最新新課標(biāo)SJ蘇教版-小學(xué)六級語文-下冊第二學(xué)期春季-第二單元-第6課《半截蠟燭》教案(含反思)

1、6 半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) :1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 在話題討論中通過挖掘“輕輕地 “沉著地 “鎮(zhèn)定地 “嬌聲等詞語 的內(nèi)涵，感悟伯諾德母子三人的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。4. 感情朗讀文中關(guān)于蠟燭的語句， 充分感受這些語句傳遞出的危急、 緊張的氣氛， 初步學(xué)習(xí)通過對代表性事物的反復(fù)描繪來營造氣氛的寫作手法。5. 抓住人物的表情、動作，揣摩人物的內(nèi)心活動，并能準(zhǔn)確生動地加以表述。 教學(xué)重點(diǎn)：“輕輕地“沉著地 “鎮(zhèn)定 地“嬌聲等詞語的內(nèi)涵，感悟伯諾德母子三 人的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2. 感情朗讀文中關(guān)于蠟燭的語句，

2、充分感受這些語句傳遞出的危急、 緊張的氣 氛， 初步學(xué)習(xí)通過對代表性事物的反復(fù)描繪來營造氣氛的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住人物的表情、動作，揣摩人物的內(nèi)心活動，并能準(zhǔn)確生動地加 以表述。教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，上課前我們先來看看這些畫面 出示二戰(zhàn)畫面，相機(jī)簡介二戰(zhàn)。2. 通過這些畫面及?盧溝橋烽火?的學(xué)習(xí)，估計(jì)大家對戰(zhàn)爭更有了進(jìn)一步的了解， 你能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？3. 小結(jié): 是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的。因?yàn)閼?zhàn)爭，許多人流離失 所、家破人亡。今天就讓我們跟隨戰(zhàn)爭的煙火一 起來到二戰(zhàn)時期法國的一戶普通的人家里去感受一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。4. 板書課題。邊板書邊重點(diǎn)提示“截

3、的部首“戈和 “蠟燭的偏旁分別為“蟲 、“火。啟發(fā)學(xué)生用“燭組 詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳5. 齊讀。二、初讀課文，整體感知1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 檢查字詞。 1板書：伯諾德夫人、 杰克、杰奎琳 引導(dǎo)學(xué)生朗讀， 提問：誰發(fā)現(xiàn)了這 3 個 人的關(guān)系 ? 他們是親密的一家人， 為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國法國， 都參加了秘密情報的傳遞工作。 插問：你知道法國歷史上還有一個世界聞名的夫 人嗎 ? 居里夫人， 兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家 2出示：截止 樓梯 絕妙 蠟燭 危機(jī) 暴露 厄運(yùn) 諾言 熄滅 廚房 強(qiáng)盜 燭芯 秘密 好嘛 絕密 燭焰搖曳 指名讀、齊讀。3. 指名分段朗

4、讀課文。4. 你能用一句話來概括課文的主要內(nèi)容嗎？出示填空題：課文圍繞半截蠟燭這一線索主要寫了什么時間誰怎么做的，在半截蠟燭被點(diǎn)燃的情況下千方百計(jì)的的故 事。三、品讀第 1 自然段1. 在這特殊的時間里， 伯諾德夫人一家參加了秘密情報的傳遞工作， 他們是為了 什么？2. 如果你是一個遭受欺凌的法國人，你會怎樣讀這句話？3. 指名讀，相互評價。四、由詞入手話“隱患1. 為了把強(qiáng)盜的德國人趕出自己的國家， 伯諾德夫人的任務(wù)是什么？為了把收 到的絕密情報藏好，她想到了一個什么方法？從哪句話中知道的？出示：最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝著情報的小金屬管藏在 半截蠟燭內(nèi)，然后把它插在一個燭臺上。你

5、從“終于這個詞語中體會到些什么 ? 這個主意“絕妙在哪里呢？2. 這個絕妙的主意就絕對保險、萬無一失嗎？它存在著什么隱患？3. 出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅， 秘密就會暴露， 情報站就會遭 到破壞，同時也意味著一家三口生命的結(jié)束。4. 指名讀。5. 這情報也許是自己部隊(duì)的作戰(zhàn)方案， 也許是敵人的又一個陰謀行動。 現(xiàn)在，蠟 燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃！引讀萬一蠟燭一一生齊讀：燃燒到金屬管處就會自動熄滅這樣生齊讀： 秘密就會暴露， 情報站就會遭到破壞， 同時也意味著他們一家三口生 命的結(jié)束于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了一一五、緊扣蠟燭感“驚險1. 在一個漆黑的夜晚，三個強(qiáng)盜似的

6、德國軍官闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃桌上的這“半截蠟燭。 播放課文37自然段配樂朗讀錄音。2. 如果請同學(xué)們用一個詞語概括自己聽了這個故事的感受，你們選擇哪個詞？出示：1.故事：驚險、緊張2.人物：機(jī)智、沉著3. 默讀課文，文中哪些詞句最強(qiáng)烈地傳遞給你緊張、驚險的感覺，請找出來， 在旁邊用簡要的詞句寫出你的內(nèi)心感受。4. 學(xué)生讀書、批注。5. 交流。 預(yù)設(shè)：學(xué)生尋找與蠟燭有關(guān)的句子 一個中尉順手拿過藏有情報的蠟 燭點(diǎn)燃， 放到少校軍官面前。心隨著蠟燭的點(diǎn)燃一下子被提了起來 輕松的心情沒有持續(xù)多久， 那位 中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。 點(diǎn)燃的清楚是一個定時炸彈 燭焰搖曳， 發(fā)出微弱的光， 此

7、時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。 伯諾德夫人的心提 到了嗓子眼上燭焰吞噬著蠟燭，也燃燒著我們的心正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?；U為夷、如釋重負(fù)6. 聚焦蠟燭。大家發(fā)現(xiàn)沒有，你們所找的句子，都與什么有關(guān)？看來，文章對 蠟燭的描寫是有意圖的，意圖是什么？營造緊張、 驚險的氣氛，扣人心弦7. 出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東 西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上， 她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯 在越來越短的蠟燭上。8. 有感情朗讀。9. 寫法遷移。同學(xué)們，營造緊張驚險的氣氛，作者選擇的是蠟燭，如果你來 寫，你還可以選擇什么？ 預(yù)設(shè)： 墻上的一面鐘

8、， “滴答滴答 的聲音一直 在耳邊回響，聽著鐘聲，隨著時間的流逝，情況越來越緊張。 德國軍官陰險 的眼睛。 讓人覺得他似乎隨時可能發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。 大家雖然選擇的事物 不一， 風(fēng)格有別， 但我覺得你們的意圖都是一樣的。那就是： 渲染一種緊 張的氣氛，突出當(dāng)時的危險，表現(xiàn)人物的緊張心情。 六、品讀言行悟“智勇1. 面對險情， 母子三人各自想出了不同的方法與敵人周旋。 請您瀏覽 3 至 7 自 然段，簡要概括出人物行動。根據(jù)學(xué)生答復(fù)， 老師板書： 換燈滅蠟燭 蠟燭2. 出示話題： 你從伯諾德母子三人的一言一行中看出了什么？請抓住關(guān)鍵詞句 寫寫感受。 待會兒重點(diǎn)選擇一個人物進(jìn)行交流。3. 閱讀、批

9、注。4. 小組交流。5. 集體交流。 預(yù)設(shè)： 伯諾德夫人 語言： “瞧，先生們，這盞燈亮些。 同學(xué)們，設(shè)想一下，如果你就是伯諾德夫人，你會怎樣說這句話 ? 著重說好哪 個字或詞 ? 為什么 ? 禮貌地說 “先生們 ，不會使敵人起疑心；沉著地 說“瞧 ，把敵人的注意力吸引到油燈上。鎮(zhèn)定地來說“這盞燈 ，把 敵人的注意力和視線吸引到油燈上。 同學(xué)們剛剛講的都很有道理， 盡管 大家朗讀的方式不同， 但是從大家的朗讀中， 我們都可以感受到什么 ?機(jī)智 沉 著 鎮(zhèn)定 動作： 急忙取、 輕輕吹。 盡管情況危急，伯諾德夫人 內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么沉著、 鎮(zhèn)定。 杰克搬柴移蠟燭 請求 語 言：“天真

10、冷，我到柴房 借口十分巧妙，似乎是在為敵人著想。 動作：慢慢站、端、走去、沉著、生火、坐待沒有驚 慌失措，想得 十分縝密，表現(xiàn)十分鎮(zhèn)定。杰奎琳 語言：“司令官先生，天晚了十分有禮貌。正是她的可愛知禮才沒有引起敵人的疑心， 成功地拿走了蠟燭。 “嬌聲 成心的，讓自己更加可愛可人，以到達(dá)贏得敵人喜愛的目的，十分 機(jī)智。 動作：鎮(zhèn)定、道了晚安十分鎮(zhèn)定勇敢，沒有為了節(jié)省時間，匆忙上 樓，讓前面的努力前功盡棄。 6. 總結(jié)：同學(xué)們，伯諾德一家三人為了保住蠟燭，保住情報， 各自想出了不同 的方法與敵人進(jìn)行周旋， 雖然他們的方法不同，但是，他們的什么是相同的？目的還有呢？板書：機(jī)智、沉著、鎮(zhèn)定、勇敢7. 討

11、論：你認(rèn)為，情報能保住，功績是誰的？預(yù)設(shè)： 杰奎琳： 是她的計(jì)策在緊要關(guān)頭騙過德軍，保住了情報。 杰克： 他的鎮(zhèn)定、沉著也非常重要，否那么，敵人早就有所覺察。 伯諾德夫人：她吹滅 蠟燭為大家爭取了時間。也是她， 教給了孩子們豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。8. 總結(jié)：同學(xué)們都說得非常有道理。 但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應(yīng)變， 后 果不還是不堪設(shè)想嗎？能不能有一個恰當(dāng)?shù)恼f法， 既提到全家人，又突出杰奎琳。全家人都為保住情報做出了奉獻(xiàn)，小女兒杰奎琳起了關(guān)鍵作用。 七、展開想象揣心理1. 在這場蠟燭保衛(wèi)戰(zhàn)中， 隨著蠟燭的燃燒， 火苗的跳動， 燭油的流淌，屋子 里是那么安靜，連空氣似乎都凝固了。然而， 伯諾德一家

12、三口的內(nèi)心其實(shí)卻像 風(fēng)暴一樣， 可文章將這局部內(nèi)容作為留白，沒有描述出來。接下來，咱們就一 起走 進(jìn)他們的內(nèi)心世界， 傾聽一下他們當(dāng)時的心理語言， 好嗎？2. 師先示范講述。 好，那我就試著先把我聽到的當(dāng)時伯諾德夫人的心理話說一說。這可怎么辦才好？兩個孩子臉色蒼白。杰克、杰奎琳，千萬不能慌。得趕快想法子，不管怎樣，一定要鎮(zhèn)定，不能讓敵人瞧出破綻。哎呀，杰克，你干嘛站起來，你要干什么？杰克，真是好樣的。蠟燭呀蠟燭，你燒 得慢一點(diǎn)兒怎么， 強(qiáng)盜們惡狼般的眼睛正盯著蠟燭， 難道他們發(fā)現(xiàn)了什么？ 就要燒到金屬管了，快想法子，決不能讓情報落到敵人手里！ 杰奎琳的眼睛在 發(fā)亮，哦，她說話了。謝天謝地，敵人沒疑心，情報保住了。 狗強(qiáng)盜，你們要 完蛋了！3. 請同學(xué)評價。4. 學(xué)生練筆。下面，就請同學(xué)們從杰克、杰奎琳中任選一個，展開合理的想象， 將他們的心理話寫下來。 學(xué)生獨(dú)立書寫， 在小組里交流， 推薦代表全班交 流。 板書設(shè)計(jì)：6 半截蠟燭伯諾德夫人 杰克 杰奎琳最新新課標(biāo)SJ蘇教版 小學(xué)六年級語文 下冊第二學(xué)期春季 第二單元 第6課?半截蠟燭?教學(xué)反思：學(xué)生、文本、教師，語文課堂在彼此的對話中游走，總會呈現(xiàn)“亂花漸欲迷 人眼的景觀。我們教師就要善于在學(xué)生多元解讀與文本價值取向這兩極之間追 尋張力，梳理其中的教學(xué)規(guī)那么和應(yīng)對策略，成就教學(xué)智慧。在互相傾聽、互相