圖文轉(zhuǎn)化流程圖

1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 流程圖流程圖 f 流程圖流程圖 f 近幾年來，流程圖類圖文轉(zhuǎn)化題悄然走進(jìn)高考試卷。新近幾年來，流程圖類圖文轉(zhuǎn)化題悄然走進(jìn)高考試卷。新課標(biāo)精神下高考語文學(xué)科的命題，更加突出對考生語文綜課標(biāo)精神下高考語文學(xué)科的命題，更加突出對考生語文綜合能力的考查。那么本題重點(diǎn)考查學(xué)生用合能力的考查。那么本題重點(diǎn)考查學(xué)生用簡明簡明的語言進(jìn)行的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。能力層級為表達(dá)的能力。能力層級為E E級級 20142014和和20162016年高考的第年高考的第1717題題都考查到了這一題型，并且分值設(shè)定在都考查到了這一題型，并且分值設(shè)定在6 6分，所以應(yīng)該引分，所以應(yīng)該引起我們足夠的重視。起我們

2、足夠的重視。【考點(diǎn)闡釋】 試題分析：試題分析：第一、看出所給圖形的第一、看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)構(gòu)圖特點(diǎn)第二、提取第二、提取重要信息重要信息并并按一定規(guī)按一定規(guī)律律形成文字形成文字第三、注意文字表達(dá)的第三、注意文字表達(dá)的流暢性流暢性考題回顧：高三摸底考試第17題f1717、下面是某中學(xué)、下面是某中學(xué)“研究性自學(xué)研究性自學(xué)”的流程圖，請把這個(gè)流的流程圖，請把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過不超過105105個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分） f參考答案：參考答案：f首先開題，接著通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料，接下來是研究實(shí)

3、施過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、論證的方式自主研究，然后利用班級多媒體平臺展示研究成果，最后結(jié)題，由專家、教師組成的評審小組評定成績。 例題展示例題展示例題展示例題展示（20142014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷IIII）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過7575個(gè)個(gè)字。（字。（6 6分）分）第一步：看圖第一步：看圖 構(gòu)圖特點(diǎn)：樹狀圖樹狀圖 分級：三級三級第二步：用文字第二步：用文字簡明簡明表達(dá)表達(dá)第一級信息： 第二

4、級信息：第三級信息：按按時(shí)間時(shí)間順序，分成順序，分成考察之前考察之前和和考察過程考察過程前期活動前期活動信息：信息：要求要求參加人參加人員事先查閱資料，了解瑤族員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；概況，備好所需行裝；考察期間考察期間的主要活動：參觀、的主要活動：參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況需寫日記記錄考察情況以以“本次瑤族村三日行考察本次瑤族村三日行考察”開開頭頭參考答案： 本次本次瑤族村三日行考察要求參加人員瑤族村三日行考察要求參加人員事先事先查閱查閱資料，資料，了解瑤族概況，了解瑤族概況，備好所需行裝；備好所需行裝；考察期間的考察期間的

5、主要活動有主要活動有參觀、訪談以及參觀、訪談以及與村民與村民聯(lián)誼，聯(lián)誼，每人需寫每人需寫日記日記記錄考察情況。記錄考察情況。 歸納：流程圖類f 清晰交待流程，常用“首先”“其次”“然后”等用語。f 用好流程圖中的關(guān)鍵信息詞，做到不遺漏。f 連綴成句，做到流暢自然。我來評分我來評分（20062006年年廣東卷）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長廣東卷）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式（如下圖），請你用簡潔的語言表述這一模式。的模式（如下圖），請你用簡潔的語言表述這一模式。f 示例一：f根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后

6、演繹及解釋這一新問題。律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。 科學(xué)知識增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們科學(xué)知識增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推理，解慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見心得問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。釋和預(yù)見心得問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。示例二：看看這些答案能拿多少分？看看這些答案能拿多少分？2分分 遺漏環(huán)節(jié)、對原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對象遺漏環(huán)節(jié)、對原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對象 4分分 用語不夠準(zhǔn)確用語不夠準(zhǔn)確示例三：f人類科學(xué)知識增長是從觀察個(gè)

7、別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，人類科學(xué)知識增長是從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的。去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的?？纯催@些答案能拿多少分？看看這些答案能拿多少分？ 4分 存在語病存在語病 科學(xué)知識增長的模式科學(xué)知識增長的模式是這樣的：是這樣的：從從觀察個(gè)別觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)出發(fā)，通過通過歸納，歸納，概括為概括為科學(xué)定科學(xué)定律，律，然后然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，用事實(shí)對它進(jìn)

8、行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為上升為科科學(xué)理論，學(xué)理論，再通過再通過演繹，演繹，去去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題。的問題。參考答案：流程圖做題應(yīng)注意：f1 1、看清楚題目要求，明確、看清楚題目要求，明確陳述對象陳述對象是什么是什么f2 2、把握、把握概念間的關(guān)系概念間的關(guān)系f 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）f 帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢或動作帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。行為的走向。f 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起

9、過渡和連貫作用。關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。f3 3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位作用，分析其間的關(guān)系，位作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接、選擇條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接、選擇等。據(jù)等。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。 隨堂練兵隨堂練兵1.1.用簡略的文字表述下列圖表中的過程：用簡略的文字表述下列圖表中的過程：真題演示 參考答案參考答案 桑蠶立體養(yǎng)殖的過桑蠶立體養(yǎng)殖的過程：農(nóng)民在魚塘邊種程：農(nóng)民在魚塘邊種桑桑樹樹，用，用桑葉桑葉養(yǎng)養(yǎng)蠶蠶，再把，再把

10、蠶的分泌物蠶的分泌物蠶沙蠶沙投入投入魚魚塘塘喂魚，最后從魚塘里喂魚，最后從魚塘里挖挖塘泥塘泥為桑樹提供肥料，為桑樹提供肥料，這樣形成一個(gè)良性的基這樣形成一個(gè)良性的基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。 真題演練真題演練2 2、（、（20142014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷I I）下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，）下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過語言連貫，不超過7575個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分） 本次本次春游全班分為春游全班分為5 5個(gè)小組，個(gè)小組，以組為單以組為單位位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參

11、與，組長負(fù)責(zé)準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；協(xié)調(diào)；各組各組拿出美食拿出美食進(jìn)行班級評比進(jìn)行班級評比，并參加，并參加游藝活動。游藝活動。參考答案： 真題演練真題演練3.3.（20162016新課標(biāo)新課標(biāo)I ）下面是某校）下面是某校“中華文化體驗(yàn)中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過8585個(gè)字個(gè)字(6(6分分) )參考答案f3.本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙

12、藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。f【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，具體考查示意圖轉(zhuǎn)換成文字。題干中已經(jīng)明確敘述的對象是 “中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃，所以敘述主語是“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃。然后從下到上進(jìn)行分層敘述，整個(gè)體驗(yàn)活動由“活動”和“講座”組成，在具體表述時(shí)可以把第三層的內(nèi)容分別作為“活動”與“講座”的定語，最后按活動的時(shí)間順序，把“年終太極拳表演和作品展示”作為結(jié)束語。 真題演練真題演練4 4勞務(wù)派遣是一種新型的現(xiàn)代人力資源管理方式。下面的勞務(wù)派遣是一種新型的現(xiàn)代人力資源管理方式。下面的示意圖反映了勞務(wù)派遣的基本流程和當(dāng)事三方的關(guān)系，請根示意圖反映了勞務(wù)派遣的基本流程和當(dāng)事三方的關(guān)系，請根據(jù)圖中的信息，用文字描