翻轉(zhuǎn)課堂測驗第二單元

1、貞眉內(nèi)容單元二測驗（一）1單選（0.5分）翻轉(zhuǎn)課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標: 得分/總分A.學習知識、掌握知識、吸收知識B.學習知識、暴露問題、銜接課上0.50 /0.50C.掌握知識、銜接課上、創(chuàng)新思維D.暴露問題、反復練習、充分討論2單選（0.5分）下列組合中，都能夠為學生的學習建立"關(guān)聯(lián)"的是：得分/總分A.檢驗一自主選擇一未來有用性一同伴互評B.經(jīng)驗一未來有用性一鼓勵一沖突不協(xié)調(diào)C.自主選擇一需求匹配一自主選擇一示范作用0.50 /0.50D.經(jīng)驗一自主選擇一現(xiàn)狀一幽默3單選（0.5分）ARCS動機模型中"信心”的含義得分/總分A.信

2、心能夠確保學生對所學知識感興趣B.信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 0.50 /0.50C.信心能夠確保學生在實際生活中使用所學知識D.信心的維持是一次性的4單選（0.5分）下列關(guān)于自主學習描述錯誤的是：得分/總分A.自主學習的理論基礎包括建構(gòu)主義學習理論和人本主義學習理論B.自主學習是學生完全脫離教師指導的學習0.50 /0.50C.借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的D.自主學習是指學生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學習獲得并為之負責5單選（0.5分）以下策略中，符合ARCS動機設計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：得分/總分A.強化努力行為，給學生提供在中等

3、水平下獲得出色成績的機會0.50 /0.50B.給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵C.給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段D.使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性6單選（0.5分）下列關(guān)于布魯姆分類法的表示錯誤的是：得分/總分A.高層次的認知過程強調(diào)學生的判斷和創(chuàng)造B.不同的知識類型都可以劃分出不同的認知層次C.認知過程的從低到高也是學習難度的從低到高0.50 /0.50D.低層次的認知過程強調(diào)學生的記憶和理解7多選（0.5分）以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是: 得分/總分A.給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵0.12/0.50B.在解釋和總結(jié)時，使

4、用幽默的比喻0.12/0.50C.給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段 0.12/0.50D.使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性 0.12/0.508多選（0.5分）以下方法，能夠引起學生對學習內(nèi)容注意的是：得分/總分A.講述與學生已有認知或經(jīng)驗發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實 0.13/0.50B.使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學內(nèi)容0.13/0.50C.設置能夠讓學生參與其中的游戲或活動0.13/0.50D.在授課之前設置探究問題 0.13/0.509多選（0.5分）在教學設計中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于： 得分/總分A.讓學生對所學知識維持較長時間的學習興趣 0.17/0.50B

5、.讓學生發(fā)現(xiàn)所學的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題 0.17/0.50C.讓學生的學習更加輕松D.通過講所學知識付諸實踐，能夠激發(fā)學生的學習動機 0.17/0.5010多選（0.5分）下列對于ARCS動機設計模型的描述不正確的是： 得分/總分A.ARCS動機設計模型只適用于翻轉(zhuǎn)課堂教學法 0.17/0.50B.ARCS模型在使用的時候四個維度缺一不可 0.17/0.50C.ARCS動機設計模型是美國教育學家加涅首先提出的 0.17/0.50D.ARCS動機模型中四個因素的重要程度是一樣的單元二測驗（二）1單選（0.5分）以下關(guān)于ARCS動機模型中“注意”的描述錯誤的是：得分/總分A.注

6、意具有指向性和集中性的特征B.引起注意的含義就是要喚起學習者的好奇心和求知欲C.注意的類型分為有意注意和無意注意兩類D.只有學生感興趣的內(nèi)容才能夠引起他們的注意0.50 /0.502單選（0.5分）根據(jù)你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“應用”的是得分/總分A.記住三角形內(nèi)角和推導過程B.思考多邊形內(nèi)角和的計算公式C.運用三角形內(nèi)角和解答應用題0.50 /0.50D.推斷四邊形內(nèi)角和3單選（0.5分）引起學生對學習內(nèi)容注意的策略中，激發(fā)探究的作用在于: 得分/總分A.引起學生探究學習內(nèi)容的好奇心0.50 /0.50B.讓學生在脫離教師幫助的情況下，自己學習教學內(nèi)容C.讓學生在開始學習之前，建立學

7、習的信心D.讓學生在所學知識和實際生活之間建立有效的聯(lián)系4單選（0.5分）下列關(guān)于自主學習描述錯誤的是：得分/總分A.自主學習是一種與“他主”學習相對立的學習方式B.自主學習的理論基礎包括建構(gòu)主義學習理論和人本主義學習理論C.自主學習就是自己學習 0.50 /0.50D.借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的5單選（0.5分）請你判斷下列那一項任務是“過程性知識”的“應用” 得分/總分A.實踐一個測量唾液PH值的實驗 0.50 /0.50B.復述完成一個共振實驗的步驟C.思考口語中連讀的技巧D.歸納出機械波多解計算題的答題規(guī)律6單選（0.5分）以下措施中，不能確保學生對知識產(chǎn)生

8、滿足感的是： 得分/總分A.及時地給學生提供有用的反饋信息B.避免使用威脅性的手段要求學生完成作業(yè)C.允許學生在實際情境中盡可能的使用新獲得的技能D.告知學生學習是建立在學習者已有的技能基礎之上的0.50 /0.507多選（0.5分）以下策略中，不是ARCS動機設計模型中"關(guān)聯(lián)"策略的是: 得分/總分A.使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性 0.13/0.50B.給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵0.13/0.50C.在解釋和總結(jié)時，使用幽默的比喻0.13/0.50D.給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段0.13/0.508多選（0.5分）以下方法，能夠引

9、起學生對學習內(nèi)容注意的是：得分/總分A.設置能夠讓學生參與其中的游戲或活動0.13/0.50B.講述與學生已有認知或經(jīng)驗發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實 0.13/0.50C.使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學內(nèi)容0.13/0.50D.在授課之前設置探究問題 0.13/0.509多選（0.5分）在教學設計中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于：得分/總分A.讓學生對所學知識維持較長時間的學習興趣 0.17/0.50B.通過講所學知識付諸實踐，能夠激發(fā)學生的學習動機 0.17/0.50C.讓學生的學習更加輕松D.讓學生發(fā)現(xiàn)所學的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題 0.17/0.5010多選（0.5分）下列選項

10、，對維持學生在學習過程中的自信不利的是： 得分/總分A.將學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤歸結(jié)于其自身能力的不足 0.25 /0.50B.教師對學生的回答保持沉默，不予以任何反饋 0.25 /0.50C.為學生設置難度較高，但通過努力能夠達到的學習目標D.在學習的不同階段，給予學生支持單元二測驗（三）1單選（0.5分）翻轉(zhuǎn)課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標：得分/總分A.學習知識、暴露問題、銜接課上0.50 /0.50B.掌握知識、銜接課上、創(chuàng)新思維C.暴露問題、反復練習、充分討論D.學習知識、掌握知識、吸收知識2單選（0.5分）下列選項中，對arcs模型當中的"注意&qu

11、ot;因素描述錯誤的是：得分/總分A.引起學生對學習內(nèi)容的注意，可以使用播放音樂或玩游戲等方法B.一般來說，注意分為有意注意和無意注意兩種C.注意是引起個體學習的先決條件D.要引起學生對學習內(nèi)容的注意，要依次進行知覺喚醒和激發(fā)探究兩個步驟 0.50 /0.503單選（0.5分）下列哪一項關(guān)于課前任務設計的表示是正確的：得分/總分A.課前任務的設計是完全獨立的一部分B.課前任務設計越簡單越好C.課前任務的設計需要設定細致的教學目標 0.50 /0.50D.課前任務的設計只要覆蓋全部知識點就行4單選（0.5分）下列對于ARCS動機設計模型的描述正確的是：得分/總分A.ARCS動機設計模型只適用于翻

12、轉(zhuǎn)課堂教學法B.ARCS動機設許模型為老師設計激發(fā)學習者學習動機的活動提供了思考維度 0.50 /0.50C.ARCS動機設計模型是美國教育學家加涅首先提出的D.ARCS模型在使用的時候四個維度缺一不可5單選（0.5分）下列關(guān)于布魯姆分類法的表示錯誤的是：得分/總分A.不同的知識類型都可以劃分出不同的認知層次B.高層次的認知過程強調(diào)學生的判斷和創(chuàng)造C.認知過程的從低到高也是學習難度的從低到高0.50 /0.50D.低層次的認知過程強調(diào)學生的記憶和理解6單選（0.5分）請你判斷下列那一項任務是"過程性知識”的“應用”得分/總分A.復述完成一個共振實驗的步驟B.解決一道數(shù)學應用題C.操作

13、數(shù)控機床來車削一個倒角 0.50 /0.50D.思考口語中連讀的技巧7多選（0.5分）以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是： 得分/總分A.給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段 0.25 /0.50B.找到學生興趣之所在，并將之與教學聯(lián)系起來C.使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性 0.25 /0.50D.強化努力行為，給學生提供在中等水平下獲得出色成績的機會8多選（0.5分）以下選項中，學生的哪些想法反應了其內(nèi)部動機得到滿足： 得分/總分A.老師對我的學習進行了鼓勵和肯定 0.13/0.50B.今天的活動中，我做的還不錯 0.13/0.50C.今天老師教的知識非常有用 0.13/0.50D.老師采用的評價方式很公平 0.13/0.509多選（0.5分）下列選項，對維持學生在學習過程中的自信不利的是：得分/總分A.為學生設置難度較高，但通過努力能夠達到的學習目標 0.17/0.50B.教師對學生的回答保持沉默，不予以任何反饋 0.17/0.50C.將學生在學習過程中出現(xiàn)