校本研修匯報材料

1、以靈動課堂實踐為核心的校本研修2022灞橋區(qū)東城一小大學區(qū)語文教研組年 10 月以靈動課堂為核心的校本研修什么是校本研修呢？ 校本研修的本質就是立足本校工作實際 , 根據(jù)教師自身專業(yè)開展需要 , 開展自主、合作、研究性學習和研究， 提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平。在教育教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，原有的教育教學模式已遠遠不能 滿足學生成長的需求，教師開展的需要。因此 2022年 7月起，我校 開始實施靈動課堂改革。 根據(jù)我校靈動課堂實踐情況， 結合我們對校 本研修的理解， 以及我們語文組教師的實際情況， 有以下問題值得重 視：1、學習與實踐不同步。 即理論學習內容和教育實踐脫節(jié)，所 學理論知識不能有效地運用于教

2、育教學，為教育教學效勞。2、反思存在泛化、窄化、弱化等現(xiàn)象。 即課后反思、教研活 動、集體備課等環(huán)節(jié)我們經(jīng)常討論教學中的問題和得失， 但真正對教 學有用的卻少之又少，個人教學能力提升較慢。3、研修與工作沖突。 即我們經(jīng)常聽到耳邊的抱怨聲，平時工 作太忙，沒有時間看書學習，沒有時間研究教學，沒有時間搞校本研 修等等。2022 年我們東城一小大學區(qū)語文學科的校本研修我們力求到達 以下目標： 以“靈動課堂為主陣地，開展“三備課、“三反思 活動，進行“靈動課堂課題研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。面，由我將我們語文學科一年來開展的的校本研修工作匯報如下：一、專家引領，明晰方向。 課堂是是實施素質教育的主陣地

3、。為了使我們的“靈動課 堂不斷深化。我們參加了?中國教師報?西北課改名校共同體，邀 請全國課改專家馮恩宏、 宋永平教授現(xiàn)場調研指導， 先后聽取了課改 專家李炳亭、崔其升、丁來明、張海晨主題報告會。各位專家們從高 效課堂理念到教育教學實踐，從高效課堂的小組建設到導學案的編 寫，對我們的靈動課堂實施進行了系統(tǒng)有效的指導， 不但解答了我們 課堂教學中的困惑，而且堅決了我們走下去的信心和決心。二、注重實效，勇于創(chuàng)新1 、語文學科體驗式大教研活動 本學年，我們圍繞“靈動課堂開展了語文學科體驗式大教 研活動。我們以靈動課堂中遇到的實際問題作為我們的教研主題， 像 如何提高學生的展示水平？如何提高學生的補充

4、質疑能力？如何加 強學生的學習共同體建設？在這樣的教研活動中，我們放下教師身 份，以學生的角色參與活動。我們以教研組為單位展開學習和討論， 然后由爭奪到展示權的教研組展示討論成果。 上面展示的小組說得有 理有據(jù)、頭頭是道，底下傾聽的小組也不甘落后，有的對臺上的觀點 加以補充， 有的甚至和臺上的小組爭辯起來。 我們語文教學中的困惑 也在這一聲聲的“我展示、“我補充、“我質疑中迎刃而解， 我們的靈動課堂也在這樣的特色體驗中日趨完善。2、三備課 冬練三九，夏練三伏。在各位同仁享受愜意的寒暑假時，我們已悄悄地準備我們來年語文教學的操作指南導學案了。 這就是我們根據(jù)我?！办`動課堂 模式設計的語文導學案。

5、 我們的三備課分別為： 1個人假期備課。 每位教師在寒暑假里獨立完成的第一次備課， 填寫個人備課單，編寫導學案，制作配套的PPT課件。2團隊備課。開學前一周，我們再進行第二次備課，由相同年級、科目的專 家教師團隊討論假期備課， 解決個人備課中存在的問題， 修改導學案。 3根據(jù)學情備課。上課前一天教師根據(jù)學生實際和個人教學教 學經(jīng)驗進行的第三次備課?！皶x百遍，其義自現(xiàn)。經(jīng)歷了三次 研讀教材、三次備課后，我們的導學案用起來更加得心應手，也使我 們的課堂教學事半功倍。3、三反思 “實踐加反思，是教師最有效的成長方式。我們結合日常語文 教學，開展“三反思活動。 1日反思：每天語文教學后個人反思，填寫

6、“教后反思 2周反思每周四的集體備課時間， 是我們例行的“反思會。 教研組的每 位教師都要利用 5到 10分鐘的時間，反思自己一周來的課堂教學情 況。 3月反思 為了使我們的周反思更加有效，我們把一月來的收獲進行梳理 和分類，形成個人的月反思，并上傳至西安市大學區(qū)優(yōu)質資源平臺， 和各位同仁交流分享。4、運用平臺，促進成長1、巧用資源中心“大學區(qū)優(yōu)質資源共享平臺是我們教學的好幫手。在備課中， 我們經(jīng)常運用資源中心下載課件、導學案、復習試卷等，既節(jié)省了備 課時間，又提高了備課效率。同時，我們也及時將手頭的一些優(yōu)質資 源上傳，和各位同仁分享。2、提問求助對于我們日常教研中無法解決的問題。像：期末復習

7、中， 如何轉 化學困生？靈動課堂中， 如何提高學生的補充質疑能力？我們會發(fā)起 提問，和線上的教師共同討論，直至問題的圓滿解決。5、師生讀書“立身以立學為先，立學以讀書為本。我們大學區(qū)提倡教師每 月讀一本好書，每學期召開一次讀書沙龍活動。像?杰出青少年的 7 個習慣?、?第 56 號教室的奇跡?我們更是人手一本。我們?yōu)榱斯膭顚W生多讀書， 讀好書，我們根據(jù)學生讀書的一年來 讀書的本書授予： 讀書金卡、 銀卡、銅卡。拿到金、銀、銅卡的學生。 通過本年級語文教師團隊考評授予讀書小博士、 讀書小碩士、 讀書小 學士。三、同伴互助，攜手同行1 、三過關我們圍繞靈動課堂開展了三類過關課，分別是：語數(shù)英教師過

8、 關課、學生過關課、 新入職教師過關課。 為了確保過關課的公平公正，所有上課教師一律抽簽決定上課班級和內容， 學校聘請知名課改專家 聽課評課。在這一次次過關中，我們的教學水平不斷提升；在這一次 次過關中，學生的學習能力不斷提高；在這一次次過關中，我們的靈 動課堂不斷走向成熟。2、承新工程2022 年 10 月，我們舉行了承新工程建設簽約儀式。來自大學 區(qū)的 60 多對教師分別結成師徒對子。在這一年的時間里，老教師竭 盡所能幫助新教師，促進其迅速成長?；顒訉嵭欣壥皆u價，共獎同 懲。此時此刻，我不禁想起了當年的自己。 2022年 10月，我作為新 教師參加了當時的承新工程師徒結對儀式。 我的師傅周青老師竭盡全 力幫助我，促進我的進步和成長。 2022年 10月，我作為老教師又一 次參加了承新工程， 我也把我的教育教學毫無保存地傳給了我校的新 教師。彌足珍貴的教學經(jīng)驗在這樣的代代相傳中發(fā)揚光大， 互幫互助 的教育情懷在這樣的代代相傳中深入人心。四、同仁切磋，追求卓越一年中，有 20 多家單位共計 1000 多人次的省、市、區(qū)級教育 同仁曾先后來我們大學區(qū)學習我們的靈動課堂教學模式， 他們無不因 我們學生的精彩表現(xiàn)而贊嘆， 無不被我們教師的教育智慧所折服。 我 們堅信，這將對他們各自學校的高效課堂改革將起到至關重要的推動 作用。贈人