一年級數(shù)學(xué)下冊簡單的計算2教案人教新課標(biāo)版

1、1簡單的計算素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識教學(xué)點(diǎn)】 1 1知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。2 2知道物品價格的表示形式?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)社會交往和社會實(shí)踐能力?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】 4 4通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。 教學(xué)內(nèi)容教科書第 5050 頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣） 、學(xué)習(xí)用具、玩具等。 教學(xué)設(shè)計一、設(shè)境激趣 聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。 運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導(dǎo)入。1 1人民幣的單位有哪些？2 2按質(zhì)地分為哪兩類？1 1 元=

2、（）角1 1 角=（）分一張 2 2 角可以換（ ）個 1 1 角,教師給予鼓勵。二、情景對話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去?。考ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲， 讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中， 使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 明明：我去買空尺子，我拿了 1212 個一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦?。?明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？三、過渡進(jìn)入新課1 1 師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生 A A:可以換兩張 5 5 角，一張兩角。生 B:B:還是多。可以用 1010 個一角換 1 1 張 1 1 元，2 2 個

3、1 1 角換 1 1 張 2 2 角。明明：哦！原來 1212 角=1 1 元 2 2 角，謝謝你們！通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn) 了實(shí)用性。2 2我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3 3 元 8 8 角=（ ）角2626 角=（）元（）角”師:你是怎么想的？3 3換錢游戲:小組四人利用學(xué)具互換。通過實(shí)踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實(shí)際。 4 4師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販” 。（課件出示）尺子： 1.201.20 元明明：這 1.201.20 元是多少呢？ 師：明明又遇到什么困難了？誰來幫

4、幫他？學(xué)生討論生： 1.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角師：對了，我們看 1.201.20 元中有一個小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示 分，所以21.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角，這就是物品價格的表示方法。師：看其他文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。 （課件出示）本子0.500.50 元8 8 角墨水3.003.00 元1 1 元 2 2 角書包35.9035.90 元9 9 角尺子1.201.20 元5 5 角橡皮0.900.90 元3 3 元鉛筆0.800.80 元3535 元 9 9 角5 5.師: 你們看，聰聰也來了。（課件錄音） 聰聰

5、：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)， 我就拿著我的零花錢也來買一些文具， 送給他們。 買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？ 師：誰來計算一下？生：8 8 角+ 5 5 角=1313 角=1 1 元 3 3 角1 1 元 2 2 角+ 9 9 角=2121 角=2 2 元 1 1 角師：誰來說說是怎樣計算的？師：為什么把 2020 角換成 2 2 元？答案（略） （課件錄音）聰聰：我用 1010 元去買墨水，該怎樣呢？生：1010- 3 3= 7 7 元6 6小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7 7 出示課題一一簡單的計算四、實(shí)踐活動（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去

6、買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？ 選四名售貨員，開始自由下位買。讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。活動 過程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。五、小結(jié) （課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！ 生：聰聰、明明再見！教學(xué)設(shè)計說明 簡單的計算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時，教材在認(rèn)識了人民幣單位：元、角、分它們的 十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教 學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并

7、茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事，以故 事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與 到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、自主探索，合作交流。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生通 過：擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探 索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們在活動中、游戲 中，輕松、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出

8、發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng) 設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，加深對人民幣的認(rèn)識，并會把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng) 學(xué)生自理能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。專家評析這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行一些簡單的計算；了解商品價 格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在教學(xué)中，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購物 活動，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí) 身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，3解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也讓學(xué)生體 會到所學(xué)的知識是有用的。一、注重趣味性 根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝，樂于助人的特點(diǎn)，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛的人物在屏幕上亮 相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、突出實(shí)踐性 整個教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)