古詩教學(xué)心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古詩教學(xué)心得體會古詩教學(xué)心得體會古詩教學(xué)心得體會古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，它們或豪邁昂揚，或細(xì)膩清麗，或發(fā)人深思，給人們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。古詩在開發(fā)培養(yǎng)孩子們審美意識方面有著不可估量的作用。那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?本學(xué)期在進(jìn)行加強(qiáng)小學(xué)生古詩文誦寫訓(xùn)練的研究課題研究之中，我對古詩教學(xué)有了新的感受和想法。小學(xué)階段的古詩教學(xué)，在教法上要根據(jù)學(xué)生的不同特點，靈活有效的授課。因此根據(jù)古詩基本特點，我認(rèn)為

2、可以對古詩教學(xué)進(jìn)行如下教學(xué)：一、運用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美在教學(xué)古詩時，教師要通過多種方式，多條渠道創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入“境”。具體方法有很多：一是介紹作者及背景，介紹作者生活的那個特定時代，特定環(huán)境，把握作者作詩時的特殊心情去讀詩去想象。二是聯(lián)系現(xiàn)實生活，把現(xiàn)實生活中學(xué)生熟悉的事物引入古詩中，拉近距離，搭起入境橋梁。三是運用直觀法。在古詩教學(xué)中往往由于條件的限制，不能實景實物進(jìn)行觀賞，可以通過出示幻燈片、圖片和錄音等輔助手段，使學(xué)生有身臨其境之感。四是豐富想象，教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生想象詩中的情節(jié)、場面。例如江雪這首詩，啟發(fā)學(xué)生的思索和聯(lián)想：“大雪漫天飛舞，北風(fēng)呼嘯，天地間白茫茫一片的場面?！?/p>

3、從而更好地理解詩文內(nèi)容和意境。二、指導(dǎo)古詩學(xué)法，讀懂詩句，讓學(xué)生品味語言美品味語言，首先讀懂語句。古詩的語言有它自身的特點，如語句濃縮、意思跳躍、成分省略、詞序倒置等，這些都是學(xué)生學(xué)古詩的障礙。根據(jù)小學(xué)生的特點，幫助其疏通理解，教給古詩學(xué)法-分詞連序法：一是分詞解義，逐詞逐句理解字面意思及在本詩中的含義;二是按現(xiàn)代漢語規(guī)范進(jìn)行連序翻譯。所以，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)古詩學(xué)法，講中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練，啟發(fā)學(xué)生悟法用法。另外在以后的古詩教學(xué)中，教師還要注意點撥指導(dǎo)，學(xué)生運用鞏固學(xué)法。三、指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生體會音樂美感情朗讀，能再現(xiàn)詩的意境，加深體會詩的含義與感情。因此在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上重視朗讀，強(qiáng)

4、調(diào)背誦。指導(dǎo)朗讀就是要讓學(xué)生掌握感情朗讀的方法和技巧。首先指導(dǎo)確定感情基調(diào)，然后指導(dǎo)處理重音與節(jié)奏。如杜甫的聞官軍收河南河北是首抒情詩。全詩充滿了喜悅、激動之情。起句與七、八句節(jié)奏要急促，第五、六句要舒緩;“忽傳”、“喜欲狂”、“即從”、“便下”讀重音。這樣朗讀抑揚頓挫，學(xué)生的感情自然與作者的感情產(chǎn)生共鳴。除掌握上述教學(xué)要點外，教師還要注意以下幾個方面：一、介紹作者和時代背景不要過“細(xì)、全”由于小學(xué)生對古詩不如對一般文章熟悉、了解，因而在教學(xué)中首先幫助學(xué)生集中精力領(lǐng)會詩文的大體意思，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。如果過全過細(xì)的介紹作者與時代背景，一是會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，二十遙遠(yuǎn)的歷史知識會增加學(xué)生感知的

5、難度，使學(xué)生難以自拔。正確的方法是選擇與該古詩有密切關(guān)系的且有助于幫助理解詩意的內(nèi)容，左右重點的介紹，使學(xué)生了解詩的作者及生活的年代。二、古詩翻譯時不要過死教學(xué)中可通過口述的方法將詩意、想象、語言進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又避免了就詞詩句、就句詮文這種單一的教學(xué)模式的出現(xiàn)，從而使學(xué)生對口能力的提高、分析、運用的能力大大增強(qiáng)，產(chǎn)生較好的效果。每篇古詩都讓學(xué)生用自己的話說一說這首詩的大體內(nèi)容。只要學(xué)生翻譯的文章不扭曲時的愿意，只要把大體意思說明就可以，且莫在文字、字?jǐn)?shù)、通順及表達(dá)方式上吹毛求疵，要求過嚴(yán)。三、體會感情和意境，不要滿堂“灌”“托物言志、借景抒情”是古代詩人寫作的一大

6、手法，詩人直抒胸臆或極強(qiáng)的渲染環(huán)境表情達(dá)意。教學(xué)時可通過分析詩句，點拔誘導(dǎo)和展示有關(guān)圖畫，或運用多媒體形象直觀、逼真的教學(xué)手段，將抽象的文字符號還原成活生生的畫面，幫助學(xué)生理解詩句，可采取詩中畫、畫中詩、并便讀便想的方式促進(jìn)學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)枯燥抽象的詩文，千萬不要急于求成，在學(xué)生還沒有得到興趣、靈感及感性認(rèn)識時硬去思維，接受不喜歡的東西，這樣的教學(xué)是游離新課程理念的。四、分析講解莫要“深”新課標(biāo)要求，小學(xué)古詩教學(xué)是讓學(xué)生在合作探究過程中熱愛古代文化，學(xué)會朗讀、體會文章思想感情，用學(xué)到的知識去豐富?，F(xiàn)在我縣在小學(xué)生開展了人人背誦古詩80首，通過學(xué)生搜集相關(guān)資料，小組討論、網(wǎng)上課堂等不同形式效果較

7、好，原因是沒有過高要求，更沒有過深過細(xì)的講背，而是放開手讓學(xué)生自己參與增長知識，學(xué)生學(xué)起來輕松，知識掌握的牢固，何樂不為哪?總之，古詩教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心特點，靈活科學(xué)掌握，把握好節(jié)奏、方法讓學(xué)生在熱愛古詩中去欣賞學(xué)習(xí)它。附送：專心-專注-專業(yè)古詩文誦讀開幕詞古詩文誦讀開幕詞古詩文誦讀開幕詞各位領(lǐng)導(dǎo)老師們、同學(xué)們：上午好！今天，我鄉(xiāng)首次“中華經(jīng)典古詩文誦讀” 誦讀比賽在千口街中心小學(xué)隆重開幕了。這是我們學(xué)校全體師生的一件大好事、大喜事。五千年中華文化浩如煙海；五千年華夏文明燦若星辰；我們誦讀中華經(jīng)典，傳承民族文化；我們營造書香校園，繼承華夏文明。本次比賽活動的主題是“誦讀千古美文，爭做博學(xué)少年

8、”。在各班主任和語文老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行了為期三個月的朗讀訓(xùn)練。同學(xué)們，在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優(yōu)秀的思想對話；讀書，還能讓我們學(xué)到最優(yōu)秀、規(guī)范的語言。那些優(yōu)秀作品，字字句句都散發(fā)著珍珠般的光澤。讀多了，你的語言也會變得和它們一樣精彩動人。大量的經(jīng)驗證明，在兒童時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以促進(jìn)學(xué)生的記憶力提升，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，可以開啟孩子們的創(chuàng)新思維，可以逐漸培養(yǎng)孩子仁義敦厚的人格品德。讓孩子誦讀中華經(jīng)典古詩文，能夠在他們的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子。我們是在201X年春學(xué)段經(jīng)千口鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在全鄉(xiāng)開展

9、“中華經(jīng)典古詩文誦讀”活動，要求全鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步推動“中華經(jīng)典古詩文誦讀”活動，并制定了具有可行性的實施方案。誦讀活動的內(nèi)容主要根據(jù)小學(xué)生年齡特點從弟-子規(guī)、三字經(jīng)、百家姓、千字文及小學(xué)生必背古詩七十首（課標(biāo)版）等中選擇合適的內(nèi)容和數(shù)量予以誦讀。在活動實施過程中我們采取了有力的措施：首先，加強(qiáng)組織管理。要求各學(xué)校成立“中華經(jīng)典古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，以校長為組長，負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典誦讀的全面工作。業(yè)務(wù)校長為副組長，具體負(fù)責(zé)全校誦讀活動的組織管理和協(xié)調(diào)工作。各班級語文教師為本班實施誦讀活動的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)班級誦讀活動的組織落實工作。制定好誦讀計劃。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，以年級為單位給學(xué)生每周要吟誦的內(nèi)容。學(xué)生利用在校時間和課余時間，根據(jù)教師制定的目標(biāo)進(jìn)行吟誦、熟讀。其次，我們始終堅持經(jīng)常利用每天上午課前20分鐘練讀，采用老師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、賽讀、聽讀、接力讀、分角色讀、表演讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，鼓勵學(xué)生放開喉嚨，大聲誦讀，書聲朗朗，陶醉其中。對學(xué)生還要進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)?？梢詫?/p>