建筑格局的看法

1、對南工程建筑格局的看法首先映入腦海的第一映像就是學(xué)校園林式的建筑風(fēng)格很美，那種半隱半現(xiàn)得園林風(fēng)格也使得這所學(xué)校增色不少， 這也使得對于學(xué)建筑學(xué)專業(yè)的我對于建筑規(guī)劃，局部建筑的設(shè)計有了一定自己的看法堅固、適用、美觀；手段、目的、形式；技術(shù)、功能、藝術(shù)。適用是建筑的目的， 是建筑的主要功能； 堅固是實現(xiàn)建筑功能的手段，是建筑技術(shù)的主要內(nèi)容；美觀是建筑的外在表現(xiàn)形式，是建筑藝術(shù)的主要內(nèi)容。方山腳下，天印湖畔南京工程學(xué)院就這樣矗立起來了，既然有依山伴水這樣優(yōu)越的先天條件，那必然要有獨具一格的建筑風(fēng)格，需要匠心獨運的思路來規(guī)劃1 .教學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)是校園的建筑主體， 設(shè)在遠(yuǎn)離噪聲干擾的區(qū)域，如操場。圍繞學(xué)校的

2、中心地帶學(xué)海灣建設(shè)了公共教學(xué)組團(tuán)、 逸夫圖書信息中心、 基礎(chǔ)實驗中心、設(shè)計樓和文理樓，使得這一區(qū) 域集教學(xué)、信息、科研等于一體。學(xué)海灣是類似于廣場的區(qū)域，周圍有很多座位，所以這里 也是各種大型文藝活動的舉辦地點。對外聯(lián)系較多的行政樓設(shè)在西門邊，減少了車流對教學(xué)區(qū)的干擾。但是從宿舍到行政樓有 1公里左右的直線距離， 行政樓設(shè)有財務(wù)處和報告廳， 如果要交 費或者聽講座，沒有自行車的話走過去會比較累。 工程實踐中心和經(jīng)管樓、 信息樓也處于校 園西側(cè)，都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活區(qū)，過去上課很不方便。這個是南京工程學(xué)院圖書館現(xiàn)有館舍面積31176.5平方米，有著獨特的建筑外形，屋頂四個“鳥籠”似的的創(chuàng)新之舉也使得

3、校圖書館在感官上有了獨特的藝術(shù)享受學(xué)海苑，學(xué)海灣也是我們學(xué)校一抹亮麗的風(fēng)景線， 圍繞一灣小池塘，建成環(huán)繞式的建筑風(fēng)格， 為了使學(xué)海苑之前不顯得那么空曠， 豎起的兩根長柱使得學(xué)海苑在學(xué)海灣， 天印湖兩級臺階 的映襯下有了依托，不顯得那么孤立了。小宿舍群采用斜槽式的屋頂，一方面除了排雨的實用功能外，更能抽象出一波接一波的藍(lán)色 波濤，宿舍樓都設(shè)置在校的幾個大門出口處，這使得同學(xué)們進(jìn)出校園更加方便了教學(xué)樓也采用了不同的建筑形式，但主體上做到了建筑風(fēng)格的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，著使得我們不會有較大的突兀感，各個院系之間也用一些綠化帶給隔開了，環(huán)繞的道路掩映的樹木使得那種“隱”和“現(xiàn)”切合的很好，這也是校園設(shè)計的一個

4、亮點之處校園的總體規(guī)劃的優(yōu)劣關(guān)系到從建設(shè)到使用技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理性， 關(guān)系到能否為教學(xué)、 研究、 生產(chǎn)、生活等各方面創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的前景。2. 教教學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)是校園的建筑主體， 設(shè)在遠(yuǎn)離噪聲干擾的區(qū)域， 如操場。 圍繞學(xué)校的中心地帶學(xué)海灣建設(shè)了公共教學(xué)組團(tuán)、 逸夫圖書信息中心、 基礎(chǔ)實驗中心、 設(shè)計樓和文理樓，使得這一區(qū)域集教學(xué)、信息、科研等于一體。學(xué)海灣是類似于廣場的區(qū)域，周圍有很多座位，所以這里也是各種大型文藝活動的舉辦地點。對外聯(lián)系較多的行政樓設(shè)在西門邊，減少了車流對教學(xué)區(qū)的干擾。但是從宿舍到行政樓有1 公里左右的直線距離， 行政樓設(shè)有財務(wù)處和報告廳， 如果要交費或者聽講座， 沒

5、有自行車的話走過去會比較累。 工程實踐中心和經(jīng)管樓、 信息樓也處于校 園西側(cè)，都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活區(qū)，過去上課很不方便。3. 學(xué)生生活區(qū)學(xué)生生活區(qū)包括學(xué)生宿舍、 學(xué)生食堂、 浴室和不同規(guī)模的商業(yè)服務(wù)設(shè)施。 南京工程學(xué)院有 2 處學(xué)生宿舍區(qū)，附近都有一個大學(xué)生活動中心，內(nèi)設(shè)超市、文具店、水果店、理發(fā)店、移動營業(yè)廳等各種服務(wù)設(shè)施。并且每個區(qū)都設(shè)2 個食堂樓。東區(qū)的學(xué)生宿舍去文理樓比較近，而去工程實踐中心卻要走25 分鐘。由于學(xué)校面積過大， 使得部分教學(xué)樓距離學(xué)生生活區(qū)過遠(yuǎn)， 會產(chǎn)生一些負(fù)面影響， 如增加了學(xué)生與教學(xué)設(shè)施的疏離感，許多同學(xué)喜歡去圖書館或教室自習(xí)，喜歡那里的學(xué)習(xí)氣氛，而如果步行要花上20

6、分鐘，許多同學(xué)就不愿意了。規(guī)劃中的不同理念， 從根本上說是由于不同的教育理念產(chǎn)生的。 在這方面， 學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)的理念關(guān)系最好是： “魚水相依，綠帶隔離，多路相同，安全便捷” 。4. 體育運動區(qū)規(guī)劃中學(xué)校的足球場、籃球場、網(wǎng)球場各有3 4 處，都在宿舍區(qū)附近，無論你在哪個宿舍都能很快的達(dá)到球場。體育場盡量靠近學(xué)生生活區(qū)，可以吸引更多學(xué)生參加體育運動，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。并且在操場邊設(shè)有室外健身器材，方便同學(xué)鍛煉。5. 集中綠化帶建設(shè)一所具有良好生態(tài)化的校園是廣大師生眾望所歸， 校園內(nèi)設(shè)置一些相對集中的綠化區(qū)，有利于為師生提供一片空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美的休閑場所，創(chuàng)造一個可學(xué)、可思、可憩、

7、可游的理想的校園生態(tài)休閑佳境。學(xué)?？傮w的綠化還是基本滿足了要求。 然而由于建校時間短， 大部分樹木還處于樹苗階段，沒有茂盛的枝葉。所以不存在參天大樹， 夏天的時候沒有好的樹蔭。最大的綠化區(qū)在天印湖畔的鷺島，可惜只可遠(yuǎn)觀，不可登島。建筑空間規(guī)劃一個好的校園規(guī)劃應(yīng)該是在功能性、人文性、生態(tài)性及藝術(shù)性諸方面較完美的結(jié)合，即尋求科學(xué)、理性秩序與人文、審美意境的統(tǒng)一。其難點也在于此，需要建筑師、規(guī)劃師付出 艱苦的努力，反復(fù)推敲并處理好各種矛盾，才能創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的校園規(guī)劃。校園的教學(xué)區(qū)的功能性， 要求相關(guān)建筑設(shè)施的集團(tuán)化，公用化。如，南京工程學(xué)院的公共教學(xué)樓，將無特殊要求可共同使用的各類教室相對集中，由

8、學(xué)校集中管理，為全校各院、 系服務(wù)。在布局中，注意大、中型合班教室群因人流量最大，置于接近學(xué)生區(qū)的一側(cè)和交通干線，并且組織好自行車停放問題。大學(xué)校園的人文性越來越受到重視， 而校園中的交往空間規(guī)劃是體現(xiàn)校園深層次人文環(huán) 境的重要一環(huán)。交往空間大致應(yīng)有三種領(lǐng)域：個人領(lǐng)域、小集體領(lǐng)域和大、中型的公共活動領(lǐng)域。對于個人領(lǐng)域，在天印湖邊有很對座椅，這里環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人，很多同學(xué)選擇在 這里學(xué)習(xí)、休閑。宿舍附近的綠化區(qū)附近也有一些座位。小集體領(lǐng)域在整個校園內(nèi)卻比較少，5、6個人如果要討論什么的話一般都去教室，但是這樣會影響教室里自習(xí)的學(xué)生。所以應(yīng) 當(dāng)從教學(xué)建筑的內(nèi)部空間 （如門廳、走廊）到整個校園的外

9、部環(huán)境， 注意多提供一些各種利 于圍坐休憩與交往的空間， 不僅具有實用功能， 也使空間視域更加豐富和具有生氣。公共性活動領(lǐng)域的話學(xué)海灣算一個， 可以舉行大規(guī)模的集會。北區(qū)大學(xué)生活動中心前也有一個廣場， 一般用于舉行一些宣傳活動或美食節(jié)等。道路交通規(guī)劃校園道路是校園環(huán)境的主導(dǎo)性構(gòu)成要素。道路連接建筑及空間節(jié)點， 是校園空間形態(tài)的骨骼，是校園形象特征的主要構(gòu)成因素之一，是取得校園整體秩序的最有力的手段。學(xué)校的主干道學(xué)海路是一條環(huán)路，它把所有的教學(xué)樓、圖書館、行政樓全部串聯(lián)起來。 它是學(xué)校班車的路線， 教師出了教學(xué)樓可以很快的到達(dá)最近的站臺等候?qū)W校班車，送往市區(qū)回家。然而，走在校園時卻經(jīng)常看見一些綠

10、化帶被踩出了一條路，比如宿舍門口兩邊的綠化帶，東區(qū)兩個食堂之間的綠化帶我想是因為綠化和道路的規(guī)劃不合理造成的。步行的自然慣性是愿意抄近道，走捷徑，步行路的規(guī)劃應(yīng)符合人們的行為方式，達(dá)到流暢與便捷，也是保護(hù)環(huán)境與植被不被亂踏的有效措施。步行路應(yīng)該與交往空間相結(jié)合，而本校的規(guī)劃卻沒有做到這一點。比如，當(dāng)我?guī)еh(yuǎn)道而來的朋友參觀我們學(xué)校時，走累了，想停下來休息一下，聊聊天，卻找不到座位好的 步行空間，除了交通職能外，還可誘發(fā)休閑與交談、交往的行為，同時還可以創(chuàng)造一些不同層次的滯留與交往空間，使師生在流動中可有多種行為選擇。具體做法是，在步行系統(tǒng)中， 根據(jù)周圍環(huán)境，設(shè)置一些節(jié)點，形成公共生活場所，適當(dāng)

11、加大路寬，在周邊設(shè)置灰空間、臺 階、走廊，提供可坐性，植樹遮蔭，軟化邊緣，美化環(huán)境。相信在這樣的環(huán)山繞水的建筑群中熏陶，對于一個將成為建筑師的我來說也是大有裨益的, 希望在自己的努力與老師的幫助下，能在建筑設(shè)計上有所造詣建筑學(xué)102班 孫安順2010.10.9你本可以用那些和他們一起抱怨人生的時間，來讀一篇有趣的小說，或者玩一個你喜歡的游戲。漸漸的，你不再像以往那樣開心快樂，曾經(jīng)的夢想湮滅在每日回蕩在耳邊的抱怨中。你也會發(fā)現(xiàn)，盡管你很努力了，可就是無法讓你的朋友或是閨蜜變得更開心一些。這就不可避免地產(chǎn)生一個問題：你會懷疑自己的能力，懷疑自己一貫堅持的信念。我們要有所警惕和分辨，不要讓身邊的人消

12、耗了你，讓你不能前進(jìn)。這些人正在消耗你。01.不守承諾的人承諾了的事，就應(yīng)該努力地去做到。倘若做不到，就別輕易許諾。這類人的特點就是時常許諾，然而做到的事卻是很少。于是，他的人生信用便會大大降低，到最后，也許還會成為一種欺詐。如果發(fā)現(xiàn)身邊有這樣的人，應(yīng) 該警惕，否則到最后吃苦的還是自己。02.不守時間的人俗話說浪費別人的時間就等于謀財害命，所以不守時間也就意味著是浪費別人的時間。與這種人交往的話，不僅把自己的時間花掉了，還會帶來意想不到的麻煩。03.時常抱怨的人生活之事十有八九是不如意的，這些都是正常的。我們應(yīng)該看到生活前進(jìn)的方向，努力前進(jìn)。不是在自怨自艾，同時還把消極的思想傳遞給別人。這樣的

13、人呢，一遇到困難便停滯不前，巴不得別人來幫他一把。本來你是積極向上的，可是如果受到這種人的影響，那么你也很有可能會 變成這樣的人，所以應(yīng)該警惕。04.斤斤計較的人凡事都斤斤計較的人，看不到遠(yuǎn)方的大前途，一味把精力放在小事上。比如兩個人去吃飯，前提是AA制。然后飯吃好后他多付了5毛，最后他說我多付了 5毛，你抽空給我吧。如此計較的人，失去了知己，也不會有很大的前途。05.不會感恩的人你善心地幫助了他，可是他卻不以為然，而且還想當(dāng)然的認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)?。多次地幫助，換來的沒有一句感謝的話語，更有甚者，還在背后說別人的壞話，真是吃力不討好。06.自私自利的人以自我為中心，不會考慮別人的感受，想怎樣就是怎

14、樣，也不會考慮大局，只為自己的感受。這種人，為了達(dá)到自己的私利會不擇手段。如果看完以上的描述，你的腦海里冒出一張張熟悉的臉，顯然，你正在被人日復(fù)一日地消耗著。這種消耗絕對可以毀你于無形之中。這些方法帶來陽光那么，如何給自己搭建一個嚴(yán)嚴(yán)實實的保護(hù)網(wǎng)，讓自己始終正能量爆棚，每一分鐘都是恣意的陽光呢？跟著我們下面這五步做吧!他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：-今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問到:“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？另一個笑笑回答說：”當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它;相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的。朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成