從三個(gè)方向看達(dá)標(biāo)測(cè)試題及答案

1、.從三個(gè)方向看達(dá)標(biāo)測(cè)試題及答案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 從三個(gè)方向看達(dá)標(biāo)測(cè)試題及答案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。從三個(gè)方向看達(dá)標(biāo)測(cè)試題及答案【問(wèn)題情境】如圖是由幾個(gè)小立方塊組成的幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個(gè)數(shù)。你能畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖嗎?【自主探究】1、試一試 法一：根據(jù)俯視圖可以確定主視圖有幾列?再根據(jù)小正方形中的數(shù)字判斷每列最多有幾層?主視圖可以畫出來(lái)了嗎?試一試。左視圖有幾列，每列最多有幾層?嘗試畫出左視圖。 法二：先擺出這個(gè)幾何體，再畫出它的主視圖和左視圖，驗(yàn)證一下前面法一畫出的是否正確。2、練一練 如圖是由幾個(gè)小立方塊組成的兩個(gè)幾何體的俯

2、視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個(gè)數(shù)。請(qǐng)你畫出這兩個(gè)幾何體的主視圖和左視圖。3、想一想 在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里堆積著正方體的貨箱假設(shè)干，要搬運(yùn)這些箱子很困難，可是倉(cāng)庫(kù)管理員要核實(shí)一下箱子的數(shù)量，于是就想出一個(gè)方法：將這堆貨物的三視圖畫了出來(lái)，你能根據(jù)圖中的三視圖，幫他清點(diǎn)一下箱子的數(shù)量嗎?【回憶反思】由三視圖描繪立方體組合的形狀，俯視圖的特殊作用通過(guò)本課的研究和探究，你一定有更為深化的體會(huì)，與同學(xué)交流一下你的感受和收獲。【應(yīng)用拓展】根底演練1.如下圖為一個(gè)物體的三視圖，你能舉例說(shuō)明該物體的形狀嗎?2.如下圖是幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示該位置小立方塊的個(gè)數(shù)。請(qǐng)畫出這個(gè)

3、幾何體的主視圖和左視圖。才能晉級(jí)3.如圖是一個(gè)立體圖形的三視圖，這個(gè)圖形是由一些一樣的小正方體搭成的，這些小正方體的個(gè)數(shù)是 A.6 B.7 C.8 D.94.用一樣的小正方體搭成的幾何體，使它的主視圖和俯視圖如下圖，這樣的幾何體最少需要正方體 個(gè)。拓展應(yīng)用5.用小立方塊搭一個(gè)幾何體，使得它的主視圖和俯視圖如下圖。這樣的幾何體是否只有一種?它最少需要多少個(gè)小立方塊?最多需要多少個(gè)小立方塊?答案：情景問(wèn)題自主探究 2、練一練 ; 3、 8個(gè)箱子回憶反思 俯視圖具有相對(duì)確定根底演練 1.如鋼管等。2.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其

4、分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。才能晉級(jí) 3.A; 4.5個(gè);一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。拓展應(yīng)用 5.不止一種，至少10個(gè)，至多16個(gè)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼