教師的權(quán)利與義務(wù)

1、教師的權(quán)利與義務(wù)教師的權(quán)利與義務(wù)教師的權(quán)利教師的權(quán)利n教師在法律上的權(quán)利分為兩部分教師在法律上的權(quán)利分為兩部分:n一是教師作為一般公民所享有的權(quán)利，如一是教師作為一般公民所享有的權(quán)利，如:公民的政治權(quán)利，宗教信仰和自由，社會公民的政治權(quán)利，宗教信仰和自由，社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利，文化教育權(quán)利等。經(jīng)濟(jì)權(quán)利，文化教育權(quán)利等。n二是教師作為教育者的權(quán)利。二是教師作為教育者的權(quán)利。n教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動中依教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出或不作出一定行為

2、的許可與保障?；虿蛔鞒鲆欢ㄐ袨榈脑S可與保障。1、教育教學(xué)權(quán)、教育教學(xué)權(quán)n 這是教師的最基本權(quán)利。進(jìn)行教育教學(xué)這是教師的最基本權(quán)利。進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。案例分析：案例分析：n 張某系某高中教師，在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十余載。由于張某系某高中教師，在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十余載。由于他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)科研水平，先后在教育報(bào)刊上發(fā)表論文若干篇，探討教學(xué)學(xué)科研水平，先后在教育報(bào)刊上發(fā)表論文若干篇，探討教學(xué)方法的改進(jìn)。其中某篇論文被評為教學(xué)論文二等獎。張某在方法的改進(jìn)。其

3、中某篇論文被評為教學(xué)論文二等獎。張某在工作中也取得了巨大的成績，工作中也取得了巨大的成績，1995年他被評為縣模范教師，年他被評為縣模范教師，獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書和獎金獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書和獎金500元。元。 1995年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某，想讓他的侄子年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某，想讓他的侄子進(jìn)入張某所教的畢業(yè)班，但由于該領(lǐng)導(dǎo)的侄子不符合學(xué)校的進(jìn)入張某所教的畢業(yè)班，但由于該領(lǐng)導(dǎo)的侄子不符合學(xué)校的有關(guān)入學(xué)規(guī)定，張某婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。事隔不久，有關(guān)入學(xué)規(guī)定，張某婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。事隔不久，某縣教育局突然收回張某所獲的模范教師稱號，收回所得獎某縣教育局突然收回

4、張某所獲的模范教師稱號，收回所得獎金，理由是教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見挺大，張某不配模金，理由是教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見挺大，張某不配模范教師的稱號。張某得知此事大為吃驚，立即找縣教育局交范教師的稱號。張某得知此事大為吃驚，立即找縣教育局交涉，要求縣教育局依法維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)，但縣教育局不予涉，要求縣教育局依法維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)，但縣教育局不予理睬。張某為此精神恍惚，思想壓力很大，以致住院，花去理睬。張某為此精神恍惚，思想壓力很大，以致住院，花去醫(yī)療費(fèi)醫(yī)療費(fèi)500余元，在朋友的指點(diǎn)下，張某向縣人民法院提起余元，在朋友的指點(diǎn)下，張某向縣人民法院提起訴訟。訴訟。n思考與討論：思考與討論：某縣教育局

5、的做法是否違法？某縣教育局的做法是否違法？分析：分析：教師依據(jù)法律規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教教師依據(jù)法律規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，是國家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，是國家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，任何人都無權(quán)干涉或阻撓。否則，要追究其法律責(zé)任何人都無權(quán)干涉或阻撓。否則，要追究其法律責(zé)任，以確保教師教育教學(xué)權(quán)利的有效實(shí)施。任，以確保教師教育教學(xué)權(quán)利的有效實(shí)施?？h人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：縣教育局所說的縣教育局所說的“張某撰張某撰寫的論文嘩眾取寵，沒有實(shí)際效果；張某教學(xué)模式寫的論文嘩眾取寵，沒有實(shí)際效果；張某教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見挺大老化，學(xué)生

6、反映意見挺大”的觀點(diǎn)是站不住腳的。的觀點(diǎn)是站不住腳的?？h教育局未經(jīng)認(rèn)真調(diào)查，只憑領(lǐng)導(dǎo)個人的好惡，未縣教育局未經(jīng)認(rèn)真調(diào)查，只憑領(lǐng)導(dǎo)個人的好惡，未依法經(jīng)過程序便剝奪張某的模范教師榮譽(yù)稱號及獎依法經(jīng)過程序便剝奪張某的模范教師榮譽(yù)稱號及獎金，構(gòu)成對張某榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民金，構(gòu)成對張某榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任，并判令：縣教育局返還張某模范教師的榮事責(zé)任，并判令：縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書及獎金譽(yù)證書及獎金500500元。在原有范圍內(nèi)為原告張某消除元。在原有范圍內(nèi)為原告張某消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金400400元

7、等。元等。 2、科學(xué)研究權(quán)、科學(xué)研究權(quán) n 這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，項(xiàng)基本權(quán)利。從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。意見。3、管理學(xué)生權(quán)、管理學(xué)生權(quán) n 這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。4、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)n 這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。按時(shí)獲取工資報(bào)這是教師

8、的基本物質(zhì)保障權(quán)利。按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假。假。案例分析案例分析1：n丁某，女，丁某，女，23歲，歲，2002年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)英語教師。學(xué)校地應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)英語教師。學(xué)校地處市郊、實(shí)行封閉化管理，平時(shí)不能外出處市郊、實(shí)行封閉化管理，平時(shí)不能外出.而且教而且教學(xué)任務(wù)很重，不過每月有學(xué)任務(wù)很重，不過每月有3000元的收入，比公辦元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。然而，學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。然而，隨著寒假的到來，她

9、才知道，學(xué)校有一個規(guī)定：寒隨著寒假的到來，她才知道，學(xué)校有一個規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)150元的生活費(fèi)。元的生活費(fèi)。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢民辦學(xué)校的教師就不可以呢?150元的生活費(fèi)甚至元的生活費(fèi)甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。n思考與討論：思考與討論：該學(xué)校違法嗎該學(xué)校違法嗎?丁某該怎么辦丁某該怎么辦? 分析：分析：該校的規(guī)定違法。丁某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育該校的規(guī)定違法。丁某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。行政機(jī)關(guān)提起申訴。 教師法第教師法

10、第2條規(guī)定：條規(guī)定：“本法適用于在各級各類本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。教師?！钡诘?條規(guī)定：條規(guī)定：“教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。薪休假?！鄙鐣α哭k學(xué)條例第社會力量辦學(xué)條例第42條規(guī)定：條規(guī)定：“教育機(jī)構(gòu)的教師和其他教育工作者的工資、社教育機(jī)構(gòu)的教師和其他教育工作者的工資、社會保險(xiǎn)和福利，由教育機(jī)構(gòu)依法予以保障。會保險(xiǎn)和福利，由教育機(jī)構(gòu)依法予以保障?！?案例分析案例分析2：n 某中學(xué)，因翻修校舍，急需一部

11、分資金，某中學(xué)，因翻修校舍，急需一部分資金，1990年扣留了全體教師從年扣留了全體教師從7月份到月份到9月份的全部工資款共月份的全部工資款共計(jì)計(jì)4.32萬元。全體教師對學(xué)校的行為極為不滿，聯(lián)萬元。全體教師對學(xué)校的行為極為不滿，聯(lián)名向教育行政部門提出申訴。其申訴依據(jù)是名向教育行政部門提出申訴。其申訴依據(jù)是“中中華人民共和國教育法華人民共和國教育法第三十三條規(guī)定：第三十三條規(guī)定：“國家保國家保護(hù)教師的合法權(quán)益護(hù)教師的合法權(quán)益教師的工資報(bào)酬、福利待遇，教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理。依法律法規(guī)的規(guī)定辦理。”中華人民共和國教師中華人民共和國教師法法第七條第四款規(guī)定，教師享有第七條第四款

12、規(guī)定，教師享有“按時(shí)獲取工資按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假薪休假”的權(quán)利，要求學(xué)校馬上歸還扣留的教師的的權(quán)利，要求學(xué)校馬上歸還扣留的教師的全部工資。全部工資。 經(jīng)縣教育行政部門的深入調(diào)查，查明該校拖欠教經(jīng)縣教育行政部門的深入調(diào)查，查明該校拖欠教師師3個月工資的情況屬實(shí)?？h教育行政部門責(zé)令該個月工資的情況屬實(shí)。縣教育行政部門責(zé)令該校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決，并決定對該校領(lǐng)導(dǎo)及其舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決，并決定對該校領(lǐng)導(dǎo)及其直接責(zé)任人給予行政

13、處分。直接責(zé)任人給予行政處分。分析：分析：n以上案例說明拖欠教師工資，違反了我國以上案例說明拖欠教師工資，違反了我國憲憲法法、勞動法勞動法，而且違反了我國，而且違反了我國教育法教育法、教師法教師法，是侵害教師合法權(quán)益的行為。它不，是侵害教師合法權(quán)益的行為。它不僅侵害了教師獲取勞動報(bào)酬的基本權(quán)利，危及教僅侵害了教師獲取勞動報(bào)酬的基本權(quán)利，危及教師及其家庭生計(jì)、還嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定師及其家庭生計(jì)、還嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利教育事業(yè)的健和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此對于因故意拖欠教師工資的違法行康發(fā)展。因此對于因故意拖欠教師工資的違法行為，

14、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)予以嚴(yán)肅處理。為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)予以嚴(yán)肅處理。5、民主管理權(quán)、民主管理權(quán) n 這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。對學(xué)這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。作提出意見和建議。6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)n 這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利。n 參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)。參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)。案例分析：案例分析：n楊某，楊某，30歲，歲，1999年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來，楊某教學(xué)能力突出，很快中物理教師。工作以來，楊某教學(xué)能力突

15、出，很快成為學(xué)科的骨干教師。成為學(xué)科的骨干教師。2002年，為了提高自己的年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來之不易的進(jìn)某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來之不易的進(jìn)修機(jī)會，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)修機(jī)會，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，她才發(fā)現(xiàn)學(xué)校表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，她才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。沒有在學(xué)校正常工作的，一

16、律扣發(fā)一半工資。 思考與討論：思考與討論：學(xué)?？梢钥郯l(fā)參加進(jìn)修的教師學(xué)?？梢钥郯l(fā)參加進(jìn)修的教師的工資嗎的工資嗎?楊某應(yīng)該怎么辦楊某應(yīng)該怎么辦? 分析：分析： 學(xué)校無權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地學(xué)校無權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門申訴。的教育行政部門申訴。 教師法第教師法第7條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定第第4條規(guī)定：條規(guī)定：“參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教帥的權(quán)利和參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教帥的權(quán)利和義務(wù)。義務(wù)?！钡诘?6條規(guī)定：條規(guī)定：“經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)經(jīng)

17、教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定定的工資福利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付。支付?！?根據(jù)以上規(guī)定，楊某經(jīng)過教委和學(xué)校批準(zhǔn)根據(jù)以上規(guī)定，楊某經(jīng)過教委和學(xué)校批準(zhǔn)參加進(jìn)修參加進(jìn)修.學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)校不得扣發(fā)其工資，而且還應(yīng)按當(dāng)?shù)匾?guī)定向楊某學(xué)校不得扣發(fā)其工資，而且還應(yīng)按當(dāng)?shù)匾?guī)定向楊某支付學(xué)費(fèi)相差旅費(fèi)。對于學(xué)?？郯l(fā)其工資，楊某可支付學(xué)費(fèi)相差旅費(fèi)。對于學(xué)?？郯l(fā)其工資，楊某可向?qū)W校所在地教育行政部門申訴，以維護(hù)自己的合向?qū)W

18、校所在地教育行政部門申訴，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。法權(quán)益。三、教師的義務(wù)三、教師的義務(wù)n一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。n所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任。事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任。 1.遵紀(jì)守法義務(wù)遵紀(jì)守法義務(wù) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。2.教育教學(xué)義務(wù)教育教學(xué)義務(wù) n 執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。案例分析：案例分析：n 某中學(xué)數(shù)學(xué)教師高某，某中學(xué)數(shù)學(xué)教師

19、高某，1995年年7月稱其父親病月稱其父親病危，需請假一天前往照顧。一周后，未見高某返校，危，需請假一天前往照顧。一周后，未見高某返校，校長經(jīng)多方了解，才知其已在廣東省某公司任職，校長經(jīng)多方了解，才知其已在廣東省某公司任職，校長急電催其返校，當(dāng)高某返校時(shí)，已累計(jì)離崗校長急電催其返校，當(dāng)高某返校時(shí)，已累計(jì)離崗41天。由于高某的離崗，致使他所任的高三兩個班的天。由于高某的離崗，致使他所任的高三兩個班的課落下很多，給教學(xué)工作造成很大損失，學(xué)校依據(jù)課落下很多，給教學(xué)工作造成很大損失，學(xué)校依據(jù)有關(guān)制度，在全校大會上對高某的行為進(jìn)行了批評，有關(guān)制度，在全校大會上對高某的行為進(jìn)行了批評，并給予了行政處分，扣

20、發(fā)高某脫崗期間的全部工資并給予了行政處分，扣發(fā)高某脫崗期間的全部工資和獎金。和獎金。1995年年9月開學(xué)后，高某再次擅離崗位，月開學(xué)后，高某再次擅離崗位，校方依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，對高某作出除名處理。高校方依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，對高某作出除名處理。高某不服，向這所學(xué)校的主管部門提出申訴，要求學(xué)某不服，向這所學(xué)校的主管部門提出申訴，要求學(xué)校撤銷對其作出的處理決定。校撤銷對其作出的處理決定。n思考與討論：思考與討論：教育主管部門應(yīng)如何處理？教育主管部門應(yīng)如何處理？分析：分析：教育行政部門經(jīng)調(diào)查核實(shí)，維持了學(xué)校的處理決教育行政部門經(jīng)調(diào)查核實(shí)，維持了學(xué)校的處理決定。定。依據(jù)依據(jù)教師法教師法的有關(guān)規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)

21、遵守規(guī)章的有關(guān)規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對故意不完成教育教學(xué)任成教育教學(xué)工作任務(wù)，對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)而給教育教學(xué)工作造成重大損失，學(xué)校有權(quán)予務(wù)而給教育教學(xué)工作造成重大損失，學(xué)校有權(quán)予以解聘。高某違反了教育法律法規(guī)，擅離崗位不以解聘。高某違反了教育法律法規(guī)，擅離崗位不履行教學(xué)義務(wù)，造成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)履行教學(xué)義務(wù)，造成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)得不到完成，給教育教學(xué)工作造成重大損失，應(yīng)得不到完成，給教育教學(xué)工作造成重大損失，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3、思想教育義務(wù)

22、。、思想教育義務(wù)。 n教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意地、自覺地結(jié)合自教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意地、自覺地結(jié)合自己教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教己教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育等，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立科學(xué)的世界觀、人生育等，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。觀和價(jià)值觀。4. 尊重學(xué)生人格義務(wù)。尊重學(xué)生人格義務(wù)。受教育者雖然處于被教育的地位，他們不受教育者雖然處于被教育的地位，他們不論年齡大小，都是國家的公民，其人格尊論年齡大小，都是國家的公民，其人格尊嚴(yán)同樣應(yīng)當(dāng)受到尊重，并且受到法律保護(hù)嚴(yán)同樣應(yīng)當(dāng)受到尊重，并且受到法律保護(hù)。案例分析案例分析1：n 某中學(xué)初二學(xué)生潘某在某中學(xué)初二

23、學(xué)生潘某在1997年年12月前后，因上課月前后，因上課遲到被老師周某罰站兩天半，椅子也被周某拿走，強(qiáng)迫遲到被老師周某罰站兩天半，椅子也被周某拿走，強(qiáng)迫她下課也站著，并在下午放學(xué)后實(shí)行罰跑。此后，潘某她下課也站著，并在下午放學(xué)后實(shí)行罰跑。此后，潘某因遲到、回答不出問題等原因，又多次被老師罰站、罰因遲到、回答不出問題等原因，又多次被老師罰站、罰跑。這期間，周某把潘某調(diào)到第一排單獨(dú)一個人坐，并跑。這期間，周某把潘某調(diào)到第一排單獨(dú)一個人坐，并說誰表現(xiàn)最差、最壞，就和潘某坐，孤立、侮辱潘某，說誰表現(xiàn)最差、最壞，就和潘某坐，孤立、侮辱潘某，嚴(yán)重傷害了潘某的身心健康。潘某的學(xué)習(xí)成績因此急劇嚴(yán)重傷害了潘某的身

24、心健康。潘某的學(xué)習(xí)成績因此急劇下降，更為嚴(yán)重的是，下降，更為嚴(yán)重的是，1997年年12月前后，潘某始出現(xiàn)月前后，潘某始出現(xiàn)精神方面異常，長時(shí)間吸氣，眼神含有委屈，睡夢中常精神方面異常，長時(shí)間吸氣，眼神含有委屈，睡夢中常常喊常喊“罰站、我不是壞孩子罰站、我不是壞孩子”，發(fā)展到后來語言混亂，發(fā)展到后來語言混亂，直到最后在家中打父母，砸東西，到學(xué)校上課，樓上樓直到最后在家中打父母，砸東西，到學(xué)校上課，樓上樓下追打老師。下追打老師。1998年年1月月23日，該市兒童心理衛(wèi)生研日，該市兒童心理衛(wèi)生研究中心診斷潘某患上究中心診斷潘某患上“兒童期精神分裂癥兒童期精神分裂癥”。3月月6日，日，潘某住該市腦科醫(yī)

25、院治療。目前，潘某言語少，動作慢，潘某住該市腦科醫(yī)院治療。目前，潘某言語少，動作慢，記憶差，病情尚未好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也被迫中斷。潘某及其家記憶差，病情尚未好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也被迫中斷。潘某及其家長在長在12月月11日將該校告上法庭。日將該校告上法庭。分析：分析：n這是一個典型的教師侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)，這是一個典型的教師侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)，體罰學(xué)生的案件，給我們每個教育工作體罰學(xué)生的案件，給我們每個教育工作者的警示是深刻的，作為人類靈魂的工者的警示是深刻的，作為人類靈魂的工程師，我們不能再讓這樣的悲劇再次發(fā)程師，我們不能再讓這樣的悲劇再次發(fā)生，我們要教育我們的教師，要以寬容生，我們要教育我們的教師，要以寬容的態(tài)度

26、，關(guān)愛全體學(xué)生，讓每個幼小的的態(tài)度，關(guān)愛全體學(xué)生，讓每個幼小的心靈，感受到我們的關(guān)愛和信任。心靈，感受到我們的關(guān)愛和信任。案例分析案例分析2 2：n 2003年年10月月23日下午，綏德縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初日下午，綏德縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二年級英語競賽中，馬某為監(jiān)考老師。臨開考馬二年級英語競賽中，馬某為監(jiān)考老師。臨開考馬某強(qiáng)調(diào)考場紀(jì)律時(shí)，考生景某突然發(fā)笑。馬某隨某強(qiáng)調(diào)考場紀(jì)律時(shí)，考生景某突然發(fā)笑。馬某隨即將該生叫上講臺，問其笑因及名字未果的情況即將該生叫上講臺，問其笑因及名字未果的情況下，馬某惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。下，馬某惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。馬某發(fā)完試卷后又帶景某來到其辦公室，繼續(xù)施馬某發(fā)完試卷后又帶景某來到其辦公室，繼