初中學(xué)生語文素養(yǎng)調(diào)查問卷和 試卷分析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流初中學(xué)生語文素養(yǎng)調(diào)查問卷和 試卷分析.精品文檔.初中學(xué)生語文素養(yǎng)調(diào)查問卷老城一中語文課題組語文素養(yǎng)是以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，它是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)融合，可見，語文素養(yǎng)是學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，但這些年來在高考“指揮棒”下，語文素質(zhì)教育只是一句空話。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）更加突出了教育改革創(chuàng)新，要求“克服應(yīng)試教育傾向”，因此作為正在實(shí)施新課標(biāo)的語文教師，應(yīng)當(dāng)始終把提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為追求的目標(biāo)。語文學(xué)習(xí)本身是極其復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)

2、價(jià)的內(nèi)容，可分為知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過程和方法的評(píng)價(jià)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)也把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面?；诖?，為了調(diào)查當(dāng)下中學(xué)生語文素養(yǎng)方面的情況，課題組從這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了以下的調(diào)查問卷：一、知識(shí)與能力1、你對(duì)自己語文基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)是（ ）A、學(xué)得比較扎實(shí) B、一般 C、比較薄弱2、你的語文知識(shí)主要來源于（ ）A、課堂之外 B、課堂 C、 不清楚3、你平均一年大概會(huì)閱讀多少本和語文相關(guān)的課外讀物？（ ） A、510本 B、5本以下 C、基本沒有4、你手中擁有的與語文有關(guān)的書籍多嗎（除課本外）？（ ）A、10本以上 B、10本以內(nèi)

3、C、只有作文輔導(dǎo)之類的輔導(dǎo)用書5、“教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字”，我認(rèn)為自己目前（ ）A、做到了 B、做到一半 C、一半以下6、你的作文得到過老師的肯定和表揚(yáng)嗎？（ ） A、經(jīng)常 B、有過 C、沒有7、你的作文素材來源于（ ）A、平時(shí)觀察生活并注意積累 B、各種作文輔導(dǎo)書 C、自己想象、杜撰8、寫作文時(shí)，你（ ）遇到可以選用的詞語比較多而不知選哪一個(gè)詞語的情況。A、從未 B、偶爾 C、常常9、你的書寫情況屬于下列哪一種？（ ）A、寫一筆漂亮工整的漢字 B、 還算工整，卷面干凈 C、字跡潦草難看10、你是如何習(xí)得寫作方法的？（ ）A、從課文、閱讀中習(xí)得 B、教師教的 C、參照范文

4、11、你參加過省市級(jí)或校級(jí)作文征文比賽嗎？ （ ）A、參加過很多次 B、有過一兩次 C、從未參加過12、你在公開場(chǎng)合能大膽展現(xiàn)自己?jiǎn)?？?）A、喜歡表現(xiàn) B、在別人幫助下可以表現(xiàn) C、不想表現(xiàn)13、在口語表達(dá)上，你屬于（ ）A、具有較好的口才，話語具有感染力 B、口齒清楚，能準(zhǔn)確傳達(dá)語意 C、比較內(nèi)向，說話含混不清14、你對(duì)自己聽課情況的評(píng)價(jià)是（ ） A、能集中注意力聽課 B、感興趣的就聽 C、不能認(rèn)真聽二、過程與方法15、你在學(xué)習(xí)語文時(shí)通常采用的方法是（ ）A、多讀、多聽、多說、多寫、多問 B、課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后鞏固 C、上課聽講，能完成作業(yè)16、課前你會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間來預(yù)習(xí)語文呢？（ ）

5、A、超過半小時(shí) B、十分鐘左右 C、不預(yù)習(xí)17、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？（ ）A、常處于思考中并積極參與課堂活動(dòng) B、以聽老師講讀為主 C、碰到感興趣的就認(rèn)真聽18、對(duì)于課上提到的你不知道的語文知識(shí)，你的做法是（ ）A、利用課下時(shí)間抓緊查閱相關(guān)資料 B、有的會(huì)去查 C、不想查19、語文課堂上，別人發(fā)言時(shí)，你（ ）A、我聽得很認(rèn)真細(xì)致，能復(fù)述下來 B、聽得不太認(rèn)真，只能復(fù)述一小部分C、完全沒有聽清楚別人的發(fā)言20、課堂上，你的發(fā)言情況是（ ） A、非常積極主動(dòng)發(fā)言 B、老師點(diǎn)名后能順利回答 C、結(jié)結(jié)巴巴或保持沉默21、每當(dāng)老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問題或?qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，你（ ）A

6、、積極與他人合作，相互討論，找出答案 B、自己獨(dú)立思考，不愿意與他人合作討論 C、不知道怎樣與他人合作討論解決問題22、你在高中語文課上做筆記嗎？（ ）A、喜歡并主動(dòng)做 B、偶爾做 C、看老師有沒有要求23、課后，你完成語文作業(yè)和練習(xí)情況如何？（ ）A、第一時(shí)間完成 B、置于其他科目后面 C、想起來才去完成24、各科作業(yè)都完成后，你愿意再看和語文有關(guān)的書籍嗎?（ ）A、有興趣看 B、很少 C、基本不會(huì)25、課余時(shí)間，你會(huì)和家人朋友討論與語文有關(guān)的問題嗎？（ ）A、經(jīng)常討論 B、很少 C、 從不26、你每學(xué)完一篇課文或一單元知識(shí)后，做法是（ ）A、基本能做到及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié) B、有時(shí)能做到復(fù)習(xí)總結(jié)

7、C、不復(fù)習(xí)總結(jié)27、考試前，你的語文學(xué)習(xí)是怎樣復(fù)習(xí)的？（ ）A、會(huì)系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí) B、看看筆記，做習(xí)題 C、 不用復(fù)習(xí)28、課后，你是通過什么途徑來鞏固和補(bǔ)充語文知識(shí)的？（ ）A、通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱資料 B、看語文輔導(dǎo)書 C、沒想過29、關(guān)于課外閱讀時(shí)間的安排 （ ）A、一有時(shí)間就讀 B、偶爾讀 C、沒時(shí)間讀30、你采用何種方式閱讀文學(xué)名著？（ ）A、精讀 B、略讀和精讀相結(jié)合 C、略讀31、如果去書店，你會(huì)有目標(biāo)地看書嗎？（ ） A、有目標(biāo) B、看情況 C、沒目標(biāo)32、當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞的時(shí)候，你（ ）自己查工具書解決A、常常 B、偶爾 C、從不33、你有寫日記的習(xí)慣嗎？（ ）A、經(jīng)常寫 B

8、、偶爾 C、沒有34、你參加過省市級(jí)或?qū)W校班級(jí)組織的演講活動(dòng)嗎？ （ ） A、三次或三次以上 B、有過一兩次 C、從未35、你會(huì)熟練背誦一些課外的古詩詞嗎？（ ）A、會(huì)背很多 B、偶爾會(huì)背 C、不會(huì)36、你是否關(guān)注一些國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞大事？（ ）A、經(jīng)常關(guān)注 B、 偶爾 C、 從不三、情感態(tài)度與價(jià)值觀37、你喜歡語文嗎？（ ）A、很喜歡 B、一般 C、不喜歡 38、你學(xué)習(xí)語文的原因是（ ）A、有濃厚的興趣，覺得語文有用 B、受他人的影響，比較好奇 C、高考的需要39、你對(duì)自己目前的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)如何評(píng)價(jià)？（ ）A、很滿意 B、還要改進(jìn) C、沒有興趣學(xué)40、你覺得看課外書、電視電影、網(wǎng)絡(luò)、參觀游覽對(duì)

9、你的語文學(xué)習(xí)有什么影響？（ ）A、拓寬了視野，提升了人文素養(yǎng)，對(duì)語文更感興趣 B、有時(shí)會(huì)有幫助 C、沒有影響，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間41、如果沒有老師家長(zhǎng)干擾，你喜歡讀哪一類課外書？（ ）A、中外名著 B、雜志報(bào)紙 C、言情武俠卡通 42、對(duì)于課堂上開放性的語文話題，你有興趣深入探究嗎？（ ）A、有興趣 B、只想聽聽別人的觀點(diǎn) C、沒興趣43、對(duì)于語文摘抄本，你的觀點(diǎn)是（ ）A、即使老師不布置，也會(huì)主動(dòng)去做 B、根據(jù)老師的要求去做 C、覺得沒什么用44、你對(duì)寫好作文有信心嗎？（ ）A、有信心 B、信心不大，但也不會(huì)太差 C、沒信心45、老師布置的有關(guān)語文課文的預(yù)習(xí)任務(wù)，你的態(tài)度是（ ）A、非常認(rèn)真地充分

10、準(zhǔn)備 B、基本能完成任務(wù) C、沒必要預(yù)習(xí)46、你理想的語文課堂教學(xué)是（ ）A、教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探討 B、教師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí) C、教師講，學(xué)生聽47、你對(duì)語文老師推薦閱讀書目的態(tài)度是（ ）A、經(jīng)常買，看了很多 B、看過，但不多 C、沒時(shí)間看48、你覺得看課外書對(duì)語文成績(jī)提高的作用（ ）A、很大 B、有一點(diǎn)用 C、沒用49、你對(duì)自己語文學(xué)習(xí)的潛力如何評(píng)價(jià)？ （ ）A、很大 B、一般 C、沒信心50、你對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度是（ ）A、非常感興趣 B、有一點(diǎn)興趣 C、不感興趣初中學(xué)生語文素養(yǎng)調(diào)查問卷結(jié)果分析老城一中語文課題組成員 趙雅君一、調(diào)查目的為了解我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，為提高學(xué)生語文

11、素養(yǎng)提供起點(diǎn)，幫助師生找到合適的學(xué)習(xí)方式，提高語文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。本次語文素養(yǎng)問卷調(diào)查隨機(jī)抽取了七、二班的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共58人。問卷包括三個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與分析項(xiàng)目單項(xiàng)得分最高單項(xiàng)得分最低班級(jí)平均分滿分知識(shí)與能力24915.8928過程與方法381326.1544 情感態(tài)度與價(jià)值觀261318.2328 得分小計(jì)883560,27100 注：1、數(shù)據(jù)均保留兩位小數(shù)。2、對(duì)手頭現(xiàn)有資料進(jìn)行完全統(tǒng)計(jì)。 量表將各選項(xiàng)與學(xué)生實(shí)際完成情況分為3個(gè)等級(jí)：A、非常好；B、一般；C、不能完成，分別賦分2分；1分；0分。問卷設(shè)計(jì)了50道題

12、，如果每道題都能非常好的完成則達(dá)到滿分100分。實(shí)際結(jié)果是個(gè)人最高得分87分，最低分40分，班級(jí)的平均分60.27分。這說明，學(xué)生個(gè)體之間語文素養(yǎng)的差異較大，學(xué)生整體語文素養(yǎng)提升的空間很大。在知識(shí)與能力方面，得分最多的題是14題：“你對(duì)自己聽課情況的評(píng)價(jià)”，有81%的同學(xué)（43人）回答能集中注意力聽課，說明學(xué)生課堂上能普遍做到認(rèn)真聽講。其次是第10題“你是如何習(xí)得寫作方法的”，有57%的學(xué)生（30人）選擇從課文、閱讀中習(xí)得。得分最低的兩題，第6題“你的作文得到過老師的肯定和表揚(yáng)嗎？”4名同學(xué)（班級(jí)人數(shù)7。5%）肯定了自己的作文能經(jīng)常得到表揚(yáng)；第11題“你參加過省市級(jí)或校級(jí)作文征文比賽嗎”，4名

13、同學(xué)表示參加過很多次，有22位學(xué)生（班級(jí)人數(shù)41.5%）表示從未參加過。從中可以看出作文仍然是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中比較薄弱的方面。 過程與方法。得分最高的兩題分別是第19題“語文課堂上，別人發(fā)言時(shí)，你的態(tài)度”和21題“每當(dāng)老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問題或?qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，你的態(tài)度”，完成得非常好比率分別是79.2%和86.8%?？梢钥闯鲈谡n堂上，學(xué)生能注意聽課方法，聽課效率高，愿意互助合作。得分最低的兩題是16題和34題。16題問“課前你會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間來預(yù)習(xí)語文呢”，只有2位學(xué)生回答“超過半小時(shí)”；38位學(xué)生回答“十分鐘左右”；13位學(xué)生回答“不預(yù)習(xí)”，相比較其他學(xué)科，學(xué)生課后花在語文學(xué)

14、科上的時(shí)間非常少，并且大部分同學(xué)沒有課前充分預(yù)習(xí)語文的習(xí)慣。34題問“你參加過省市級(jí)或?qū)W校班級(jí)組織的演講活動(dòng)嗎”，只有2位學(xué)生回答參加過三次或三次以上，有32位（60%）學(xué)生從未參加過演講活動(dòng)，這反映了學(xué)生在公眾場(chǎng)合口語表達(dá)的欠缺，也不熱衷去進(jìn)行口語表達(dá)和交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀。得分較高的是42題“對(duì)于課堂上開放性的語文話題，你有興趣深入探究嗎”，37人（70%）表示有興趣，16人（30%）只想聽聽別人的觀點(diǎn)，沒有人不感興趣。得分最低的是39題“你對(duì)自己目前的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)如何評(píng)價(jià)”，回答“很滿意”的是0人，53人（100%）表示還要改進(jìn)，0人表示沒有興趣學(xué)。這兩題反映出學(xué)生基本上對(duì)語文學(xué)科是抱

15、有熱情的，頁這兩題反映出學(xué)生基本上對(duì)語文學(xué)科是抱有熱情的，也想在原有的語文水平上得到提升，并且能承認(rèn)自己在語文學(xué)習(xí)上的不足。三、結(jié)論與措施 綜上所述，在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣但重視程度不夠，他們將學(xué)習(xí)語文的主要途徑放在課堂上，課外花在語文學(xué)習(xí)上的時(shí)間非常有限。學(xué)生能意識(shí)到自己語文學(xué)習(xí)中的不足，但是又非常忽視語文學(xué)習(xí)中的作文學(xué)習(xí)和口語交際，致使寫作和表達(dá)比較薄弱。在今后的語文學(xué)習(xí)中，教師要有意識(shí)地以寫作和交流為突破口，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，并且在日常教學(xué)中要注意課內(nèi)外知識(shí)的滲透，借助學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用課外時(shí)間來對(duì)語文方面的知識(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。語文素養(yǎng)的提升不僅僅是反映在試卷得分中，更表現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止，寫作和思考中，它不是一朝一夕之功，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，厚積薄發(fā)。 四、存在的主要問題通過上述問