(省公開(kāi)課設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天馬》教案設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)天馬教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：了解說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)記提綱式筆記；嘗試快速閱讀法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解馬的精神和天馬體現(xiàn)出的中國(guó)特色，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重難點(diǎn)了解馬的精神和天馬體現(xiàn)出的中國(guó)特色，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情；了解說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記提綱式筆記。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們中華民族，有著我們每一位炎黃子孫都為之驕傲的五千年?duì)N爛文化。這節(jié)課，我們就來(lái)一同認(rèn)識(shí)五千年文化中的一顆璀璨明珠“天馬”。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)生

2、字新詞。2.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音是否正確。3.快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：為什么以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記？為什么不采用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼？“天馬”一出土，為什么全國(guó)震驚？三、精讀課文，理解內(nèi)容1.我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么以天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記？仔細(xì)讀一讀課文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解?？梢园炎约旱南敕ǎ瑢W(xué)交流一下。2.學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題，小組交流。3.全班交流：（1）歷史悠久漢代的藝術(shù)作品，剛出土就震驚全國(guó)，轟動(dòng)世界。它是我國(guó)古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國(guó)悠久文化歷史的代表性杰作。（2）藝術(shù)品中的杰作體態(tài)輕

3、盈、神形兼?zhèn)?，高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思令人叫絕，細(xì)微之處具有濃厚的中國(guó)特色和風(fēng)格。（3）象征歷史悠久的文化古國(guó)中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。4.通過(guò)第六自然段，我們知道，天馬原來(lái)有個(gè)既形象又優(yōu)雅的名字“馬踏飛燕”。后來(lái)為什么改了？（1）研究發(fā)現(xiàn)，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。（2）龍雀是風(fēng)神，飛行急速，馬卻踏著它，賽過(guò)它，這真是匹天馬了。（3）教師引導(dǎo)：我們的文物考古工作者對(duì)待工作非常認(rèn)真，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)待藝術(shù)品反復(fù)研究，給我們還原了最接近真實(shí)情況的歷史。我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作中也應(yīng)該有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1.出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的

4、工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。把這個(gè)句子大聲地讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從“不敢肯定”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么。2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：“不敢肯定”，不是十分確定，并不是作者說(shuō)話模棱兩可，而是作者采用了非常謹(jǐn)慎的說(shuō)法，因?yàn)樗矡o(wú)從考察史實(shí)是不是這樣，所以表達(dá)上非常嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者細(xì)致負(fù)責(zé)的寫(xiě)作態(tài)度。3.結(jié)構(gòu)梳理。文章按照“總分總”的結(jié)構(gòu)，從藝術(shù)價(jià)值、外形特點(diǎn)、名稱由來(lái)以及象征意義等四個(gè)方面介紹了作為中國(guó)旅游圖形標(biāo)記的“天馬”。這是文章的明線，這篇文章還存在著一條暗線：第二自然段“震驚”第四自然段開(kāi)頭“驚嘆”第四自然段結(jié)尾“嘆服叫絕”。三個(gè)看似都是表示驚訝的詞語(yǔ)，但所表達(dá)的程度卻是不一樣的。準(zhǔn)確的語(yǔ)言，生動(dòng)地表現(xiàn)出人們內(nèi)心的變化。剛出土的文物“震驚”了人們，內(nèi)心的觸動(dòng)處于第一時(shí)間的震撼，當(dāng)人們“走近”它觀賞時(shí)，不由得發(fā)出陣陣地“驚嘆”與稱贊。觀其表不知其意是不夠的，于是人們又“走進(jìn)”它，了解了它的象征意義和獨(dú)特構(gòu)思，這時(shí)人們內(nèi)心的感受除了稱贊，更多的則是被其折服了。4.寫(xiě)作特點(diǎn)。（1）天馬是一篇極具特色的說(shuō)明文。（2）從分類特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這篇文章屬于對(duì)實(shí)體事物的說(shuō)明，重在通過(guò)外形構(gòu)造來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。（3）從結(jié)構(gòu)方面來(lái)講，本文按照“總分總”的順序，從藝術(shù)價(jià)值、外形特點(diǎn)、名稱由來(lái)以及象征意義等四個(gè)方面介紹了作為中國(guó)旅游圖形標(biāo)記的“天馬”。（4）從主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，文章以說(shuō)明為主，同時(shí)在說(shuō)