四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)S版12綠色記事本作者宋振軍

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元沙金九年一貫制學(xué)校 宋振軍 自由、輕聲朗讀課文，自由、輕聲朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫(huà)出本課的生字、生詞。并畫(huà)出本課的生字、生詞。遇到生字可以借助查字典、遇到生字可以借助查字典、詢(xún)問(wèn)小組同學(xué)等方式解決。詢(xún)問(wèn)小組同學(xué)等方式解決。供供耗耗捐捐購(gòu)購(gòu)臭臭簿簿限限gnghojunguchubxin供養(yǎng)供養(yǎng)耗費(fèi)耗費(fèi)捐錢(qián)捐錢(qián)購(gòu)物購(gòu)物臭味臭味 收支簿收支簿限額限額消耗消耗供寫(xiě)字供寫(xiě)字捐了捐了生生 字字 詞詞提供 耗費(fèi) 捐錢(qián) 購(gòu)物 臭味 收支薄 限額嚴(yán)于律己 肅然起敬認(rèn)一認(rèn)，讀一讀認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 默讀課文，想一想

2、：默讀課文，想一想： 這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 課文主要講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的事。 朗讀感知：朗讀感知： 綠色記事本是用再生紙制綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量木材不用耗費(fèi)大量木材也就意味也就意味著不必砍伐寶貴的森林。著不必砍伐寶貴的森林。小組齊讀第一、二自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)小組齊讀第一、二自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想看看這個(gè)記事本有什么特別之處？邊想看看這個(gè)記事本有什么特別之處？ 1 1、讀三到十自然段

3、，找出文、讀三到十自然段，找出文中描寫(xiě)小奧茨和他同學(xué)的中描寫(xiě)小奧茨和他同學(xué)的“綠色記綠色記事本事本”上記錄內(nèi)容的句子，再有感上記錄內(nèi)容的句子，再有感情地讀一讀。情地讀一讀。 2 2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，小奧茨、想一想，說(shuō)一說(shuō)，小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)。記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)。 3 3、再說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。、再說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。朗讀感知：朗讀感知：1.1.自由朗讀課文，找出你最感興趣的自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫(xiě)出自己的感受。句子，并在句子旁邊寫(xiě)出自己的感受。2.2.思考：你讀懂了什么內(nèi)容？你還有思考：你讀懂了什么內(nèi)容？你還有哪些問(wèn)題呢？哪些問(wèn)題呢？ 再讀課文，理清文章脈絡(luò)

4、：再讀課文，理清文章脈絡(luò)： 以小組為單位討論：以小組為單位討論： 這篇課文寫(xiě)了一件什么事？這篇課文寫(xiě)了一件什么事？ （1）什么是）什么是“綠色記事本綠色記事本”？它有什么？它有什么作用？作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？么？理解課文：理解課文： 1、請(qǐng)根據(jù)段落大意，試把課文分成三、請(qǐng)根據(jù)段落大意，試把課文分成三部分，每一部分，每一部分用部分用 / 隔開(kāi)。隔開(kāi)。第一部分：第一部分： 寫(xiě)老師將寫(xiě)老師將“綠色記事本綠色記事本”發(fā)給孩子們，發(fā)給孩子們，并給孩子并給孩子們介紹們介紹 “綠色記事本綠色記事本”的作用以及它的制的作用以及它的制作原料。作原料。第二部

5、分：介紹了小奧茨的第二部分：介紹了小奧茨的“環(huán)保周記環(huán)保周記”。第三部分：同學(xué)們交流第三部分：同學(xué)們交流“環(huán)保周記環(huán)保周記”，互相，互相學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。2、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？課文課文先先寫(xiě)寫(xiě) ，接著接著介紹介紹了了 ，最后最后寫(xiě)寫(xiě) 。學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)第一部分自學(xué)提示：自學(xué)提示：1、“綠色記事本綠色記事本”是用來(lái)做什么的？是用來(lái)做什么的？2、制作、制作“綠色記事本綠色記事本”的材料是什么？的材料是什么？ 原料又是什么？原料又是什么？ 學(xué)期開(kāi)始了，小奧茨剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到學(xué)期開(kāi)始了，小奧茨剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書(shū)和一

6、看上去有點(diǎn)特別的了一套教科書(shū)和一看上去有點(diǎn)特別的“綠色記事本綠色記事本”。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。老師告訴孩子們：這不是供寫(xiě)字或做作業(yè)的練田野。老師告訴孩子們：這不是供寫(xiě)字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫(huà)冊(cè)，而是習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫(huà)冊(cè)，而是專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法的記事本。專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法的記事本。 老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量木材的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量木材也就意味著不必砍

7、伐寶貴的森林。也就意味著不必砍伐寶貴的森林。 自學(xué)提示：自學(xué)提示：1、“綠色記事本綠色記事本”是用來(lái)做什么的？是用來(lái)做什么的？2、制作、制作“綠色記事本綠色記事本”的材料是什么？原料又是什么？的材料是什么？原料又是什么？學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分四人小組合作，邊讀邊討論，完成下面表格。四人小組合作，邊讀邊討論，完成下面表格。星期一星期一為灰鶴為灰鶴 而受到而受到 。星期二星期二為忘了為忘了 而浪費(fèi)電覺(jué)得而浪費(fèi)電覺(jué)得 。星期三星期三為畫(huà)得不夠好而為畫(huà)得不夠好而 感到感到 。星期四星期四為媽媽接受我的為媽媽接受我的 而感到而感到 。星期五星期五為哥哥和他的朋友每年每人為哥哥和他的朋友每年每人 而而值

8、得稱(chēng)贊值得稱(chēng)贊。星期六星期六建議爸爸建議爸爸 去超市購(gòu)去超市購(gòu)。星期日星期日將垃圾將垃圾 后再丟入垃圾箱，方便后再丟入垃圾箱，方便 。記錄的內(nèi)容記錄的內(nèi)容時(shí)間時(shí)間捐錢(qián)捐錢(qián)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)關(guān)燈關(guān)燈不應(yīng)該不應(yīng)該撕了三張紙撕了三張紙慚愧慚愧建議建議高興高興額外種二十棵樹(shù)額外種二十棵樹(shù)改坐公交車(chē)改坐公交車(chē)分類(lèi)分類(lèi)處理處理積極積極影響影響浪費(fèi)浪費(fèi)建議建議學(xué)習(xí)第三部分學(xué)習(xí)第三部分四人小組合作，邊讀邊討論，完成下面表格。四人小組合作，邊讀邊討論，完成下面表格。具體具體事例事例 1 2設(shè)計(jì)了節(jié)省能源的設(shè)計(jì)了節(jié)省能源的 的新方法。的新方法。設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了“ ”。小當(dāng)娜小當(dāng)娜費(fèi)格費(fèi)格誰(shuí)誰(shuí)煮雞蛋煮雞蛋環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿記錄

9、的環(huán)保行為和想法記錄的環(huán)保行為和想法 而另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心栽地設(shè)計(jì)了而另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心栽地設(shè)計(jì)了一種一種“環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿”。他與父母經(jīng)過(guò)一番討論，確定了。他與父母經(jīng)過(guò)一番討論，確定了每周用電量和用水量的每周用電量和用水量的“限額限額”，要是本周超額，下周，要是本周超額，下周便必須節(jié)約一點(diǎn)兒以作便必須節(jié)約一點(diǎn)兒以作“補(bǔ)償補(bǔ)償”。在他的。在他的“環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿”里，有這樣的記錄：本周已超額用電二十八度，所以里，有這樣的記錄：本周已超額用電二十八度，所以我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒電子游戲。這樣自覺(jué)

10、地嚴(yán)于律己，讓大人們也不禁肅電子游戲。這樣自覺(jué)地嚴(yán)于律己，讓大人們也不禁肅然起敬。然起敬。具體具體事例事例 1 2設(shè)計(jì)了節(jié)省能源的設(shè)計(jì)了節(jié)省能源的 的新方法。的新方法。設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了“ ”。小當(dāng)娜小當(dāng)娜費(fèi)格費(fèi)格誰(shuí)誰(shuí)煮雞蛋煮雞蛋環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿記錄的環(huán)保行為和想法記錄的環(huán)保行為和想法總結(jié)全文，情感升華總結(jié)全文，情感升華 1、學(xué)了這篇課文，你是、學(xué)了這篇課文，你是怎么理解怎么理解“綠色記事本綠色記事本”的？的？ 2、我認(rèn)為，在平時(shí)的生、我認(rèn)為，在平時(shí)的生活中，應(yīng)該活中，應(yīng)該 才能才能更好地保護(hù)環(huán)境。更好地保護(hù)環(huán)境。記事本記事本綠色綠色1、寫(xiě)一篇環(huán)保日記。、寫(xiě)一篇環(huán)保日記。 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察我們周

11、圍的環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察我們周?chē)沫h(huán)境，找找哪些是與環(huán)保有關(guān)的事，跟大家交找找哪些是與環(huán)保有關(guān)的事，跟大家交流，然后再寫(xiě)下來(lái)。流，然后再寫(xiě)下來(lái)。2、小組合作收集有關(guān)環(huán)保的資料，并以、小組合作收集有關(guān)環(huán)保的資料，并以小組或個(gè)人的方式出一份手抄報(bào)。小組或個(gè)人的方式出一份手抄報(bào)。作作 業(yè)業(yè)星期一星期一為灰鶴為灰鶴 而受到而受到 。星期二星期二為忘了為忘了 而浪費(fèi)電覺(jué)得而浪費(fèi)電覺(jué)得 。星期三星期三為畫(huà)得不夠好而為畫(huà)得不夠好而 感到感到 。星期四星期四為媽媽接受我的為媽媽接受我的 而感到而感到 。星期五星期五為哥哥和他的朋友每年每人為哥哥和他的朋友每年每人 而而值得稱(chēng)贊值得稱(chēng)贊。星期六星期六建議爸爸建

12、議爸爸 去超市購(gòu)去超市購(gòu)。星期日星期日將垃圾將垃圾 后再丟入垃圾箱，方便后再丟入垃圾箱，方便 。記錄的內(nèi)容記錄的內(nèi)容時(shí)間時(shí)間捐錢(qián)捐錢(qián)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)關(guān)燈關(guān)燈不應(yīng)該不應(yīng)該撕了三張紙撕了三張紙慚愧慚愧建議建議高興高興額外種二十棵樹(shù)額外種二十棵樹(shù)改坐公交車(chē)改坐公交車(chē)分類(lèi)分類(lèi)處理處理積極積極影響影響浪費(fèi)浪費(fèi)建議建議 星期五星期五 哥哥是個(gè)賽車(chē)手，但當(dāng)他得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放大量哥哥是個(gè)賽車(chē)手，但當(dāng)他得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，和幾個(gè)也愛(ài)開(kāi)賽車(chē)的朋友想出了一個(gè)污染環(huán)境的有毒廢氣后，和幾個(gè)也愛(ài)開(kāi)賽車(chē)的朋友想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法彌補(bǔ)的辦法每年每人額外種二十棵樹(shù)。哥哥和他的朋友們每年每人額外種二十棵樹(shù)。哥哥和他的朋友們真是好樣了！真是好樣了！3 月月 1 日日星星 期期 五五天天 氣氣 陰陰上上 圖圖 畫(huà)畫(huà) 課課 時(shí)時(shí) ， 我我 因因 為為 畫(huà)畫(huà) 得得 不不 夠夠 好好 ， 連連撕撕 了了 三三 張張 紙紙 ， 我我 感感 到到 很很 慚慚 愧愧 。日日 記記