計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)方案

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)方案目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)涉及到幾乎所有的機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)、公司單位，任何有關(guān)IT行業(yè)的單位都需要用到計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用工作就變的十分重要，因此，該專業(yè)的適用領(lǐng)域非常廣泛。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員素質(zhì)要求高，要求從事該職業(yè)的人員要熟悉計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，具備熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，良好的職業(yè)道德，一定的文化素養(yǎng)。為此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)就成業(yè)推動(dòng)我國(guó)各企事業(yè)單位發(fā)展的重要舉措和動(dòng)力資源。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的人才，在全國(guó)提升人力資源素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著十分重要的

2、作用，這種作用的來源依賴于課程這個(gè)主渠道。而我們學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短的幾年時(shí)間，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，專業(yè)建設(shè)不斷完善、成熟，教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但是，從市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求情況來看，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍有許多需要改進(jìn)的地方。因此，課程建設(shè)是重點(diǎn)，它的建設(shè)要從修訂教學(xué)計(jì)劃入手，對(duì)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行系統(tǒng)改革，構(gòu)建素質(zhì)、能力為主的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)新模式。課程建設(shè)與改革是迫切的，必須的，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程。一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)教育目標(biāo)受某一社會(huì)發(fā)展階段對(duì)文化優(yōu)化、對(duì)人才就業(yè)的現(xiàn)代化影響，而教育既承擔(dān)人的培

3、養(yǎng)任務(wù)，又有文化發(fā)展的前矚性目標(biāo)。所以，教育目標(biāo)既是現(xiàn)代化的課題，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的改革。對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化而言，還是一個(gè)由中國(guó)國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化的整體轉(zhuǎn)換過程。因而，在專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的教育體系里，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)文化整體轉(zhuǎn)換過程。因而，在專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的教育體系里，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)文化整體現(xiàn)代化的需求，對(duì)教育內(nèi)部現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育外部趕超世界水平，產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的定位，都有許多亟待研究的現(xiàn)代目標(biāo)。（一）教學(xué)目標(biāo)1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)前我校學(xué)生基礎(chǔ)理論相對(duì)薄弱，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才社會(huì)需求較大的特點(diǎn)，對(duì)我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)改革，主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力為主

4、。其主要的培養(yǎng)方向是：（1）能熟練使用辦公自動(dòng)化軟件、勝任計(jì)算機(jī)日常維護(hù)和保養(yǎng)的電腦操作人員；（2）能進(jìn)行簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、產(chǎn)品演示課件制作的企業(yè)Internet維護(hù)與應(yīng)用人員；（3）能熟練使用PhotoShop等圖形圖片處理軟件進(jìn)行印刷圖片、產(chǎn)品廣告、網(wǎng)頁(yè)圖片及課件設(shè)計(jì)與制作的人員。（4）能熟練運(yùn)用電路基礎(chǔ)及單片機(jī)課程的知識(shí)。（5）能進(jìn)行一定能力的軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)。2.優(yōu)化課程體系。針對(duì)上述目標(biāo)，優(yōu)化本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，確定所開專業(yè)課程為：（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、漢字輸入方法、Windows操作系統(tǒng)、OFFICE系列軟件之Word、Excel、PowerPoint

5、等； （2）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)三劍客、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)表格及數(shù)據(jù)庫(kù)接口技術(shù)的建立與管理、ASP等； （3）PhotoShop，包括計(jì)算機(jī)平面圖形設(shè)計(jì)、處理，色彩技術(shù)與印刷輸出技術(shù)等方面的知識(shí)；（4）電子電路基礎(chǔ)及單片機(jī)（5）Visual BASIC，VB是第四代程序語言中最為優(yōu)秀的，它以其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、通用性好等特點(diǎn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)和應(yīng)用中經(jīng)久不衰。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握計(jì)算機(jī)程序語言的基本知識(shí)，編寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，并為學(xué)習(xí)HTML語言、Java Scropt和Action Scropt等腳本語言打下必要的理論基礎(chǔ)。綜上所述，改革后的課程體系，減去了計(jì)算機(jī)原理、接口技術(shù)等比較深?yuàn)W難懂的計(jì)算機(jī)硬件課

6、程，減去了匯編語言等過時(shí)的或應(yīng)用面比較窄的程序語言課，減去了過時(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)課，注重辦公自動(dòng)化應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，注重INTERNET應(yīng)用技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能貼近信息社會(huì)計(jì)算機(jī)時(shí)代的發(fā)展需要，是比較科學(xué)合理的方案。3.兩個(gè)求知平臺(tái)，四個(gè)成才渠道新的課程體系結(jié)構(gòu)，為我校學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)求知平臺(tái)，四種成才渠道：第一平臺(tái)：完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)，以從事辦公自動(dòng)化工作、計(jì)算機(jī)操作工、文秘、繪圖員等為最終目的。其完成的主干課程為：（1）文化基礎(chǔ)課中西文錄入WordExcelPowerPoint計(jì)算機(jī)文化其它知識(shí)。（2）文化基礎(chǔ)課中西文錄入PhotoShop平面設(shè)計(jì)。 第二平臺(tái)：完成本課程體系的主要課程，以

7、從事網(wǎng)頁(yè)制作、產(chǎn)品演示課件制作、網(wǎng)站維護(hù)和電子商務(wù)等較高級(jí)IT從業(yè)人員為最終目的。其主干課程是： 文化基礎(chǔ)課西文打字及中文錄入WordExcelPowerPoint計(jì)算機(jī)文化其它知識(shí)FlashFireworksDreamweaverASP。第三平臺(tái)：完成本課程體系的主要課程，以從事軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)為最終目的。其主干課程：文化基礎(chǔ)課中西文錄入C語言程序設(shè)計(jì)VB程序設(shè)計(jì)每一平臺(tái)的課程設(shè)置都有一定的伸縮性或多個(gè)學(xué)習(xí)方案。如第三平臺(tái)設(shè)計(jì)了Visual Basic程序語言課，適應(yīng)對(duì)象為那些數(shù)理基礎(chǔ)比較好、學(xué)習(xí)比較努力的同學(xué)。這些同學(xué)通過對(duì)VB的學(xué)習(xí)，初步掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解可視程序設(shè)計(jì)方法，能讀懂一

8、般的程序，為以后學(xué)習(xí)HTML語言、Java Scirpt、Action Script以及ASP.NET打下基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向IT網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，牢固掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，能從事現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用及應(yīng)用軟件的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的使用和管理等工作的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。畢業(yè)生畢業(yè)后可從事以下工作：1計(jì)算機(jī)文字錄入與排版；2計(jì)算機(jī)軟硬件營(yíng)銷；3網(wǎng)頁(yè)制作；4計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)；5多媒體設(shè)計(jì)；6計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)；二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施步驟與策略（一

9、） 教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)和完善包括計(jì)算機(jī)房（局域網(wǎng)）、計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室、局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室，互聯(lián)網(wǎng)連接在內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，切實(shí)改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。有條件的地區(qū)可以建立集中的、資源共享的、設(shè)備精良的實(shí)訓(xùn)基地。在重視硬件條件建設(shè)的同時(shí)，要加強(qiáng)配套的軟件資源的建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)施。（二） 師資隊(duì)現(xiàn)代化為提高職業(yè)院校教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力，以及案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)的能力，近年來，由教育部牽頭信息產(chǎn)業(yè)部協(xié)助有關(guān)IT企業(yè)參與，已經(jīng)有計(jì)劃的在地區(qū)或全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施教師輪訓(xùn)和教學(xué)研討，以及教師繼續(xù)教育活動(dòng)。我校應(yīng)建立教師進(jìn)修的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，多渠道充分利用社會(huì)資源充實(shí)教師隊(duì)

10、伍。例如，可以聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的專家擔(dān)任兼職教師，聘請(qǐng)IT企業(yè)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才舉辦講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課程等，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化。（三） 教學(xué)體系現(xiàn)代化1. 專業(yè)設(shè)置專業(yè)是否與市場(chǎng)需求相一致是畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要條件，因此專業(yè)是指是否科學(xué)合理也是現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。根據(jù)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)人才職業(yè)崗位需求分析，以及畢業(yè)生安置部門訪談結(jié)果，適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能有：辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、初級(jí)軟件編程、平面設(shè)計(jì)、小型網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)組裝、多媒體制作、計(jì)算機(jī)銷售和技術(shù)支持服務(wù)等。我校確定的專業(yè)教學(xué)方向有四個(gè)，分別是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力（辦公自動(dòng)化應(yīng)用）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、

11、軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)、電路基礎(chǔ)能力。2. 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。在制定課程方案時(shí)要有一定的前瞻性，按照需用為準(zhǔn)、夠用為度、使用為先的原則，在以能力為本位的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從分析崗位或崗位群的職業(yè)能力入手，按照計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。如在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、教學(xué)方法和手段作出相應(yīng)的規(guī)定。操作性強(qiáng)的專業(yè)，必須在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上列出標(biāo)準(zhǔn)。教材的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，既要有知識(shí)模塊，又要有必修、選修的聯(lián)系，使教師從傳統(tǒng)備課模式中走出來，以適應(yīng)現(xiàn)代教育以培養(yǎng)全面素質(zhì)和關(guān)鍵能力的教學(xué)模式。建立教材開發(fā)體系，在政府主管部門的組織下，充分調(diào)動(dòng)地方、

12、企業(yè)、學(xué)院和社會(huì)機(jī)構(gòu)的積極性，共同開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)、適合中等、高等職業(yè)教育特色的教材，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，使其具備實(shí)踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點(diǎn)。應(yīng)該豐富計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教材的形態(tài)，包括教學(xué)大綱、教材（學(xué)員用書）、教案（教師用書）、授課演示文稿、作業(yè)案例、畢業(yè)實(shí)習(xí)案例、習(xí)題集、參考書等。按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)的發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)需求變化情況，應(yīng)及時(shí)更新教材內(nèi)容。1. 教學(xué)方法由于教學(xué)目標(biāo)和教材體系的改革，教學(xué)方法也要作相應(yīng)的改革，以符合現(xiàn)代教學(xué)的規(guī)律。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)教育應(yīng)以實(shí)用性為目標(biāo)，以興趣為引導(dǎo)。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，通過適合學(xué)生

13、特點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)（如演講、辯論、項(xiàng)目實(shí)習(xí)等），引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識(shí)與應(yīng)用工具的同時(shí)，具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。IT教育的特點(diǎn)應(yīng)是注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)偏重于理論知識(shí)的講授。我們要探索出一套多模式的教學(xué)方法，將理論課、上機(jī)課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課融為一體：以理論課講授專業(yè)知識(shí)；上機(jī)課培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)課促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，并融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。要強(qiáng)化實(shí)踐型教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開展企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。2. 教學(xué)控制職教目標(biāo)的多元化和集約化，使得整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)一種社會(huì)考核的控制體系。這個(gè)體系由一系列考核、實(shí)習(xí)、考評(píng)以及對(duì)來自不同學(xué)習(xí)單元的學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使教

14、育超強(qiáng)度灌輸?shù)呢?fù)效應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)選擇和自控學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，轉(zhuǎn)化為完成學(xué)業(yè)的獨(dú)立行為和教師教學(xué)的民主行為。學(xué)校應(yīng)改革考試方式，減少背誦性的試題，實(shí)行終結(jié)性考核與過程性考試相結(jié)合的方式，以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍。可采用筆試、機(jī)試、綜合作業(yè)、項(xiàng)目評(píng)審、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核等方法，并以此全面衡量和控制教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？荚噾?yīng)與職業(yè)資格考試接軌。（四） 教育管理現(xiàn)代化1. 教學(xué)管理教學(xué)管理包括教學(xué)行政管理、教學(xué)科研管理、教學(xué)外聯(lián)管理、教學(xué)過程管理和教學(xué)設(shè)施管理。2. 行規(guī)管理行規(guī)管理包括教師、學(xué)生的行業(yè)規(guī)范化管理。通過對(duì)教師的使得、能力、水平的考核和在教學(xué)過程中的全程評(píng)估，形成由全體師生共同參與的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的評(píng)價(jià)措施計(jì)算機(jī)教育專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的過程，是人們生活現(xiàn)代化、文化方式現(xiàn)代化的過程，是教育學(xué)生成為一個(gè)具有現(xiàn)代素質(zhì)的人的過程。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)，計(jì)算機(jī)教育為適應(yīng)社會(huì)計(jì)算機(jī)信息發(fā)展的需求，根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和信息技術(shù)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才素質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在掌握必要的文化知識(shí)的同時(shí)，