊥矁?nèi)的氣體會(huì)以一定的速度從圓孔運(yùn)動(dòng)出來，蠟燭被吹滅，說明從圓孔運(yùn)動(dòng)出來的氣體具有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)慣性。4儀器優(yōu)點(diǎn)：用氣體慣性演示儀打滅燭焰來演示空氣的慣性，視覺明晰，效果明顯，并根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律調(diào)整氣體慣性演示儀與燭焰等高、共線，改進(jìn)后還可探究凸透鏡成像規(guī)律，開拓思維，記憶深化。二起煙器 為使吐煙器內(nèi)短時(shí)間內(nèi)充滿煙霧，可采用化學(xué)方法，如濃氨水加濃

3、鹽酸等，但氣味大。本實(shí)驗(yàn)自制鋼絲罩支架，透氣性好，便于觀察，幾支香同時(shí)點(diǎn)燃，可使吐煙器內(nèi)快速充滿煙霧。三吐煙器 無論開口形狀如何，吐出的都是圓形的煙圈，視覺明顯，記憶深化，學(xué)生們課后爭(zhēng)搶進(jìn)展試驗(yàn)，笑聲不斷。四水氣球 氣球刺破后，球內(nèi)的水仍保持球形，明晰觀察到靜止液體有慣性，有趣的學(xué)生活動(dòng)輔以明晰的照片，給同行以啟迪。五慣性平板車 在游戲中體驗(yàn)新知，使物理不在枯燥乏味，自制平板車由大木板及6個(gè)車輪制成，構(gòu)造簡(jiǎn)單，但效果明顯，學(xué)生躍躍欲試、興趣盎然。四、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路本節(jié)實(shí)驗(yàn)根據(jù)牛頓第一定律原理，一切物體都有慣性。課本試驗(yàn)只有兩個(gè)，一個(gè)是“緊固錘頭，另一個(gè)是“小鋼球有慣性，實(shí)驗(yàn)雖好，但演示

4、效果差，雖用分組實(shí)驗(yàn)和雞蛋落水實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充，但也只是說明了固體有慣性。從固體有慣性直接得出“一切物體都有慣性，既不嚴(yán)謹(jǐn)，也不能令人信服。刺水氣球演示了靜止的液體有慣性，興趣學(xué)生活動(dòng)印象深化。但探究氣體的慣性，國(guó)內(nèi)尚無器材，為此，自制了氣體慣性演示儀、吐煙器等教具，不僅感受到了氣體的慣性，而且還通過煙霧顆粒觀察到其軌跡，并分組實(shí)驗(yàn)，課堂探究。自制慣性平板車，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)車啟動(dòng)和剎車時(shí)的慣性，把單純的講授改為愉快的學(xué)生活動(dòng)。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的1知識(shí)與技能：理解慣性的概念，知道一切物體，在任何情況下，都具有慣性，無論固體、液體還是氣體。2過程與方法：掌握探究物體慣性的思路和方法，可以在實(shí)驗(yàn)和游戲中獲

5、取物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知的習(xí)慣和才能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：把物理知識(shí)和生活相聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)探究帶來的樂趣，養(yǎng)成樂于考慮的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己動(dòng)手，自制裝備，去探究物理知識(shí)的才能。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是學(xué)習(xí)牛頓第一定律以及慣性概念之后的實(shí)驗(yàn)探究課，我們已經(jīng)知道，固體具有慣性，那么，液體和氣體有沒有慣性呢？通過固體有慣性就得出一切物體都有慣性是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否合理呢？為探究液體和氣體的慣性，本節(jié)精心設(shè)計(jì)了水氣球、空氣慣性演示儀、吐煙圈等實(shí)驗(yàn)，自制教具，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。一學(xué)生興趣小組實(shí)驗(yàn) 觀察水氣球被刺破后，球內(nèi)靜止的水有慣性。二演示實(shí)驗(yàn)1用空氣慣性演示儀打滅燭焰2用起煙器使吐煙器內(nèi)充

6、滿煙霧3吐煙圈實(shí)驗(yàn)三分組實(shí)驗(yàn)1使?fàn)T焰的倒立像呈如今橡皮膜的正中央2用空氣慣性演示儀打滅燭焰七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程一.引入上一節(jié)課，我們通過課本上的“緊固錘頭和“小鋼球有慣性兩個(gè)實(shí)驗(yàn)講述了慣性的概念，知道一切物體都有保持靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。圖1上一節(jié)課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)見圖1，只是探究了固體有慣性，液體和氣體有沒有慣性呢？本節(jié)課我們將繼續(xù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，看看是不是只有固體才有慣性，還是說液體和氣體都有慣性，是不是一切物體都有慣性？二實(shí)驗(yàn)探究1.探究固體的慣性如圖2探究實(shí)驗(yàn)1：木塊前傾運(yùn)動(dòng)的固體有慣性探究實(shí)驗(yàn)2：雞蛋落水靜止的固體有慣性 圖2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：運(yùn)動(dòng)的大木塊突然停頓，上方的小木塊向前傾倒，分析

7、得出：運(yùn)動(dòng)的木塊有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。由于在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，學(xué)生常會(huì)認(rèn)為只有運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性，所以進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)2：雞蛋落水，知道靜止的雞蛋也有慣性，從而得到固體有慣性。2.探究液體的慣性如圖3探究實(shí)驗(yàn)3：杯停水灑平動(dòng)的液體有慣性探究實(shí)驗(yàn)4：海綿轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的液體有慣性 圖3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大木塊撞到障礙物，杯停水灑，說明平動(dòng)的液體有慣性；用手?jǐn)囁?，手停水不停，說明轉(zhuǎn)到的液體有慣性。 . 探究實(shí)驗(yàn)5：刺水氣球靜止的液體也有慣性 圖4學(xué)生用針刺破水氣球后，發(fā)現(xiàn)氣球爆破的一瞬間，水仍然保持原來靜止時(shí)的樣子，從而說明靜止的液體也有慣性，從而得出液體也有慣性的結(jié)論。3.探究氣體的慣性探究實(shí)驗(yàn)6：打燭焰實(shí)驗(yàn)展示噴

8、出的空氣有慣性探究實(shí)驗(yàn)7：吐煙圈實(shí)驗(yàn)用煙霧顆粒顯示空氣的軌跡 圖5圖6如上圖5、圖6，先觀察燭焰像的位置，再根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律調(diào)節(jié)燭焰、小孔、橡皮膜等高、共線，之后輕拍橡皮膜，將燭焰吹滅，最后老師用自制的吐煙器吐出一個(gè)個(gè)煙圈，展示氣體也有慣性。得出結(jié)論：任何物體包括固體、液體和氣體，在任何狀態(tài)下無論是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，都具有慣性。4.實(shí)驗(yàn)室學(xué)生活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)8：慣性平板車探究車啟動(dòng)和剎車時(shí)的慣性探究實(shí)驗(yàn)9：撞鋼球?qū)嶒?yàn)質(zhì)量大的鋼球慣性大探究實(shí)驗(yàn)10：吹米粒實(shí)驗(yàn)質(zhì)量大的大米慣性大圖7圖8 在圖7的探究實(shí)驗(yàn)8中，學(xué)生在歡快的游戲中再次感受慣性的知識(shí)，將物理知識(shí)與生活相聯(lián)絡(luò)。上圖的探究實(shí)驗(yàn)9中，小鋼球從

9、同一高度滾下，撞擊下方同樣大小的大鋼球與塑料球，大鋼球滾動(dòng)的間隔 短，說明質(zhì)量大的大鋼球慣性大。而上圖的探究實(shí)驗(yàn)10中，物理興趣小組的黃宇晴、秦玥、劉丹妮同學(xué)設(shè)計(jì)的用電風(fēng)扇別離混在一起的小米和大米的實(shí)驗(yàn)裝置，風(fēng)扇把小米粒吹跑，落在塑料杯里的都是大米粒，說明在同樣大小的風(fēng)速下，質(zhì)量大的大米粒慣性大。八、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別驗(yàn)證了固體、液體和氣體的慣性，在實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：一切物體，都具有慣性。實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)顯易懂，課堂效果理想。 本節(jié)自制了“氣體慣性演示儀、吐煙器、慣性演示平板車等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教具，讓學(xué)生自己動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)，并以豐富的節(jié)目形式來獲取知識(shí)。在快樂的游戲中將知識(shí)牢記在心。 1.分析才能的提升：教學(xué)要根據(jù)課標(biāo)和教材，但不拘泥于課標(biāo)和教材，不僅要驗(yàn)證固體有慣性，還要充分探究液體、氣體都有慣性，方能得到“一切物體都有慣性這一結(jié)論，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究過程，將會(huì)深深影響到學(xué)生今后的對(duì)待科學(xué)的態(tài)度和一絲不茍的分析問題的習(xí)慣。2.操作才能的提升：每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，都是學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，用豐富的節(jié)目形式來展現(xiàn)他們的所獲和所得。實(shí)驗(yàn)用到的儀器雖多，但設(shè)計(jì)合理，思維緊扣，既鍛煉了學(xué)生的操作才能，又啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.思維方式的提升：在實(shí)驗(yàn)