三年級(jí)英語上冊(cè)第三單元第一課時(shí)

1、英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會(huì)說問候語Good morning. Nice to meet you.以及介紹別人用語This is和建議去上學(xué)的表述句子Lets go to school.。2、 在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和 建議去上學(xué)的表述句子。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教材分析：本課時(shí)主要是通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good morning. Nice to meet you.介紹別人用語This is .及建議去上 學(xué)的表述Lets go to school.。Good

2、 morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。This is .介紹別人及建議一起去上學(xué) 的表述Lets go to school.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行Lets talk部分的教學(xué)。設(shè)計(jì)說明：本單元的單元雙面對(duì)開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表 演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成 打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的 姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Good morni

3、ng.來進(jìn)行，同時(shí)出示表示上午的圖片。在了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合。 如Lets go to school.一 句，可從第一單元B部分的Lets do活動(dòng)中的Go to school一句引 出，導(dǎo)入到Lets go to school.一句的理解。 教師可使用體態(tài)語或夸張 的語言或表情讓學(xué)生體會(huì)Lets。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Good morning.及介紹人物 用語This is 。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語This is一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不 易到位，教師要適當(dāng)提示， 切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué) 習(xí)

4、積極性。教具準(zhǔn)備：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。2、 為L(zhǎng)etpslay準(zhǔn)備所需要的Kitty, Mickey等卡通人物的手偶 或頭飾。3、 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets talk/A4、 教材相配套的教學(xué)錄音帶5、 教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體 態(tài)語示范和學(xué)生問候， 并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的 同學(xué)打招呼。2.用所學(xué)打招呼用語， 師生互相問候。Hello/Hi, whats yourname?

5、Hello/Hi, I3.讓學(xué)生用自己的英語名字， 自由下座位同別人打招呼并詢問姓 名。 此時(shí)，T: This is John.這是John。學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。 （還可戴上其它一些 頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓 名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前， （熟悉的木 偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在 早上或上午可用Good morning.來進(jìn)行。同時(shí)教

6、師出示表示上午的 圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good morni ng.句。（在圖案旁邊板書Good morni ng.）然后教師 用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Goodmorning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)

7、回答This is。T: Whos this?這是誰呀？T: Where are they going?他們要去哪？T: To school.代表教師說）5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. IWhats your name學(xué)生回答S: My names此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué) 生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答S: Nice tomeet you, too.）6.教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或 簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。T: Good

8、morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go tcohsool. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to schoSl.This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Lets goto school.一句，在第一單元B部分的Lets d活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“G o to school導(dǎo)入到Letsgo to

9、schoo一句的理解 讓我們一起去上學(xué)”。This is去學(xué)校m Miss Wang /Mr.Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音， 從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is）7.學(xué)生跟讀并模仿Lets tall部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教 學(xué)錄音帶）8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物 或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。 教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此 時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾， 也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或 頭飾）此處的練習(xí)也是與Lets play勺活動(dòng)相結(jié)合。9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。 用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、 勇于運(yùn)用英語的習(xí) 慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。趣