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1、乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 1 1、是學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算,會(huì)闡明估算的思路。2 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡略的實(shí)際問題。3 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自動(dòng)摸索估算知識(shí)的空間,培育估算意識(shí),提高估算 能力。教學(xué)重、難點(diǎn): 摸索乘法估算的方法,學(xué)會(huì)乘法估算教具:課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊,引出新知1 1、口算6060 x40=40=300300 x20=20=6060 x90=90=3030 x90=90=300300 x8=8=7070 x40=40=2 2、省略最高位后面的尾數(shù),求出近數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景,自主探究1 1、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題分析引導(dǎo):完整地說
2、一說你收集的信息? 2 2、嘗試估算,探索方法學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)人匯報(bào),教師板書39392323=504504方法小結(jié): 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算, 它與一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 相類似, 估算時(shí)可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù), 也可以把兩個(gè) 兩位數(shù)都看成整十?dāng)?shù),再用口算確定估算結(jié)果。3 3、巧理信息,探究明理 師:同樣是估算,為什么會(huì)出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果呢?四人小組討論, 合作完成學(xué)習(xí)卡一, 并對照黑板板書匯報(bào)成果。分析小結(jié):估算的時(shí)候我們可能把因數(shù)看大了, 這時(shí)估算的結(jié)果比實(shí) 際結(jié)果大,也可能會(huì)把因數(shù)看小了,這時(shí)估算的結(jié)果比實(shí)際結(jié)果小, 不同的估算方法可能會(huì)有不同的估算結(jié)果, 但都會(huì)與實(shí)際的結(jié)果
3、之間 存在一定的誤差。4 4、運(yùn)用策略,解決問題剛才我們用了 3 3 種不同的方法進(jìn)行估算, 得出 3 3 種不同的結(jié)果, 那是 不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢? 著重引導(dǎo)學(xué)生明白: 在第 ( 3 3)種情況中,是估小了,既然估小了都 夠坐,那實(shí)際結(jié)果肯定就能坐下。 這種方法在這里相對而言更有把握 解決“夠不夠坐”的問題。5 5、指導(dǎo)看書,質(zhì)疑釋疑三、應(yīng)用提高,鞏固深化1 1、隨堂練習(xí),檢驗(yàn)效果(1 1)、口算(書本 P62P62 第 1010 題第一行)8989X3030 3232X4848 4343X2222 3535X1919 (2 2)一本書有 5050 頁,每頁排 2323 行,每行 2626 個(gè)字。這本書大約有多 少萬字?(3 3)小麗每分鐘步行 5252 米,
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