小圣施威降大圣

1、小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說的概念 小說，是一種以相對完整的藝術形象體系，細致、逼真地反映社會人生的散文體文學樣式。小圣施威降大圣小圣施威降大圣吳承恩吳承恩v v吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。文學常識了解西游記，

2、又名西游釋厄傳，是中國古典四大名著之一，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事。故事跌宕起伏，驚心動魄，作者以虛構的人物描述了那個年代的人心險惡、腥風血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。 v本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦

3、小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。課文背景課文背景讀音訓練v掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）v淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） v鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） v攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）v蓼?。?） 躘踵（ ） v 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）v哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）chclngxincuyolsgu ngufngcunbochliotnglngzhnglngqngnzhhungd理解標題的含義v1、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了那些信息？v2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？聽讀課文，把握內(nèi)容v根據(jù)下面提示，梳理課文情節(jié)v小說以小

4、圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣 ，接下來，寫二郎真君與大圣 ，結果 ，后來，寫大圣無心戀戰(zhàn)無心戀戰(zhàn)斗法變化，玩性大發(fā)斗法變化，玩性大發(fā)激斗變游戲激斗變游戲來到灌江口，冒充二郎神，來到灌江口，冒充二郎神，引起再次激戰(zhàn)引起再次激戰(zhàn)孫悟空變了哪些形象孫悟空變了哪些形象?v二郎神又變了哪些形象？二郎神又變了哪些形象？麻雀、大鷀老，魚兒，水蛇、花鴇、土地廟麻雀、大鷀老，魚兒，水蛇、花鴇、土地廟餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢它們有什么聯(lián)系呢說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時也表現(xiàn)出大圣的堅毅和無畏的反抗精神。也表現(xiàn)出大圣

5、的堅毅和無畏的反抗精神。暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸v1、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？沒有看過類似的寫法？ v俗話說：俗話說：“文似看山不喜平。文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在的曲折性就沒有了。在

6、魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的過程中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死打死鎮(zhèn)關西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的過程。鎮(zhèn)關西的過程。精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 v想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。經(jīng)典語句賞析經(jīng)典語句賞析v“大圣慌了手腳，就把金

7、箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？v“埋埋”、“藏藏”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大孫悟空的隨機應變和神通廣大“那六兄弟，慌慌張張，前那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴走了這猴精也，走了這猴精也！精也！”，這句話寫，這句話寫“六六兄弟兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對刻對刻畫孫大圣有什么作用？畫孫大圣有什么作用？用兄弟的慌慌張張來用兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著，反襯孫大圣的沉著，鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定。“卻說那大圣

8、已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認，爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。丙告病的良愿。”這幾句話在語言上有什么特點？這幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出一個機敏可愛的大圣的戲謔，又刻畫出一個機敏可愛的大圣形象。形象。 v本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？ 同學們自由討論神通廣大、神通廣大、敢于反抗敢于反抗機敏、機敏、堅毅、堅毅、 勇敢、勇敢、無畏無畏喜歡大圣喜歡大圣本領高強（總能識破大（總能識破大圣的各種變化）圣的各種變化）神通廣大神通廣大學習了本文，你獲得了哪些有益的啟示？v遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。v解決問題時，我們要學會變通，