第二章·學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)

1、第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo) 一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù) 1、兒童的發(fā)展 有關(guān)兒童發(fā)展的科學(xué)研究成果，使我們預(yù)知兒童生長變化的普遍性順序，選擇不同階段的關(guān)鍵路徑。 培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代學(xué)前兒童教育的新觀念。 所謂“完整兒童”指的是一個(gè)全面發(fā)展、和諧平衡的兒童，是指兒童身體的、社會(huì)的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展。 2、社會(huì)的要求 任何社會(huì)總是要將自己的理想角色作為教育所追求的目標(biāo)。 河北省中長期教育改革規(guī)劃綱要（附件文件） 3、學(xué)科的特點(diǎn) 數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)體系、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科的教育價(jià)值等都是數(shù)學(xué)教育目標(biāo)指定的主要依據(jù)。 基礎(chǔ)學(xué)科，工具

2、性學(xué)科。 4、學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論 皮亞杰認(rèn)為，兒童的思維起源于動(dòng)作，抽象水平的邏輯來自于對(duì)動(dòng)作水平的邏輯的概括和內(nèi)化。 認(rèn)知發(fā)展階段論 兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷從感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算到形式運(yùn)算四個(gè)主要階段,不同階段各有其認(rèn)知發(fā)展方面的主要特點(diǎn),所有兒童的認(rèn)知發(fā)展都是按照這樣的發(fā)展順序發(fā)展起來的。 這一理論對(duì)教學(xué)上的啟示主要有二:一是兒童認(rèn)知發(fā)展的階段特征制約教學(xué),教學(xué)要適應(yīng)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段特征,在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面充分體現(xiàn)這些特點(diǎn);二是教學(xué)要努力促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展階段的過渡,提高兒童認(rèn)知發(fā)展的水平。二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)分析 1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)：

3、總?cè)蝿?wù)，總要求 年齡階段目標(biāo)：一般以小、中、大班為界，指一年內(nèi)的階段發(fā)展目標(biāo)； 教育活動(dòng)目標(biāo)：既可以作為“系列活動(dòng)”目標(biāo)，即為一組需要連續(xù)地逐步達(dá)到的目標(biāo)，也可視作“獨(dú)立活動(dòng)”目標(biāo)，就是指在一次教育活動(dòng)中所應(yīng)追求的主要目標(biāo)。2、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)（1）根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論。 認(rèn)知領(lǐng)域：知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展 情感領(lǐng)域：包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展 動(dòng)作技能領(lǐng)域：包括感知?jiǎng)幼?、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、動(dòng)作技能的發(fā)展 布魯姆，生于1913年。二十世紀(jì)五十代，布魯姆因教育目標(biāo)分類的系統(tǒng)學(xué)說而聞名，著有教育目標(biāo)分類學(xué)； 據(jù)此在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中 認(rèn)知：學(xué)習(xí)一些粗淺

4、的數(shù)學(xué)知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展兒童的思維能力。 情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、良好的參與活動(dòng)的態(tài)度、習(xí)慣及健康的人格等等。 操作技能：正確操作和使用材料的能力及習(xí)慣。 （2）按數(shù)學(xué)教育的不同內(nèi)容來分。 集合與對(duì)應(yīng) 分類與排序 10以內(nèi)的初步數(shù)概念 10以內(nèi)的初步數(shù)概念加減運(yùn)算 量、幾何形體 時(shí)間與空間。三、 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容（一）學(xué)期兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo) 1. 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2. 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題； 3. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果； 4. 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 5. 愛護(hù)

5、動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 數(shù)學(xué)作為科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要部分，其總目標(biāo)也同樣涵蓋了兒童發(fā)展的認(rèn)知、情感與態(tài)度以及操作技能三個(gè)方面： 1、認(rèn)知方面（1）幫助兒童能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時(shí)間等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（2）培養(yǎng)兒童運(yùn)用數(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，發(fā)展兒童初步的邏輯思維能力以及用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索過程、結(jié)果的能力。 2、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)（1）培養(yǎng)兒童對(duì)周圍生活中事物的數(shù)、形、量、空間與時(shí)間等的興趣，喜歡參與數(shù)字活動(dòng)與游戲，具有好奇心、探究欲。（2）初步培養(yǎng)兒童形成交流、

6、合作的意識(shí)。 3、操作技能方面的目標(biāo)（1）培養(yǎng)兒童正確使用數(shù)字活動(dòng)材料的技能（2）培養(yǎng)兒童養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、堅(jiān)持、克服困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)（P20） 1、小班（1）學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類（2）學(xué)習(xí)按物體量（大小、長短）的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一類特征進(jìn)行排序；（3）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系；（4）學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多； （5）學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)，能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。 （6）認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形； （7）學(xué)習(xí)以

7、自身為中心區(qū)分上下、前后、里外的空間方位及認(rèn)識(shí)早、晚的時(shí)間概念，知道早、晚有代表性情節(jié)的日常變化； （8）聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)；大膽地回答問題，初步學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果； （9）愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料；能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。 2、中班 （1）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量； （2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的基數(shù)：順著數(shù)、倒著數(shù)、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。 （3）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)； （4）認(rèn)識(shí)

8、長方形、梯形、橢圓形； （5）學(xué)習(xí)按照某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征；能按兩個(gè)特征對(duì)同一類物體進(jìn)行逐級(jí)分類； （6）學(xué)習(xí)按量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行6以內(nèi)的正逆排序；學(xué)習(xí)按特定的規(guī)則排序； （7）能聽清楚老師的話，能按照要求進(jìn)行活動(dòng)，并學(xué)習(xí)按照要求檢查自己的活動(dòng)； （8）能安靜地傾聽老師和同伴的講話；學(xué)習(xí)用語言表述自己的操作活動(dòng)過程和結(jié)果； （9）觀察，比較，判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新的問題，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展； （10）能自己選擇小組活動(dòng)，即能根據(jù)各個(gè)小組的活動(dòng)情況，確定自己去哪組活動(dòng)；在日常生活中，

9、喜歡選擇數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)； （11）能主動(dòng)地，專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并對(duì)自己的活動(dòng)成果感興趣；在教師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體的量的差異，物體的形狀以及它們?cè)诳臻g的位置等等。 3、大班 （1）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)以及認(rèn)識(shí)零。 （2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。 （3）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、理解加法、減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算的技能，體驗(yàn)加減互逆關(guān)系； （4）學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特征性進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按標(biāo)記進(jìn)行逐級(jí)分類； （5）初步感知集合的交集，并集關(guān)系及包含關(guān)系。 （6）能

10、按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正、逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性，雙重性及可逆性關(guān)系。 （7）認(rèn)識(shí)幾種常見的立體圖像（正方形、球體，長方體，圓柱體）；能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類；體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。 （8）學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形；學(xué)習(xí)自然測(cè)量； （9）學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右；會(huì)向左/向右方向運(yùn)動(dòng)； （10）能認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道年、月、星期的名稱和順序； （11）能聽清楚若干操作活動(dòng)的規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，能按規(guī)則檢查活動(dòng)的過程和結(jié)果，并能參加較多小組的活動(dòng)。 （12）能清楚地進(jìn)行操作活動(dòng)過程和結(jié)果 （13）能在老師的幫助下歸納、概括

11、有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面觀察與思考問題。能通過觀察，比較，類推，遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 （14）積極，主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)問題的討論，學(xué)習(xí)有條理地?cái)[放，整理活動(dòng)材料。 （15）能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、適當(dāng)?shù)却?，協(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系。 （三）數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) 具體、可操作，盡量用行為化的語言加以描述，這樣就比較能夠?yàn)榻處熕盐眨c總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)相一致。 例如：在表述數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí) 從教師角度出發(fā)提教育目標(biāo)：如培養(yǎng)兒童的數(shù)數(shù)能力 也可以從兒童的角度出發(fā)：如學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù) 還可以從評(píng)價(jià)的需要出發(fā)提評(píng)價(jià)目標(biāo)：如能口手一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。第二節(jié)第二

12、節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容一、選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù) （一）符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo) （二）遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性 （三）考慮兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律 （四）結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與背景二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及各年齡段的要求 （一）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容1、感知集合（1）感知集合及其關(guān)系元素，進(jìn)行物體的分類（2）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系（3）以對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)物體數(shù)量的相等和不等（4）初步感知集合間的交、差集關(guān)系和包含關(guān)系2、10以內(nèi)的數(shù)概念（1）10以內(nèi)的基數(shù)（包括數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)數(shù)，數(shù)的守恒，相鄰數(shù)和10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系等）（2）10以

13、內(nèi)的序數(shù)（3）10以內(nèi)數(shù)的組成（4）認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字3、10以內(nèi)的加減運(yùn)算4、認(rèn)識(shí)幾何形體（1）平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形，橢圓形，梯形（2）立體圖形，球形、圓柱體，正方體，長方體（3）圖形之間的簡單關(guān)系5、量的比較及自然測(cè)量（1）比較大小，長短，粗細(xì)，高矮，厚薄，寬窄，輕重，容積等量的特征（2）量的正，逆排序（3）量的守恒（4）量的相對(duì)性和傳遞性（5）自然測(cè)量5、量的比較及自然測(cè)量（1）比較大小，長短，粗細(xì)，高矮，厚薄，寬窄，輕重，容積等量的特征（2）量的正，逆排序（3）量的守恒（4）量的相對(duì)性和傳遞性（5）自然測(cè)量6、空間與時(shí)間概念（1）初步認(rèn)識(shí)空間方位：

14、上、下、前、后、左、右、里、外、遠(yuǎn)、近等（2）空間運(yùn)動(dòng)方向：向前，向后，向左，向右，向上，向下等。（3）區(qū)分早晨，晚上，白天，黑夜，昨夜，今天，明天，星期，年月的名稱及順序。（4）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（長針，短針及其功用，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)） （二）各年齡階段學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求（見excel表格）各年齡階段學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求內(nèi)容 年領(lǐng)班小班中班大班感知集合與分類1、根據(jù)范例和口頭指示從一堆物體中分出一組物體 2、按物體的某一特征（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類 3、區(qū)分“1”和“許多”，并理解它們的關(guān)系。 4、學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體的多、少和一樣多。（物體個(gè)數(shù)在5以內(nèi)）1、能從一堆物體中

15、把不屬于這一集合的元素找出來。 2、按物體量的某一特征（高矮、精細(xì)、厚薄等）進(jìn)行分類 3、按物體的數(shù)量分類 4、進(jìn)一步以對(duì)應(yīng)方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多、少和一樣多。（物體個(gè)數(shù)在10以內(nèi)）1、初步理解集合的包含關(guān)系，能根據(jù)指示找出集合中的子級(jí)類。 2、初步感知集合中的交集、并集。 3、按物體兩種（或兩種以上）特征進(jìn)行分類。 4、學(xué)習(xí)自由分類。 5、學(xué)習(xí)按標(biāo)記進(jìn)行逐級(jí)分類。6、比較兩個(gè)集合的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說出其對(duì)應(yīng)法則。10以內(nèi)的數(shù)概念1、手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義。 2、能按數(shù)取物。（5以內(nèi)）1、正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義。 2、能按數(shù)取物或按物區(qū)數(shù)。（10以內(nèi)）

16、 3、理解10以內(nèi)相鄰兩數(shù)間的多“1”和少“1”的關(guān)系。 4、初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的守恒。5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。 6、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。 7、認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。1、認(rèn)識(shí)零。 2、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)和相鄰數(shù)。了解10以內(nèi)相鄰數(shù)間的等差關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群即按群計(jì)數(shù)。4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)間的等量、互補(bǔ)、互換關(guān)系。 5、正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算1、學(xué)習(xí)簡單的口述應(yīng)用題。2、學(xué)習(xí)用數(shù)的組成進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算及列式。量的比較及自然測(cè)量1、比較物體的大小和長短。 2、從5個(gè)以內(nèi)物體中找出并說出最大的和最小的物體。 3、按物體的外部特

17、征（顏色、形狀等）或量的差異特征（大小、長短等）進(jìn)行3個(gè)及以上物體的正排序。 4、能按一定規(guī)則指示排序（數(shù)列數(shù)量在3以內(nèi)）1、比較粗細(xì)、厚薄、高矮、輕重不同的兩個(gè)物體。 2、從幾個(gè)物體中找出等量的物體。 3、按物體量的差異（粗細(xì)、厚薄、高矮等）和數(shù)量不同進(jìn)行6以內(nèi)的正、逆排序。 4、能按一定規(guī)則指示排序（序列數(shù)量在6以內(nèi)）1、比較遠(yuǎn)近、寬窄、體積不同的兩個(gè)物體。 2、初步學(xué)習(xí)量的守恒。 3、按物體量的差異和數(shù)量不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序。 4、按一定規(guī)則自由排序，并初步理解序列之間的傳遞性和雙重性關(guān)系。 5、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。認(rèn)識(shí)幾何形體1、認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形和正方形。 2、能用圓形、正方形、三

18、角形進(jìn)行組合拼搭。1、認(rèn)識(shí)長方形、橢圓形和梯形。 2、能按平面圖形角和邊的數(shù)量正確區(qū)分、辨認(rèn)不同的圖形。（形的守恒） 3、初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系。 4、用6種平面圖形進(jìn)行組合拼搭。1、認(rèn)識(shí)、區(qū)分球體、正方體和長方體、圓柱體。 2、尋找、區(qū)分、理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分、四等分，知道整體的部分間的分合關(guān)系?？臻g和時(shí)間的概念1、以自身為中心區(qū)分上、下的空間方位。 2、認(rèn)識(shí)早、晚（白天、黑夜）的時(shí)間概念及代表性的日常變化。1、以自身為中心區(qū)分前后、里外的空間方位，逐步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分前后方位。 2、會(huì)按指定的方向（向上、向下或向前、向后）運(yùn)動(dòng)。 3、認(rèn)識(shí)昨天

19、、今天、明天的時(shí)間概念。1、以自身為中心區(qū)分左右方位，逐步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。 2、會(huì)向左、向右方向運(yùn)動(dòng)。 3、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。 4、學(xué)會(huì)看日歷，知道年、月、星期、日的名稱及順序。附：2001年幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 2001年7月，原國家教育部頒布了幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行），將“科學(xué)”與“社會(huì)”“語言”“健康”“藝術(shù)”列為幼兒園教育的五大領(lǐng)域。重點(diǎn) 以下摘自幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）2001年頒布。 科學(xué) (一)目標(biāo) 1. 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2. 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題； 3. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果； 4. 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 5. 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 (二)內(nèi)容與要求 1. 引