月光啟蒙(獲獎(jiǎng))

1、月光啟蒙?教學(xué)設(shè)計(jì)【文本透視 】?月光啟蒙?是當(dāng)代作家孫友田的一篇寫(xiě)人散文。作者回憶了小時(shí)候母親在月光下用歌 謠、神話故事、童謠、謎語(yǔ)等對(duì)自己進(jìn)行啟蒙教育的事，表達(dá)了對(duì)母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美 好追憶。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于借助具體的語(yǔ)言材料，讀懂母親的啟蒙，感受母愛(ài)的樸實(shí)與溫 馨，感悟作者對(duì)母親的深深感謝和思念之情；教學(xué)難點(diǎn)那么為領(lǐng)會(huì)“月光啟蒙的真正內(nèi)涵， 感受民間文學(xué)的藝術(shù)魅力?！驹O(shè)計(jì)理念】 以生為本，以文為本，以讀為本，讀悟結(jié)合，情智并重，追求人文性與工具性和諧 共長(zhǎng)的有效課堂?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1. 能正確流利、有感情地朗讀課文。2. 品讀“芳香、“長(zhǎng)等具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)“月光啟蒙的真正內(nèi)涵。

2、3. 感受母愛(ài)的樸實(shí)與溫馨，感悟作者對(duì)母親的深深感謝和思念之情。 【教學(xué)預(yù)設(shè) 】一、知“啟蒙1. 送上快樂(lè)律動(dòng)，引出歌謠話題。 師：同學(xué)們好！“六一節(jié)快到了，沈老師在這里先送上一份小小的祝福，讓我們一起唱起快 樂(lè)歌。請(qǐng)全體起立，聽(tīng)沈老師示范。 變換速度，加上動(dòng)作，邊唱邊做你快樂(lè)嗎？快樂(lè) 請(qǐng)坐。剛剛我們唱的是律動(dòng)兒歌，生活中這樣的歌謠板書(shū)：歌謠很多，回憶一下，你唱 過(guò)哪些歌謠？ 3 生交流 師：我這里也帶來(lái)了兩首歌謠點(diǎn)擊課件：歌謠找朋友、小燕子 ，會(huì)唱的咱們一起唱一唱， 好嗎？好朋友話題 師：這些易于傳唱的歌謠，美麗了我們的記憶，快樂(lè)了我們的課堂，同樣也飛進(jìn)了詩(shī)人孫友 田筆下的文字里，一起去看看

3、，讀題課件出示：月光啟蒙2. 走進(jìn)?月光啟蒙?，初解“啟蒙詞義。 生：月光啟蒙師：讀了課題，哪一個(gè)詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？生：?jiǎn)⒚?師：看沈老師寫(xiě)這個(gè)“蒙字板書(shū)蒙觀察字形草蓋住了下面的局部蒙可以解釋為“蓋 著。再看“啟字板書(shū)啟 ，一戶人家開(kāi)了口，把門(mén)給“翻開(kāi)了 ，啟就是“翻開(kāi) 。那么 “啟蒙是什么？把蓋著的翻開(kāi)1. 初讀全文，感受“啟蒙。師：預(yù)習(xí)過(guò)課文，你知道?月光啟蒙?中講的是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的啟蒙？母親對(duì)孩子母親是怎樣 啟蒙孩子的呢？帶著思考走進(jìn)課文讀一讀。生：自由讀文師：非常欣賞大家認(rèn)真讀書(shū)的畫(huà)面，你認(rèn)為母親是怎樣啟蒙孩子的？生：用歌謠 師：有補(bǔ)充嗎？ 生：唱童謠、講故事、猜謎語(yǔ)。師：板書(shū)：唱歌謠讀得

4、很細(xì)致。唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語(yǔ)這些都屬于師：板書(shū)：民間文學(xué)，這是個(gè)新名詞解釋月光啟蒙，作者具體描繪了這 4幕情景，最 詳盡的是哪一幕？生：唱歌謠。2. 細(xì)讀歌謠，體味“啟蒙。1唱歌謠一一美的享受師：那好，請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀這個(gè)情景，找一找最打動(dòng)你的句子劃下來(lái)。生：自讀，劃句師：誰(shuí)愿意與大家分享？生：她用她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。師：點(diǎn)擊出示，一起讀讀。生：她用師：結(jié)合具體文字談?wù)勈裁吹胤酱騽?dòng)了你？生：深情甜甜師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)從深情中我讀到母親用心在唱，用情在唱。師：把這份深情帶給大家，讀，我已經(jīng)有點(diǎn)被你打動(dòng)了！誰(shuí)也想讀？讀，用

5、心在讀！你來(lái)? 包含深情有不同的體會(huì)嗎？生：芳香師：點(diǎn)擊“芳香哦，你又從“芳香 一詞中讀到了什么？生：母親唱得動(dòng)聽(tīng)，歌謠像花一樣美師：把這份體會(huì)送進(jìn)你的朗讀。生讀“她用讓我們一起走進(jìn)芳香。齊讀師：還有補(bǔ)充嗎？生：輕輕的，三月的 我讀到了一份輕柔的美。師：把你的感覺(jué)用朗讀告訴大家。生讀“月亮出來(lái)亮堂堂，翻開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！霸聝簭潖澫裥〈?，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。生：月亮出來(lái)師：要是我的話，我的讀還要輕，我會(huì)這樣讀：“月亮出來(lái) 自己試著讀讀。 生：自讀“月亮出來(lái)師：芳香的音韻飄滿了整個(gè)小院

6、，這是怎樣一個(gè)畫(huà)面呀？閉上眼睛去感受。播放歌謠配樂(lè)生：月光下，母親摟著師：你能為腦海中的畫(huà)面題個(gè)詞嗎？美妙、溫馨、真好！有同感！師：一起走進(jìn)這個(gè)美妙、溫馨的月夜吧！配樂(lè)朗讀1-4段，課件出示2長(zhǎng)歌謠一一愛(ài)的引領(lǐng)師：在唱歌謠這個(gè)畫(huà)面中，你還找到其它打動(dòng)你的句子嗎？生：點(diǎn)擊出示那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故土的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混 沌的童心豁然開(kāi)朗。師：帶著你的感受大聲地讀給大家聽(tīng)。生：母親用師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)詞板書(shū)：混沌豁

7、然開(kāi)朗師：你理解什么是混沌嗎？給豁然開(kāi)朗換個(gè)詞？ 點(diǎn)擊：混沌豁然開(kāi)朗 誰(shuí)能把這句話 讀成文中的一個(gè)詞。讀讀這句話生自讀生：?jiǎn)⒚蓭煟鹤x到這里，“啟蒙之意更豐富了。板書(shū)：蓋上黃顏色“啟蒙。再讀這個(gè)句子，你是 否有不同的讀法？生：讀師：你強(qiáng)調(diào)的是一一生說(shuō)“故土的愛(ài)，為什么這樣讀？你讀到得真多師：咱們回到整段文字中去理解。自由讀讀這段文字。生：自讀師：你從哪里感受到了這份愛(ài)？生：黃河師：注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)字很值得推敲，是長(zhǎng)點(diǎn)擊兩個(gè)“長(zhǎng)師：“長(zhǎng)字，它在告訴我們什么？生：歌謠很多生：歌謠像莊家一樣受老百姓的喜愛(ài)，長(zhǎng)在作者的心田里 師：讀一讀這句話。生：黃河師：長(zhǎng)在我心頭的僅僅是對(duì)故土的愛(ài)，還有師：芳香

8、的音韻中，愛(ài)無(wú)聲無(wú)息地滋長(zhǎng)在了作者的心頭，使他豁然開(kāi)朗。那時(shí)，讀齊讀3. 續(xù)讀畫(huà)面，拓寬“啟蒙。師：伴隨著母親的愛(ài)悄悄開(kāi)啟童心的除了歌謠，還有童謠，謎語(yǔ)，故事。隨機(jī)生：幽默幽默的童謠“小紅孩，上南山，割荊草，編箔 (b 0籃，篩(sh大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老 鼠啃鍋沿?！靶±鲜螅蠠襞_(tái)，偷油喝，下不來(lái)一一老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！懊蘅?，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗， 花狗伸著花舌頭。師：相對(duì)于歌謠的輕柔來(lái)講，童謠，我們應(yīng)該怎么讀？生：有節(jié)奏的?；顫姷?。師：是嗎？那咱們分角色一起有節(jié)奏地讀一讀，男生，女生，齊讀。出示童謠，齊讀師：這

9、活潑幽默的童謠又給作者帶來(lái)了什么呢？生：勤勞展開(kāi)了想象的翅膀師：是啊，從天上引到人間，這是多么廣闊的想象空間哪。師：明月當(dāng)空，我沉浸在母親的歌謠、童謠、謎語(yǔ)、故事編織的芳香的音韻里，而母親那么沉 浸在如水的月色里。齊讀這句話。母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。出示句子“玉石雕像點(diǎn)擊看到過(guò)嗎？生：潔白無(wú)瑕，美麗師：作者為什么用玉石雕像來(lái)比喻母親，兩者有什么關(guān)聯(lián)？生：很美神圣圣潔的母親師：此時(shí)，母親與月光已融為了一體 板書(shū)：月光讓我們一起深情凝望這尊玉石雕像，這 輪皎潔的明月。引讀：當(dāng)明月已至中天，母親;當(dāng)芳香的音韻走進(jìn)我的心頭，母親 當(dāng)我混沌的童心豁然開(kāi)朗，母親三、悟“啟蒙1.體悟結(jié)尾。母

10、親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我翻開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、幽默的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛 向詩(shī)歌的王國(guó)。師：一路走來(lái)，一路芳香，一路深情。母親不識(shí)字，卻點(diǎn)擊出示結(jié)尾咱們?cè)俸煤玫?來(lái)讀讀這位不識(shí)字的啟蒙老師。生：齊讀師：母親用歌謠、故事、童謠、謎語(yǔ)等為我翻開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，翻開(kāi)了混沌的童心，讓 我擁有了板書(shū)：濃郁的詩(shī)情，成長(zhǎng)為母親一生的驕傲。2.課外拓展。師：認(rèn)識(shí)一下文中的“我點(diǎn)擊出示孫友田簡(jiǎn)介+頭像孫友田當(dāng)代著名詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省作家協(xié)會(huì)理事，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。主要著作有詩(shī)集?煤海短歌?、兒童長(zhǎng)詩(shī)?帶血的泥哨?、?礦山鳥(niǎo)聲?等10部，兒童知 識(shí)讀物?在黑寶石的家里?等。作品屢次獲獎(jiǎng)，詩(shī)歌?我要演一個(gè)童工?被選入?少年朗誦詩(shī) 選?，詩(shī)選?去翻開(kāi)大自然綠色的課本?被編入全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。師：“我的成長(zhǎng)，我在文學(xué)道路上取得的成就，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)母親的啟蒙。母親不再 讀結(jié)尾3. 練筆提升。師：我長(zhǎng)大了，母親卻老了。已成為著名詩(shī)人的“我，每當(dāng)月光朗照之夜，記憶的潮水就會(huì) 暗漲，無(wú)盡的思念在筆端流淌。融進(jìn)你的感悟，幫作者完成下面的小詩(shī)。練習(xí)望著那一輪明月，記憶的潮水暗漲：想起，