校本課程實施措施及流程(202338)

1、校本課程實施措施及流程校本課程是以學(xué)校為根底開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，表達辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進學(xué)生的個性開展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā) 方案如下 :一、指導(dǎo)思想 以“以人為本，和諧開展的理念，結(jié)合我校實際，開發(fā) 符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程 的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，開展個性特長。通過學(xué) 習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性，為終身開展奠定基 礎(chǔ)。二、實施目標(biāo)1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典 的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣， 陶冶情操、 開展

2、個性， 保持最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)， 提高人文素養(yǎng)。2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞 動技術(shù)和禮儀標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全 的人格，熱愛生活中一切美好的事物。3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生開展特長，樹 立自信，豐富精神生活，實現(xiàn)全面和諧開展。三、根本結(jié)構(gòu) 以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué) 期視環(huán)境、師資等具體情況添減局部內(nèi)容。1、學(xué)科素養(yǎng)類經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維2、生活技能類折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴 我成長3、藝體技能類舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾 畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武 術(shù)、乒乓球、田徑等四、實施

3、原那么1、現(xiàn)實性原那么 :充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué) 生開展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo) 時。2、根底性原那么 :以全面開展學(xué)生能力，促進學(xué)科知識的 運用與綜合為目的，為學(xué)生打好根底效勞。3、開展性原那么 :著眼于學(xué)生的未來開展，著眼于開發(fā)學(xué) 生的潛力，以促進學(xué)生個性開展為目標(biāo)。五、保障機制一成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長:王保柱， 全面負責(zé)校本課程開發(fā)工作， 負責(zé)教研管 理和教材編寫指導(dǎo)。副組長 :王宙紅、楊翠珍，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體 校本課程的設(shè)計與實施。成員 :郭星、劉艷、楊康、范君、焦玲燕、陳喜、楊靜、 王首艷、李艷云、屈變玲、秦立波、郝麗紅。二組織

4、編寫校本課程綱要或教材六、實施過程(一 )樹立正確的課程觀。(1) 采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和 實踐相結(jié)合的方法， 組織教師學(xué)習(xí) ?根底教育課程改革提要? ?根底教育課程改革通識培訓(xùn)? ?課程實施標(biāo)準(zhǔn)?等課程改 革的根本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育 教學(xué)實踐。(2) 多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案，審 議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系，負責(zé)過程管理、分期工 作方案、檢查實施、 培訓(xùn)指導(dǎo)等工作 ;總務(wù)處負責(zé)課程開展所 需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè)，場地 活動的設(shè)施供應(yīng)等 ;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用， 取得家長的 幫助與支持，挖掘家長

5、資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生 活、融于社會，促進孩子的全面和諧開展。(二)認(rèn)真落實課程目標(biāo)1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生 年齡特點、 接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)方案 ;在課程實施 過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體 系。2、任課教師精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，按時上好 校本課，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研 討一次，活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任 和任課教師一起組織，確

6、保師生平安。(三) 完成課程實施水平評價 為促進教師專業(yè)開展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色， 課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案，教導(dǎo)處具體負責(zé)方 案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注 重多元化和個體化1、對教師的評價注重過程性 從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程 方案 (附件 1)、課堂教學(xué) (附件 2)進行評價。學(xué)校采用調(diào)查問 卷(10%) 、聽課記錄 (20%) 、檢查教師教學(xué)方案方案及教案 (20%) 、博客 (每月)總結(jié)(20%) 、教學(xué)效果 (30%) 等方法催促 落實。2 、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾局部 :(1)學(xué)生上課出勤率評價，占學(xué)業(yè)總成績

7、 20% 。(2) 課業(yè)完成情況評價，占學(xué)業(yè)總成績的 40% 。包括平 時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。(3) 課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的 40% 。 學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按 A、B、 C、 D 分四個等級 為促進學(xué)生特長的開展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興 趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促 進課程有效實施。強調(diào)以下兩點 :一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi) 學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、 征文等，加強宣傳和對學(xué)生進行及時鼓勵。二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與 的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué) 生充分發(fā)揮才能的時機和合理的等級成績。以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層 次性和梯度性。全校必修校本課程?經(jīng)典誦讀? ?走進威海? ?名曲名畫欣賞?等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng)， 田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小 主人風(fēng)采 ; 根