(賽課教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文《矛與盾》教案

1、北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文矛與盾教案一、導(dǎo)入新課。大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元的寓言故事矛與盾。本單元的主題是”沖突”生活在這個(gè)世界上，我們要與各種各樣的人打交道，也會(huì)遇到到各種各樣的事，就不可避免的要發(fā)生沖突，解決好這些沖突,我們的社會(huì)生活就會(huì)和諧美好。今天這個(gè)故事又發(fā)生了什么沖突呢？讓我們穿越時(shí)空，跟隨作者韓非子一起到兩千多年前的集市上去瞧瞧吧?。ɑ脽羝?）看集市上好熱鬧?。〗诌叺囊唤菄蝗喝耍麄?cè)诟墒裁茨?？我們走近去瞧瞧：原來，他們?cè)趪蝗嘿u矛又賣盾的人呢！(幻燈片3)大家知道矛和盾是什么嗎？他們是古代的兩種作用不同的武器。大家看這個(gè)人右手拿的就是矛，左手拿

2、的是盾。(幻燈片4 )二、初讀課文今天，我們學(xué)習(xí)的這則故事是則寓言，以前我們?cè)佑|過寓言，現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鸹仡櫼幌率裁垂适率窃⒀浴?幻燈片5 )1、投影出示寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。今天這則寓言故事要說明什么道理呢？我們一起走進(jìn)文本。(幻燈片6 )大家發(fā)現(xiàn)了嗎？今天的課文雖然短，但讀起來拗口，還不容易理解，這是一篇文言文，什么是文言文呢？我們簡單來了解一下。2、投影出示文言文：(幻燈片7 )首先我們先來了解什么是文言？文言 ，指五四以前通用的以古漢語為基礎(chǔ)的書面語。五四運(yùn)動(dòng)是1919年5月4日在北京爆發(fā)的中國人民徹底的反對(duì)帝國

3、主義、封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。它是文言文和白話文的一個(gè)分水嶺。那么文言文就是 ， 用文言寫的文章。古人云：“書讀百遍，其義自見”。這也是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)訣竅。學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)也在于讀?，F(xiàn)在，先來聽聽這位老師怎么讀，同學(xué)們可以小聲的跟著讀，琢磨一下。(幻燈片6 )聽出來了嗎？要把文言文讀得瑯瑯上口，是需要要注意節(jié)奏和韻味的呀！現(xiàn)在我們跟著這位老師來讀一讀吧！體會(huì)到文章中的節(jié)奏了吧！下面我們也來試試。大家在讀這篇文章時(shí)，注意這些節(jié)奏符號(hào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)誦讀古文也是一件樂事呢！(幻燈片8 ) 三、精讀，精解，明白寓意。（一）、學(xué)習(xí)方法文言文不僅要讀正確，更要讀懂，要知道每一句話乃至每個(gè)字說的是什么意

4、思?，F(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)譯文，讀過譯文就好理解原文了。（幻燈片10）大家可以對(duì)照譯文一句一句讀，想想每句話的意思，還可以想象當(dāng)時(shí)的情景，不懂得地方可以做上記號(hào)。在剛才讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)：有的同學(xué)一邊讀書一邊看插圖，圖文對(duì)照是個(gè)好方法；有的同學(xué)，把注釋直接標(biāo)在文中相應(yīng)字詞的旁邊，學(xué)起來一目了然，快速方便；大家還可以聯(lián)系上下文試著理解；不懂的地方可以和你的伙伴商量，交流一下。我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一句（二）、交流講解你讀懂哪一句？(幻燈片11)1、 “楚人有鬻(yù)盾與矛者， 譽(yù)(yù)之曰：吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?！边@句是楚人在夸耀他的盾堅(jiān)固無比，任何東西都戳不穿它。

5、你從文中哪個(gè)字知道他是在夸耀呢？（1）、楚人夸耀自己的盾，他是怎樣夸耀他呢？（要讓人相信盾是如此的堅(jiān)固，該用什么樣的表情語氣呢？）大家真會(huì)譽(yù)盾，我都想買了?。?）、 楚人夸盾，只用了一句話，但很到位。盾就是用來防護(hù)身體，當(dāng)然堅(jiān)固最好了，“沒有東西可以穿透它”，那天下無敵了?？磥磉@是一位（1很會(huì)經(jīng)商；2很會(huì)夸耀的商人。）世上真有什么也戳不穿的盾嗎？沒有，世上沒有絕對(duì)的事物。這還是一位（3夸大其詞，言過其實(shí)   ）2、“吾矛之利，與物無不陷也。” (幻燈片12)楚人是怎樣夸耀他的矛的？他的矛鋒利無比，什么都能戳穿。又是天下第一。（1）、瞧這位老祖宗，可真能吹什么東西到他那都成了

6、天下最好的了?。?）、你現(xiàn)在就是這位楚人，想象一下在集市上叫賣的樣子，試著讀讀這句話?！拔崦?，于物無不陷也”3、   集市上可真熱鬧！楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，有頭發(fā)花白的老者，有年輕氣盛的小伙子，有活潑俊俏的姑娘，有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年人，有一臉稚氣的孩子有人買嗎？你從書上哪里知道？（幻燈片13）（1）、哦，沒人買，旁邊有人問他，問什么了？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（2）、是呀，用自己的矛刺自己的盾會(huì)怎么樣？問此話的人很精明，一句話就解決問題了，現(xiàn)在為我們用書上的話再問問。問這話的人是一個(gè)智慧的姑娘。問這話的人是一個(gè)嘲笑他的小伙子。問這話的人是一個(gè)精明的老

7、者。問這話的人是一個(gè)無知的孩子?！耙宰又葑又?，何如？”聽了旁人的質(zhì)問，那個(gè)楚人有什么反映呢？  (幻燈片10)4、    “其人弗能應(yīng)也”這句話什么意思呢？（那個(gè)人不能回答）那“弗”就是“不”的意思。5、大家再看圖，瞧他瞠目結(jié)舌、無言以對(duì)的可笑樣子。周圍的人都在笑話他呢！ (幻燈片16)再讀這句話：“其人弗能應(yīng)也”6、他為什么打不上話來呢？就壞在他的兩句話上：(幻燈片17)“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?！薄拔颐?，于物無不陷也”楚人言過其實(shí)、夸大其詞，又把兩種矛盾的事物放在一起夸，所以面對(duì)別人提出的“以子之矛，陷子之盾，何如？”就不能自圓其說了。&#

8、160;  所以我們平時(shí) 說話、辦事要實(shí)事求是，言行一致，不要言過其實(shí)，自相矛盾此時(shí)再來看這位楚人，又是一位怎樣的人呢？(幻燈片18)有的同學(xué)說，這是一位夸大其詞，言過其實(shí)，不可相信的人，他的確是這樣的人，這以后誰還敢相信他說的話呀！有的同學(xué)說，這是一位自相矛盾的人，說得好，自相矛盾就是從他這來的；有的同學(xué)說，這是很愚蠢的人，是呀！怎么能把兩種矛盾的事物放在一起夸呢？有的同學(xué)說，這是很可笑的人，的確，否則，也不會(huì)做出這么一件可笑的事。有的同學(xué)說，這是一位聰明反被聰明誤的人，是呀！大夸自己的物品好，抓住事物的本質(zhì)作用來夸，摸透了人的心理，的確很聰明，只是最后搬起石頭砸了自己的腳。矛和盾

9、都沒賣出去，還被人恥笑一番。四、背誦課文。(幻燈片19)1、品味課文。咱們不僅把寓言讀通了，讀懂了，而且還明白了其中蘊(yùn)含的道理?，F(xiàn)在我們?cè)賮矸磸?fù)品味一下。2、讀、背、講、演。3、背誦展示。（看圖背誦，想故事情節(jié)背誦，把自己當(dāng)做故事人物背誦。）還可以對(duì)照譯文背誦(幻燈片20)五、練習(xí)運(yùn)用。(幻燈片21)在文中，多出用到“之”，之字的每處意思是不相同的，我們?cè)賮砜纯矗鶕?jù)你的理解來做判斷(幻燈片22-24)六、了解文章的背景。韓非子，即韓非。我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是荀子的學(xué)生。韓非繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了荀子之前的法家學(xué)說，成為法家的代表人物。秦始皇十四年，因受李斯的讒言，被殺于秦國。他的著作后人稱作韓非子，現(xiàn)存55篇。其中引述了很多寓言故事，富有較高的思想性和藝術(shù)性，是先秦寓言發(fā)展的高峰，反映出我國寓言在戰(zhàn)國末期已發(fā)展到成熟階段。七、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么感受，發(fā)表一下你的感言。(幻燈片26) 提示：1、從本文的