統(tǒng)編版六年級上冊語文說課稿-15.《夏天里的成長》人教(部編版)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文資料15.夏天里的成長說課稿一、說教材夏天里的成長是國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第五單元 中的一課，本版塊圍繞“成長”這一主題，向我們和學(xué)生展示了天氣 炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的夏日景物特點(diǎn)。夏天里的成長是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪 在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。 開篇以“夏天是萬物迅速生長的 季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們： 人要把握時(shí)間，盡量地用力量地長。二、說學(xué)情對于六年級的學(xué)生讀這篇文章時(shí)，對于夏天里各種事物飛快地 長，跳躍地長，理解起來比較容易，但是對于課文的最后一句話所蘊(yùn) 含的道理學(xué)生理解起來有一定難

2、度。三、說教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)在詳細(xì)解讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情 況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1 .知識與技能目標(biāo)：會(huì)寫10個(gè)字。正確流利有感情地朗讀課文， 理解課文主要內(nèi)容及重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。2 .過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)理解和感悟，感受夏天里各種事物 都在快速地生長。學(xué)會(huì)與人交流，提高表達(dá)能力、學(xué)習(xí)語文的能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)“人也是一樣，要趕時(shí)候, 趕熱天，盡量地用力地長?！钡暮x，從而懂得把握時(shí)間珍惜時(shí)間。所以，我把理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義，作為本

3、 課的教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法學(xué)法本課的教學(xué)我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、自主感悟合作 交流法。五、說教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生了解生物的生長規(guī)律，了解在夏天里生物生長的狀 態(tài)。同時(shí)借助多媒體教學(xué)，出示文字圖片等資料，以達(dá)到教學(xué)的直觀 化和最優(yōu)化。六、說教學(xué)過程（一）激情引入、揭示課題上課伊始，教師飽含深情地描述：一提起秋天，人們很自然地聯(lián) 想到瓜果飄香、碩果累累，可是當(dāng)你駐足欣賞那掛滿枝頭的豐碩的果 實(shí)時(shí)，一定不會(huì)想到，他們經(jīng)歷了夏日里飛快地長、跳躍的長，才會(huì) 擁有金秋的大豐收。教師幾句簡單平實(shí)的語言將學(xué)生的思緒帶入炎熱 的夏日，草木蔥蘢，萬物蓬勃生長的景象展現(xiàn)在眼前。出示課題后讓 學(xué)生質(zhì)疑，為下面

4、圍繞“哪些事物成長，怎樣成長”展開學(xué)習(xí)，做好 鋪墊。（二）初讀課文、整體感知在這一環(huán)節(jié)中，我進(jìn)行了四個(gè)層次的朗讀訓(xùn)練：首先教師范讀課文，學(xué)生傾聽。此環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生聽清每個(gè)字的字音，學(xué)習(xí)老師朗讀的語調(diào)，更重要的是，教師的范讀可以激發(fā)學(xué)生 的情感，促使學(xué)生有朗讀的欲望。接著學(xué)生第一遍讀課文，掃清生字障礙，明確課文的主要內(nèi)容。 此處注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。然后指學(xué)生分段朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。這不僅是對學(xué) 生朗讀課文情況的一種檢驗(yàn)，更是為了讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的初 步的感受，突出了語文學(xué)習(xí)從整體入手的原則。最后組織學(xué)生默讀課文，找出文章的中心句，理清課文的寫作順 序，進(jìn)而明確文章從植物、

5、動(dòng)物、山水、鐵路、馬路等幾方面描寫的。(三)研讀文本、感受成長這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流：學(xué)生再次默讀課文, 體會(huì)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者 描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主感悟的能力。只有在默默中、在屬于他們自己的精 神世界中，才能讓他們的情感有最好的釋放。 接下來在充分的自主學(xué) 習(xí)過后，學(xué)生進(jìn)行集體交流：(1)體會(huì)植物動(dòng)物的長。出示“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的 長，跳躍的長，活生生的看得見的長”這句話，反復(fù)誦讀后，體會(huì)從 哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得

6、見 的長？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中列舉的幾種事物和表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏 天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。然后學(xué)生欣賞幾組夏天里生物生長的對比 圖片，進(jìn)一步直觀感受夏日里那活生生看得見的長。 從而指導(dǎo)有感情 地朗讀這一段，朗讀中我采用教師引讀、師生合作讀、指名讀、賽讀 等形式。最后教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么能把這一段寫得這么形象 呢？然學(xué)生明白就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物， 并抓住事物的的 特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要 抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的 教學(xué)重點(diǎn)。(2)體會(huì)山水、馬路、鐵軌的長針對這一段的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下語言文字訓(xùn)練：1 .用“因

7、為所以”把文中提到的五種事物成長的特點(diǎn)說 出來。如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。2 .聯(lián)系生活實(shí)際說一說哪些東西軟綿綿，再說一說這樣的詞語。3 .夏天還有哪些事物生長迅速，讓學(xué)生仿照課文中的句子說一說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖，一是在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)會(huì)積累語 言、運(yùn)用語言；二是聯(lián)系生活實(shí)際，將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合。(3)體會(huì)人的長首先讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料說一說“六月六，看谷秀?！薄疤?暑不出頭，割谷喂老牛?！边@兩句諺語的含義。接著教師拓展幾句其 他農(nóng)諺。然后對比朗讀體會(huì)下面兩句話：農(nóng)作物夏天不長或長得太慢， 秋天就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。讓學(xué)

8、生說一說讀了這兩句話，體會(huì)到了什么，明白了什么。教師小結(jié)，這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極獲 取知識、能力，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。最后齊 讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長的道理。此段文字沒有華麗的詞語， 有的只是淺近的語言和通俗易懂的諺語， 教學(xué)中充分理解了諺語的意 思，也就更好地體會(huì)到使用諺語的作用，從而理解了最后一句話的含 義，突破了本課的難點(diǎn)。（四）拓展延伸、編寫小詩夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。草長樹木長，山是一天一天變豐滿；水長瀑布長，河是一天一天變深變大；路長鐵軌長，縫隙是一天天地變??； 長， 長， 是一天一天地； 長， 長， 是一天一天地；人長知識長，能力是一天一天地變大。啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧！此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。七、說板書在夏天里成長植物人也一樣 動(dòng)物要趕時(shí)候 夏天是萬物迅速生長的