一年級《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學設計

1、蘇教版一年級上冊數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學設計 第一課時：數(shù)數(shù)、讀數(shù) 教學內容：蘇教版小學數(shù)學第一冊 P82 P82 、 83 83 “數(shù)數(shù)、讀數(shù)”。 教學目標： 1 1 、使學生在數(shù)數(shù)、 讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一（個）”“十”， 初步理解“ 10 10 個一是一個十”。 2 2、 知道 11112020 各數(shù)的大小、順序，并初步感知 11112020 各數(shù)的 組成。 3 3、 使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在 日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。 重難點：初步領會“個位”和“十位”的含義。 教學準備：師生共同準備 20 20 根小棒、 20 20 厘米長的直尺。

2、 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激情導入 同學們，能說一說你認識的數(shù)嗎？你是怎么認識這些數(shù)的呢？ 揭示課題：同學們已經(jīng)認識了很多的數(shù)，今天我們繼續(xù)來認數(shù)。 （板書課題） 二、教師引導，自主探索 1 1 、認識“ 10 10 個一是 1 1 個十” 談話：我們學過的最大的數(shù)是 10 10 ，師數(shù)出 10 10 根小棒， 10 10 根小 棒可以看作多少個一？ 板書： 10 10 個一 演示把 10 10 根小棒捆成 1 1 捆的過程。 1 1 捆小棒是多少根，也就是 幾個十？ 請同學們先數(shù)出 10 10 根小棒，再把這些小棒捆成一捆。請同學們 在小組里互相說一說。 學生活動后，組織交流，并出示“ 1

3、0 10 個一是 1 1 個十”，讓同桌 的學生互相說一說。 學生活動，從 1 1 數(shù)到 10 10 ，并把 10 10 根小棒捆成 1 1 捆的過程。 小結：同學們通過自己的學習，知道把 10 10 根小棒捆成一捆，可 以表示十個十，認識 10 10 個一是 1 1 個十，“一（個）”和“十” 都是計數(shù)時常用的單位。 告訴學生在以后的學習中， 我們通常都把 10 10 根小棒捆成 1 1 捆來 表示 1 1 個十。在生活中，我們也常常把物體如：鉛筆、羽毛球等 10 10 個包裝起來，這樣便于購買。 2 2、認識 1212 談話：你能擺出 12 12 根小棒嗎？怎樣擺就能看得很清楚？先按自 己

4、的想法擺出 12 12 根小棒，再把自己是怎樣擺的在小組里交流。 學生活動， 并在小組里交流自己擺小棒的過程。 教師參與學生的 活動。 反饋：展示不同的擺法，并通過比較，讓學生體會到“左邊擺 1 1 捆小棒，右邊擺 2 2 根小棒”，這樣的擺法表示 1 1 個十和 2 2 個一， 也是 12 12 ，而且最容易看出是擺了 12 12 根。 學生活動：用“左邊擺 1 1 捆小棒，右邊擺 2 2 根小棒”的方法再 擺一擺，初步感知 12 12 是由 1 1 個十和 2 2 個一組成的。 在數(shù)和擺時，強調 1 1 捆小棒是 1 1 個十。 3 3、繼續(xù)認識 11112020 各數(shù)。 （1 1 ）出示

5、前 3 3 幅小棒圖。 提問：你能數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣很快數(shù)出 來的？ 學生數(shù)后組織交流， 讓學生初步感知十幾是由 1 1 個十和幾個一組 成的。 談話：你會照樣子再用小棒擺一擺嗎？學生活動后組織交流。 （2 2）指著學生擺出的 18 18 根小棒，提問：你能再添幾根，使 18 18 根小棒變成 20 20 根嗎？ 學生活動時，教師再給予適當?shù)闹笇А?反饋：誰愿意把自己擺的 20 20 根小棒展示給大家看？ 提問：你認為哪種擺法更容易看出這里有 20 20 根小棒？ 談話：請沒有把后面的 10 10 根小棒捆成 1 1 捆的同學照樣子捆一捆， 再想想幾個十是 2020。 學生

6、活動后，在書上填一填 4 4、小結：通過剛才的學習，我們不但認識了 11112020 各數(shù)，還 知道了 10 10 個一是 1 1 個十， 2 2 個十是 20 20 。下面我們應用這些知識 來解決一些問題。 三、鞏固練習 1 1 、完成“想想做做”第 1 1 題。 談話： 每小組的筐里都有一些小棒， 請每個同學都從筐里抓出一 把小棒，再數(shù)數(shù)抓出來的有多少根？ 學生活動后組織交流。 談話：如果讓你抓一把要抓出十幾根，你能做到嗎？活動后，各 人說一說活動時的感受。 2 2、 完成“想想做做”第 2 2 題。 同桌合作：看著尺子上的數(shù)，從 0 0 讀到 2020。 指名讀一讀尺子上的數(shù)。 3 3、

7、 完成“想想做做”第 3 3 題。 教師提出“從 7 7 數(shù)到 1717”的要求，學生按要求數(shù)數(shù)。 同桌合作： 一人提出要求 （從幾數(shù)到幾） ，另一人按要求數(shù)數(shù) 。 4 4、 完成“想想做做”第 4 4 題。 （ 1 1 ） 出示草莓圖：這里有一些草莓，你能估一估這些草莓有多 少個嗎？ 談話：數(shù)一數(shù)，看一看你估計得怎么樣。 2 2）出示雨傘圖，學生獨立完成，再互相說一說估計和數(shù)數(shù)的 5 5、 完成“想想做做”第 5 5 題。 談話：請同學們觀察教材上的幾幅圖， 圖中畫了些什么？你認識 上面的數(shù)嗎？ 提問：你還在哪些地方見過這樣的數(shù)？ 6 6、 完成“想想做做”第 6 6 題。 同桌合作：先由兩人一起數(shù)出數(shù)學課本中的 10