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1、英語三年級上冊unit 2 Look at me第一課時教學(xué)目標(biāo):1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you.以及介紹別人用語This is和建議去上學(xué)的表述句子Lets go to school.。2、 在實際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和 建議去上學(xué)的表述句子。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教材分析:本課時主要是通過情景會話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good morning. Nice to meet you.介紹別人用語This is .及建議去上 學(xué)的表述Lets go to school.。Good
2、 morning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有時間段。This is .介紹別人及建議一起去上學(xué) 的表述Lets go to school.的句子與學(xué)生生活很接近,教師可根據(jù)教材中的情景,設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行Lets talk部分的教學(xué)。設(shè)計說明:本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表 演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn),自然形成 打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分,我用木偶的形式介紹自己和朋友的 姓名。另外,我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行,在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多,在早上或上午可用Good morni
3、ng.來進(jìn)行,同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時,教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。 如Lets go to school.一 句,可從第一單元B部分的Lets do活動中的Go to school一句引 出,導(dǎo)入到Lets go to school.一句的理解。 教師可使用體態(tài)語或夸張 的語言或表情讓學(xué)生體會Lets。教學(xué)重點:學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Good morning.及介紹人物 用語This is 。教學(xué)難點:接紹人物用語This is一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不 易到位,教師要適當(dāng)提示, 切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué) 習(xí)
4、積極性。教具準(zhǔn)備:1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。2、 為Letpslay準(zhǔn)備所需要的Kitty, Mickey等卡通人物的手偶 或頭飾。3、 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets talk/A4、 教材相配套的教學(xué)錄音帶5、 教師準(zhǔn)備一個小木偶教學(xué)過程:熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體 態(tài)語示范和學(xué)生問候, 并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的 同學(xué)打招呼。2.用所學(xué)打招呼用語, 師生互相問候。Hello/Hi, whats yourname?
5、Hello/Hi, I3.讓學(xué)生用自己的英語名字, 自由下座位同別人打招呼并詢問姓 名。 此時,T: This is John.這是John。學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。 (還可戴上其它一些 頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.在開始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓 名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前, (熟悉的木 偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi以外,在 早上或上午可用Good morning.來進(jìn)行。同時教
6、師出示表示上午的 圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時間7:30和Good morni ng.句。(在圖案旁邊板書Good morni ng.)然后教師 用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Goodmorning, A.兩種方法同時進(jìn)行(A代表人名)。(使學(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有時間段。)3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A4.再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)
7、回答This is。T: Whos this?這是誰呀?T: Where are they going?他們要去哪?T: To school.代表教師說)5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A。(教師向?qū)W生打招呼:T: Good morning. IWhats your name學(xué)生回答S: My names此時,教師主動與學(xué) 生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答S: Nice tomeet you, too.)6.教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或 簡筆畫,并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。T: Good
8、morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go tcohsool. OK?S: OK!此時強(qiáng)調(diào)Lets go to schoSl.This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Lets goto school.一句,在第一單元B部分的Lets d活動中的“Go to school”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合,從“G o to school導(dǎo)入到Letsgo to
9、schoo一句的理解 讓我們一起去上學(xué)”。This is去學(xué)校m Miss Wang /Mr.Kitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位, 教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音, 從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書This is)7.學(xué)生跟讀并模仿Lets tall部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教 學(xué)錄音帶)8.再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物 或其他人物,進(jìn)行實際交流。 教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr(此 時,學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾, 也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或 頭飾)此處的練習(xí)也是與Lets play勺活動相結(jié)合。9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。 用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、 勇于運(yùn)用英語的習(xí) 慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。趣
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